Ю.Г. Козулина. Методика преподавания психологии: хрестоматия / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск,2013. 2013

<< | >>

↑

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ ПСИХОЛОГИИ

Абдрафикова А.Р. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ1

В ЧЕМ ОСНОВНОЙ ПОРОК ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И КАК ЕГО ПРЕОДОЛЕТЬ?2

ОБУЧЕНИЕ ЭМОЦИЯМ

Тревоги дня

Азбука эмоционального интеллекта

Эмоциональная грамотность в старом городе

Замаскированная эмоциональная грамотность

Эмоциональная грамотность как предупредительная мера

Новый взгляд на школьное образование:обучение жизнью, заботливые сообщества

Расширенная миссия школ

ЖИЗНЕННАЯ СТОЙКОСТЬ И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ4

Зацепин В.В., Пахальян В.Э. ИСТОКИ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ6

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ7

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ИСКУССТВЕ

КЛЮЧЕВОЕ ПОНЯТИЕ – КОНСТРУКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКОМ

Внутренняя свобода и «плохое» поведение

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б.

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА

СТЕРЕОТИПЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ

Деятельностное обучение и обучение на опыте

Формирование компетенции обновления компетенций

Активизация учебного процесса

НОВЫЕ КАРТЫ ИННОВАТИКИ14

Ландшафты

О науке и практике

ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИИ

НАПРЯЖЕННЫЕ СИТУАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНФЛИКТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ: ЭТИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ

Литература

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки

Критерии педагогических инноваций

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ19

Умения пользоваться словом, речью.

Техника использования неречевых средств

УГРОЗЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ20

Экологическая, медицинская, личная безопасность

Литература

РАБОТА ПОНИМАНИЯ21

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ22

Формирование интереса к себе. Развитие самооценки.

Развитие и укрепление чувства взрослости

Развитие учебной мотивации

Развитие общения

ПРАКТИЧЕСКИЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ В УЧЕБНЫХ ГРУППАХ23

УЧИТЬ ДЕЙСТВИЯМ, А «ДАВАТЬ ЗНАНИЯ» ТОЛЬКО В ПОМОЩЬ ИМ

ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНИК КАК ЭЛЕКТРОННОЕ СРЕДСТВО ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ25

РАЗЛИЧИЯ В СТИЛЕ ОБУЧЕНИЯ

Дедуктивное и индуктивное мышление

Абстрактное и конкретное мышление

Использование языка

Логика и доказательства

Вероятность возникновения скуки

Использование пространства

Движение

Чувствительность и групповая динамика

Использование символики

Использование группового обучения

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ27

НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ28

УЧЕНИЕ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ

ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ – ИНСТРУМЕНТ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ30

Таксономия учебных задач

Расширение таксономии и введение задач, адекват- ных предметному содержанию и целям обучения психо- логии.

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА31

ПОЛОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ32

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ ПОЛУШАРИЙ И СТИЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ33

РАЗДЕЛ 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ПСИХОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ34

Анн Л.Ф.Психологические особенности тренинговой группы

Принципы работы тренинговой группы

РАЗВИТИЕ ГУМАНИТАРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ35

Библиографический список

О МЕТАФОРЕ И МЕТАФОРИЧЕСКОМ ТРЕНИНГЕ36

РОЛИ И ЛИЧНОСТЬ ВЕДУЩЕГО ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ37

ТЕХНИКИ РЕШЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ38

Метод инверсии

Ментальные провокации

Построение аналогий

Метод «шести мыслительных шляп»

Мыслительные стулья Диснея

Использование случайных стимулов

Литература

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ39

Описание техники

Показания и рекомендации к применению

ВИТАГЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ С ГОЛОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ ПРОЕКЦИЙ40

Теоретические основы витагенного образования

Голографические технологии в педагогике

МЕТАФОРА ЛИТЕРАТУРНАЯ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ41

Компоненты терапевтической метафоры

«Гадкий Утенок» как терапевтическая метафора

ПРИРОДА МЕТАФОРЫ42

Метафора и восточные мудрецы

Семейство на лоне природы

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА43

МЕТОД ТВОРЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ44

Творческая фотография

Творческое общение с природой

Творческое общение с искусством, литературой, наукой

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА, ИЛИ ЧТО МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ В ПОДРОСТКОВОЙ ГРУППЕ И ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ?45

КЛАССИЧЕСКАЯ ПСИХОДРАМА46

Разогрев

Выбор протагониста

Драматическое действие

Шеринг

ПСИХОГИМНАСТИКА В ТРЕНИНГЕ47

1. Выбор упражнения

2. Инструкция

3. Остановка и обсуждение

Помощь с написанием учебных работ

Скачать готовые ответы к экзамену, шпаргалки и другие учебные материалы в формате Word Вы можете в основной библиотеке Sci.House

Воспользуйтесь формой поиска

Методика преподавания психологии: хрестоматия / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск,2013

релевантные научные источники:

Книги и учебники по дисциплине Введение в профессию:

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -