Исследования Р. Мертона конца 60-х и 70-х годов.Проблема возраста и статуса ученых

Важным этапом в развитии конкретной эмпирической социологии науки стало совместное исследование X. Закерман и Р. Мертона 1972 года «Возраст, старение и возрастная структура в науке» (Age, Aging and Age Structure in Science).

Рассматриваемая работа о возрасте в науке действительно является конкретно-эмпирической социологической работой. Она (в отличие от предшествующих произведений Мертона) изобилует цифровыми сравнительными данными, относящимися к предшествующим периодам и к 60-70-м гг., таблицами, графиками, схемами (о состоянии науки в США и основывавшимися на официальных статистических источниках, на работах коллег и т. д.). Обобщать, тем более воспроизводить весь этот богатый материал здесь лишено смысла. Мы остановимся только на тех вплетенных в исследование общетеоретических проблемах, которые Мертон и Закерман поставили перед социологией науки, причем не только тогдашней. Впрочем, авторы работы так сформулировали ключевые вопросы, чтобы благодаря исследованиям не только предложить на них конкретные, примененные к опыту США ответы, но чтобы высветить, где это можно, социальные механизмы, с помощью которых институт науки, ученые и общество регулируют решение возрастных проблем в науке. Вопросы эти многочисленны, разнообразны, они актуальны и сегодня: о подготовке молодых кадров и их адаптации к научной деятельности; о соотношении ценностей молодых ученых и ученых других возрастов; о том, ученые каких возрастов более восприимчивы к новым идеям; о том, бывает ли и в чем состоит борьба поколений в науке и т.

Я кратко остановлюсь здесь на одной ключевой проблеме статьи «Возраст...», которая, с моей точки зрения, по существу вышла за рамки ее специфической темы и наметила для социологии науки в целом широкий фронт исследований (имеющих и специальное, и общесоциологическое значение). Эта проблема — статус ученых и социальные роли в науке. «Подобно другим статусам, статус ученого — это не одна-единственная роль, а переплетение (mixture), взаимодополнительность (complement) ролей» , — пишет Мертон, выделяя четыре главных роли, выполняемых соответственно в сферах исследования, обучения, административной деятельности — и еще дополняемых ролью «gatekeepers». В последнем случае имеются в виду своеобразные функции «привратников»: немало ученых (нередко наряду с исполнением ранее перечисленных ролей, а иногда и по преимуществу) принимают решения, какие статьи принять или не принять в научные журналы, какие одобрить или не одобрить диссертации, каких ученых взять на работу или уволить с нее, какие средства и как распределять и т. д. Роль «привратников» поясняется со ссылкой на работы Курта Левина, Альфреда де Грациа, Дианы Крейн, Р. Тёрнера, X. Хагенса, У. Хэгстрома, X. Закерман и других.