§4.-Характер взаимоотношения философии *и науки в учениях милетских мыслителей
Подведем " итоги анализа философских и научных взглядов милетцев. Они были первыми в европейской культуре, кто открыл в ней принципиально новую область — область философского исследования, осознал в той или иной мере, сформулировал и по-своему разрешил логически наиболее фундаментальные философские проблемы: проблему субстанции, первоосновы всего -сущего, и проблему источника движения, принципа, объясняющего способ возникновения из установленной первоосновы всего многообразия вещей и явлений.
Все они были по своей основной мировоззренческой тенденции наивными материалистами, по-скольку не вполне осознанно приняли в качестве первоначала всего сущего ту или иную (определенную или неопределенную) материальную стихию. Основная тенденция в трактовке ими принципа движения была наивно-диалектическая, исходящая из признания внутренне раздвоенной природы движения. Вместе с тем ^ля философских построений милетцев характерна .неразвитость содержания учений, выразившаяся не только в предположительном характере самих первоначал и отсутствии (или гипотетичности) оснований, приводимых в пользу правильности выдвигае-мых принципов, но и прежде всего в чрезвычайно бедном содержании самих учений, ограничивающемся решением самых первых философских проблем. Эта неразвитость учений милетских -мыслителей в целом обусловлена тем обстоятельством, что первые философские построения, именно потому, что они — первые и не могли еще обладать достаточной зрелостью и всесторонней, обоснованностью, что, однако, не лишает их того высокого значения и ценности, которую они имеют в развитии европейской т в целом мировой философской мысли.В области собственно научного познания заслуги милетских. философов заключаются прежде всего в переносе специальные познаний, накопленных в странах Востока, их ассимиляции и. распространении в Древней Греции. Однако гораздо важнее их собственный вклад в развитие науки, заключающийся не просто* в частных научных результатах, значительно расширивших область специальных знаний, но в создании основ теоретической* науки — специализированного познания частных явлений реального мира, связанного с разработкой и обоснованием общетеоретических представлений (гипотез, теорий), введением в широкую^ практику научного познания специализированных научных объяснений на основе ближайщих причин и осуществлением на основе таких объяснений научных, основанных на знании причин,, предсказаний.
Такого рода деятельность привела в своем дальнейшем развитии к формированию качественно нового этапа в. развитии научного познания, существенно повлиявшего и на развитие современной, чрезвычайно дифференцированной и специализированной науки с ее предметной формой организации знания. Таким образом, с именами первых милетских мыслителей связано- возведение частнонаучного познания на качественно новую ступень, ступень становления теоретической науки. Кроме того, милетские мыслители своей частнонаучной деятельностью поставила основные, наиболее крупные теоретические проблемы, связанные с изучением природы, а именно проблемы космогонии, космологии, происхождения жизни, антропологии и т. д. Тем самым он» заложили основание дальнейшей более глубокой дифференциа-ции всей области научного исследования.Что же касается вопроса о соотношении философии и науки* то дальше неясного еще сознания более высокой ценности и значимости философии по сравнению с собственно научным познанием и первых, весьма неразвитых и несовершенных попыток при- менить общефилософские принципы, связать их с научно-теоретическими построениями милетцы не пошли да, по всей вероятности, и не могли пойти. Объясняется это главным образом неразвитостью, незрелостью как философского мышления, так а частнонаучного познания, общая теоретическая направленность которых не способствовала, видимо, самой постановке вопроса о более строгом разграничении философии и частных наук. Методологическая функция философских принципов еще только начала осознаваться, находилась в зачаточном состоянии, согласуясь в» целом с неразвитостью содержания самих философских построений.
Как философские учения милетских мыслителей, так и их частнонаучные гипотезы и теории, а также более частные "при^ чинные объяснения отдельных природных явлений имеют одну, .^преимущественно сближающую, роднящую их характеристику, а именно: им присущ умозрительно-спекулятивный, чисто теоретический характер. Их фундаментальнее философемы, не опосредованные еще знанием разнообразного, богатого фактического материала, имеют своей главной задачей выработку самых общих, лервоначальных понятий о реальности как целом в ее наиболее общих, но вместе с тем и наиболее значимых характеристиках.
В согласии с этим их частные научно-теоретические представления носят преимущественно умозрительно-спекулятивный харак-тер, поскольку они не ориентированы на какое-либо практическое ^использование и, кроме того, не подвергаются опытно-экспериментальной проверке на предмет их истинности. Основная цель •их создания заключается в необходимости уяснить, теоретически постигнуть, понять существо дела, а не извлечь из такого объяснения и понимания какую-либо практическую выгоду, хотя это -в принципе и возможно сделать. Преимущественно теоретический -характер их частнонаучной познавательной деятельности прояв- У ляется и в присущем им разнообразии, несовпадении гипотез и теоретических построений для объяснения одного и того же круга -явлений. Это свидетельствует о том, что основное внимание они уделяли разработке теоретической компоненты научного исследования и по существу мало заботились о фактической стороне дела. Сама возможность столь широкой теоретической свободы научного творчества была обусловлена отсутствием сложившихся традиций. Милетские мыслители своей философской и частнонаучной познавательной деятельностью только впервые формировали основания таких традиций, будучи в самом подлинном смысле пионерами как в сфере философии, так и в области тео-ретической науки. Обусловленная общим умозрительно-спекулятивным, чисто теоретическим характером недостаточная дифференцированность философского и частнонаучного знания у милетцев объясняет факт простой рядоположности их философем, с одной стороны, и большинства их научно-теоретических представлений — с другой. Вследствие недостаточной развитости философии в целом и связанного с этим недостаточного понимания сущности методологической функции универсальных, предельно глубоких по своему содержанию философских принципов их частнонаучные познания (прежде всего общие теоретические концепции) не подверглись еще специальному, сознательному философскому обсуждению, ведущему в конечном итоге к их осмыслению и обоснованию, приводящему тем самым в разумную связь ближайшие причины, со-* ставляющие ядро научно-теоретических концепций, с первопричинами, принципами всего сущего, составляющими предмет собственно философского исследования. Осознание этой возможности и задачи, с ней связанной, видимо, впервые возникло у пифаго- .рейцев, которые предприняли й первые серьезные попытки ее ре- дпения. Дальнейшее, более строгое и логически последовательное решение этой задачи было осуществлено Демокритом, которому Аристотель не случайно приписывает открытие подлинно научного метода исследования. Что же касается элейских мыслителей, то они своей последовательностью и бескомпромиссностью, приведшей в итоге к резкому разделению и противопоставлению философского знания как подлинно истинного всякому нефилософскому знанию, в том числе и знанию частнонаучному, способ-ствовали уяснению своеобразия философии как по отношению к обыденному опытному познанию, так и по отношению к истинам частнонаучного характера и значения.Следует отметить, что недостаточная осознанность принципиального превосходства философского познания над познанием частнонаучного типа и связанное с этим недостаточное понимание методологической функции философских принципов есть черта, принадлежащая не только милетским мыслителям, но и большинству древнегреческих натурфилософов, в том числе Эмпедоклу и Анаксагору, завершающим натурфилософский период в развитии древнегреческой философской мысли. Подчеркивая этот бессознательный или полусознательный характер первых философских построений древнегреческих натурфилософов, Аристотель справедливо говорил: «Перечисленные философы, как мы отмечаем, до сих пор очевидным образом привлекли две причины из тех, которые мы различили в книгах о природе — материю и источник движения, при этом нечетко и без всякой ясности, но іеак это делают в битвах люди неискусные; ведь и те, оборачиваясь во все стороны, наносят иногда прекрасные удары, но не потому, что знают; и точно так же указанные философы не производят впечатление людей, знающих, что ,они говорят: они явным образом совсем почти не пользуются своими началами или в (очень) малой мере (курсив мой. — А. #.). Анаксагор использует ум как машину для создания мира, и когда у него явится затруднение, в силу какой причины (то или другое) имеет необходимое бытие, тогда он его привлекает, во всех же остальных случаях он все, что угодно, выставляет причиною происходящих вещей, но только не ум» [20, с. 25—26]. Результатом того, что милетцами не был до конца' осознан универсальный характер сформулированных ими философем, явилась логическая непоследовательность, выразившаяся в неполном применении философских принципов, за которую Аристотель справедливо подвергает критике их учения, как и более поздние по времени и более развитые учения Эмпе- докла и Анаксагора, особо выделяя на их фоне логическую по-следовательность мышления элейских философов и логически по-следовательный, методический характер философии атомистов: Левкиппа и Демокрита.
Еще по теме §4.-Характер взаимоотношения философии *и науки в учениях милетских мыслителей:
- S 5.Характер взаимоотношения философии и науки
- § 6.Характер взаимоотношения философии и науки
- 14 Позитивистская традиция в философии науки. Философская проблематика в постозитивистской философии науки. (Локатос И. «Доказательство и опровержение», П. Фейерабенд «Избранные труды по методологии науки»)
- Милетская школа философии
- 9.Космоцентризм античной философии. Милетская школа, Гераклит Эфеский.
- 1. Предмет философии как науки. Место и роль философии в культуре. Функции философии.
- 8. Философия в системе античной культуры. Космоцентризм античной философии. Милетская школа. Эфесская школа.
- IV. Мыслитель 1. Задача философии
- 2. О социальных и философских воззрениях античных, средневековых мыслителей и мыслителей эпохи Возрождения
- Аналитическая философия ХХ столетия. Философская программа неопозитивизма и ее кризис. «Постпозитивизм» и философия науки.
- Вопрос 5. Культура и философия Ренессанса: переходный характер. Наука и философия: Коперник, Бруно, Галилей.
- В истории взаимоотношений религии и науки обычно вычленяют три периода
- 2. Становление философии техники как раздела философии науки
- §4.Взаимоотношение философии и частных наук в пифагореизме