РОЛИ И ЛИЧНОСТЬ ВЕДУЩЕГО ТРЕНИНГОВОЙ ГРУППЫ37

Зайцева Т.В.

Во-первых, тренер выполняет функцию «организато- ра процесса». Иными словами, речь идет о создании осо- бой среды, которая расширяет или сужает возможности са- мораскрытия, тем самым определяя глубину возможных изменений.

Другой важной стороной функции организатора про- цесса является создание определенной мотивации участни- ков. С одной стороны, по умолчанию принимается тот факт, что абсолютно все участники приходят в группу доброволь- но. Однако следует понимать, что люди чаще всего просто не очень хорошо знают, что их ждет за дверью комнаты для тренинга. Поэтому ориентация на конкретные потребности каждого участника становится решающей в формировании мотивации на активное участие в группе, которой в нача- ле работы объективно может просто не существовать. Этот аспект в функциях тренера особенно ярко проявился по ре- зультатам нашего исследования.

37 Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. С. 59.

Во-вторых, особый интерес для нас представляет функ- ция ведущего как носителя модели желательного поведения. Речь идет не только о способности демонстрировать поведе- ние, на развитие которого направлена та или иная програм- ма. Психолог становится для участников своеобразной мо- делью «правильного поведения», имея при этом шанс про- демонстрировать «иное правильное поведение», не то, ко- торое ранее существовало в их представлениях. Многие ав- торы обращают внимание на тот факт, что к концу занятий некоторые участники начинают копировать часть лексико- на и моторики ведущего. Это указывает на то, что данному ведущему удалось занять позицию неформального лидера в группе и стать источником ценностей, норм, стереотипов поведения для членов группы.

Третья функция ведущего – функция источника инфор- мации. Сообщения о тех или иных психологических зако- номерностях, феноменах, свойственных «людям вообще», оказываются мощными средствами для организации сре- ды развития. Каждый член группы в состоянии сделать вы- бор – «примерять» ли сообщаемую тренером информацию на себя, или нет. Кроме того, тренер таким образом влия- ет на формирование общей психологической культуры, уро- вень которой чрезвычайно низок.