СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................................7

РАЗДЕЛ 1.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ

ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ ПСИХОЛОГИИ ...........................8

Абдрафикова А.Р.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА

СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ..........................................................8

Бадмаев Б.Ц.

В ЧЕМ ОСНОВНОЙ ПОРОК ТРАДИЦИОННОГО

ОБУЧЕНИЯ И КАК ЕГО ПРЕОДОЛЕТЬ? ..............................................13

Гоулман Д.

ОБУЧЕНИЕ ЭМОЦИЯМ ..........................................................................21

Данилова Е.Е.

ЖИЗНЕННАЯ СТОЙКОСТЬ И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ............41

Зацепин В.В., Пахальян В.Э.

ИСТОКИ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ ................53

Зимняя И.А.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ........60

Карандашев В. Н.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ............................................63

Карандашев В.Н.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ИСКУССТВЕ ...............................68

Кривцова С.В.

КЛЮЧЕВОЕ ПОНЯТИЕ – КОНСТРУКТИВНОЕ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКОМ .................................72

Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ ...................75

Леонтьев А.Д.

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ОТВЕТ

НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ МИРА...............................................................83

Орлова И. В.

СТЕРЕОТИПЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................ 86

Панфилова А.П.

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПАРАДИГМЫ ............... 92

Поляков С.Д.

НОВЫЕ КАРТЫ ИНОВАТИКИ ............................................................... 99

Попова М.В.

ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАЕЛЬНОСТИ

СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГИИ ............................................................ 105

Семёнова Е.М.

НАПРЯЖЕННЫЕ СИТУАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..............................................

Скутина Т. В.

КОНФЛИКТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

И РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ

В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ: ЭТИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ ................. 121

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н.

ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ......................................................... 131

Столяренко А.М.

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ ...................................................... 139

Челпанов В. Б.

УГРОЗЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ....................................................... 146

Зинченко В.П.

РАБОТА ПОНИМАНИЯ ......................................................................... 156

РАЗДЕЛ 2.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ..................................... 162

Анн Л.Ф.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ .......... 162

Бадмаев Б.Ц.

ПРАКТИЧЕСКИЕ, СЕМИНАРСКИЕ

И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ В УЧЕБНЫХ ГРУППАХ ................. 169

Бадмаев Б.Ц.

УЧИТЬ ДЕЙСТВИЯМ, А «ДАВАТЬ ЗНАНИЯ»

ТОЛЬКО В ПОМОЩЬ ИМ ..................................................................... 177

Бойков Е.В.

ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНИК КАК ЭЛЕКТРОННОЕ СРЕДСТВО

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ................. 183

Гариен М.

РАЗЛИЧИЯ В СТИЛЕ ОБУЧЕНИЯ ....................................................... 187

Зимняя И.А.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ........................................................ 192

Карандашев В.Н.

НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ...................... 194

Крутецкий В. А.

УЧЕНИЕ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ ................................................ 198

Ляудис В. Я.

ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ – ИНСТРУМЕНТ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ

РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ......................... 205

Маклаков А.Г.

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ................................................................ 212

Сиротюк А.Л.

ПОЛОВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ........................................................

Сиротюк А.Л.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ ПОЛУШАРИЙ

И СТИЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .............................................. 225

РАЗДЕЛ 3.

ИСПОЛьЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ

В ПРЕПОДАВАНИИ ПСИХОЛОГИИ............................................... 233

Анн Л.Ф.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ ............................................................. 233

Бедарева А.А., Саволайнен Г.С. РАЗВИТИЕ ГУМАНИТАРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ..................243

Вачков И.В.

О МЕТАФОРЕ И МЕТАФОРИЧЕСКОМ ТРЕНИНГЕ.........................248

Зайцева Т.В.

РОЛИ И ЛИЧНОСТЬ ВЕДУЩЕГО ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ .......253

Козулина Ю.Г.

ТЕХНИКИ РЕШЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ...................................254

О´ Коннор К.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ

ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ИГРОВОЙ ТЕРАПИИ ...............268

Кукушин В.С.

ВИТАГЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

С ГОЛОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ ПРОЕКЦИЙ............................272

Миллс Дж., Кроули Р.

МЕТАФОРА ЛИТЕРАТУРНАЯ И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ...................279

Миллс Дж., Кроули Р.

ПРИРОДА МЕТАФОРЫ .........................................................................286

Овчарова Р.В.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА ..................290

Попова М.В.

МЕТОД ТВОРЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ ..................................296

Рязанова Д.В.

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА, ИЛИ ЧТО МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ

В ПОДРОСТКОВОЙ ГРУППЕ И ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ? ................302

Холмс П.

КЛАССИЧЕСКАЯ ПСИХОДРАМА.......................................................309

Хрящева Н.Ю.

ПСИХОГИМНАСТИКА В ТРЕНИНГЕ ................................................319