Самосвідомість особистості та її розвиток

Самосвідомість - один із проявів свідомості, що забезпечує відо­кремлення себе («Я») від об’єктивного світу («не Я»); усвідомлення, оцінка особистістю себе, свого місця у світі, своїх інтересів, знань, пе­реживань, поведінки тощо.

На думку С.Л.Рубінштейна, особистість не зводиться до свідомості та самосвідомості, але й неможлива без них. Самосвідомість особистос­ті включає почуття самототожності, особливу психологічну конструк­цію - «Я», самооцінку та рівень домагань. Почуття самототожності за­безпечує цілісність особистості, протистоїть її роздвоєнню. Суб’єктивно для індивіда особистість виступає як його «Я». Сукупність психічних явищ, що віддзеркалюють для особистості її «Я», отримали у психології назву «Я-концепції», що містить наступні компоненти:

S когнітивні - образ «Я», уявлення про власні якості, здібності, можливості;

S емоційні - самоставлення, самоповага, самолюбство;

S оцінно-вольові - самооцінка, саморегуляція, самовплив.

Образ «Я» виявляється урівні домагань (К.Левін), він визначається тим, які цілі серед сукупності можливих схильна обирати особистість - легкі чи важкі. При цьому особистість прагне зберегти самоповагу. Остання знижується, якщо обрану мету не досягнуто. Низький рівень домагань, коли людина обирає легкодосяжні цілі, і - навпаки. Високий рівень домагань пов’язаний з більшим ризиком втратити самоповагу.

Рівень домагань залежить від самооцінки, яка може бути завище­ною, заниженою, адекватною. Рівень домагань і самооцінка -важливі чинники психічного розвитку і самовдосконалення особистості.

Принциповими положеннями щодо розвитку самосвідомості (С.Л.Рубінштейн, 1999) виступають наступні.

По-перше, самосвідомість виникає у ході розвитку свідомості осо­бистості, по мірі того, як вона стає самостійним суб’єктом.

По-друге, самосвідомість розвивається завдяки ускладненню діяль­ності та взаємин індивіда з оточуючими.

Основні етапи онтогенезу самосвідомості включають такі послідов­ні зміни:

— Оволодіння власним тілом, виникнення довільних рухів у процесі виконання предметних дій - немовля;

— Здатність до самостійного пересування, ходьба, мовлення, які зумовлюють зародження самосвідомості, нову систему взаємин з ото­чуючими - дошкільник;

— Здатність самостійно ставити цілі, задачі, визначати напрям своєї діяльності, усвідомлення себе як особистості - підліток.