Раздел II. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИУСТРОЙСТВА И РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА

553. 1. ЛД. Определенный языковой уровень будет тем системнее, чем (меньшее, большее) количество правил требуется для его полного описания и чем (меньшее, большее) количество фактов охватывается каждым из правил.

554. 1. Почему в статье К. С. Илютович /484/ о морфемном и словообразовательном анализе говорится о знаке в языке? 2. Вспомните о знаке в языке (задание 339). (См. также: Савченко А. Я. /236/; Сахарный Л. В. /13/.) Какое отношение это имеет к категориям лексики и словообразования?

555. «Семантические связи в словообразовании (как и всякие другие связи между элементами языка) могут быть парадигматическими и синтагматическими». (Улуханов И. С. /426, 198/.)

1. Что называют словообразовательной парадигмой? (См.: Цы- ганенко Г. П. /398, с. 120—123/.) 2. Как соотносятся термины «словообразовательный тип», «категория» с понятием «парадигматические отношения, парадигма»? (См.: Земская. Е. А. О парадигматических отношениях в словообразовании.— В кн.: Русский язык. Вопросы его истории и современного состояния. Виноградовские чтения, I—VIII. М., 1978.) Составьте словарик терминов к этой статье. 3. Как вы понимаете терминологические сочетания «парадигматические и синтагматические отношения» в ономасиологическом плане й в плане морфонологии? Проанализируйте с указанных позиций слова партизанить, сумерничать, гуманизм, доминае (См.: Земская Е. А. /397/; Кубрякова Е. С/ /374/; Улуханов И. С. /426/.) Приведите парадагматическую и синтагматическую характеристику слова гулять с учетом формальной и содержательной стороны. (См.: Лыков А. Г. /418, § 17, 18, 20 и т. д./.)

556.

557. 1. Постройте словообразовательные парадигмы для слов красить, строить, учить. Одинаковы ли они у этих слов? Какие типы словообразовательных отношений представлены? (См.: Цыга- ненко Г. П. /398/.) 2. Составьте' план к статье Е. А. Земской «О парадигматических отношениях в словообразовании» в сб. «Русский язык. Вопросы его истории и современного состояния. Виноградовские чтения». М., 1978, I—VIII.

558. Какие проблемы, вопросы, связанные со словообразованием, можно выделить в статье Д. Н. Шмелева /323/? Какие тенденции структуры и развития языка при этом отмечаются? Как они объяснены?

*559. 1. Приведите примеры о роли аналогии в языке. (См,: Курилович Е. О природе так называемых аналогических процессов.— В кн.: Очерки по лингвистике. М., 1972.) 2. Какие явления аналогии в словообразовании отразились в работе Е. А. Земской «Как делаются слова» (М., 1963), в книгах А. А. Брагиной /269/ и Н. М. Шанского /407/? 3. Как это явление отразилось в статье И. А. Пермяковой «Словообразовательный анализ на уроках русского языка в IV классе» (РЯШ, 1970, № 5)?

560. 1. Как проявилось действие тенденции к аналогии при образовании слов холостяк, джазмен, джазист, левак, технарь? (См.: Брагина А. А. Неологизмы и закон аналогии.— Вести. МГУ, 1970, № 4.) 2. Какая тенденция развития языка действует при образовании слов приводниться, прилуниться, звездины, космодром? (См.: Лопатин В. В. /396/.)

561. Как проявляются тенденции к регулярности и экспрессивности в языке нашего времени? (См.: Жилин И. М. Конструкции типа теплоэлектровозы в русском языке.— РЯШ, 1972, № 4; Лыков А. Г. /537/; Шмелев Д.

562. В чем проявляется тенденция к агглютинации на морфемных швах в словах полковник, маковник? (См.: Лопатин Д. В. /396, с. 51—52/.)

563. 1. Какой тенденцией языкового развитая вызваны образования: электричка, зенитка, минералка (минеральная вода)«, купальник (купальный костюм), вечерник (студент вечернего отделения), правофланговый (солдат)? (См.: Тулина Т. А. /312/; Гор- бачевич К. С. /172/.) 2. Объясните положение: «Экономия — избыточность»— это противоборствующие и неразрывно связанные тенденции* в развитии языка. Синонимический ряд двойных наименований «словосочетание — слово» позволяет проследить аббревиацию и эллипсис как источник новых средств выражения — узуальных и окказиональных». (Брагина А. А. Синонимический ряд: словосочетание — слово,— В кн.: Новые слова и словари новых слов. Л., 1978, с. 94.)

564. Проявлению какой тенденции языкового развития посвящены статьи: Лопатин В. В. Суффиксальная универбация и смежные явления в сфере образования новых слов.— В кн.: Новые слова и словари новых слов. Л., 1978; Брагина А. А. /563/? Перечислите на основе этих статей (также см. задание 542)' всевозможные проявления этой тенденции. Какие положения здесь относятся к тенденции избыточности языкового выражения?

565. Как проявляются тенденции развития языка при создании и функционировании слов паровоз и пароход? (См.: Леднева С. Д. Паровоз и пароход.—РЯШ, 1969, № 5.)

566. Как проявляется избыточность в области словообразования? (См.: Брагина А. А. Экономия и избыточность в языке.— РР, 1976, № 1; Милославский И. Г. О соотношении номинативных синтагматических свойств языкового знака.— ИАН, 1975, № 4, с. 351; Сахарный Л. В. /13, с. 54—59/.)

567. Как тенденция к аналогии ведет к образованию детских неологизмов? (См.: Максимов Л. /Оии др. /24; с., 116—117/.)