12.1.2. Теории (модели) структурной организации знаний (информации) в долговременной памяти и репрезентации знаний

Знания - это обладающие постоянством когнитивные (информационные) образования, не зависящие от актуально выполняемой задачи и хранящиеся в долговременной памя­ти: вербальные, образные, понятийные, семантические структуры.

• Из долговременной памяти знания извлекаются в форме различных репрезентаций: вербальных, образных, поня­тийных, семантических и других структур.

Типы репрезентаций

Репрезентации - когнитивные конструкции, которые выстраиваются субъектом в конкретном контексте для спе­цифических целей в зависимости от обстоятельств.

• Образные репрезентации (основанные на восприятии) фик­сируют и отражают модальные и пространственные харак­теристики - формы, размеры, расположения, ориентации объектов и процессов.

• Концептуальные (категориальные) репрезентации (осно­ванные на значении) фиксируют и выражают наши знания о мире при помощи предикативных структур языка.

• Репрезентации действий - неосознаваемые и осознавае­мые знания о действиях, которые включают два аспекта:

1) семантический - значение действия, которое потенци­ально может быть выражено посредством языка (что?);

2) способы, средства и последовательность исполнения действия, которые могут потенциально быть выражены посредством языка (как?).

Существует множество гипотез и моделей организации и кодирования информации в долговременной памяти челове­ка.

Гипотеза двойного кодирования (А. Пэвио, 1965): существу­ют две независимые кодирующие системы и два способа представления информации в памяти: а) невербальные, об­разные процессы кодирования; б) вербальные, символьные процессы кодирования.

Гипотеза организующих связей (Г. Бауэр, 1970): любой сти­мул из внешней среды кодируется в мозге на основе скрытой иерархии различных взаимосвязанных кодов, среди которых имеются и образные коды.

Концептуально-пропозициональная гипотеза кодирования (Д. Андерсон, Г.

• В памяти фиксируются только интерпретации событий -вербальные и визуальные, но не образные («картинные») изображения.

Гипотеза функциональной эквивалентности внешних сти­мулов и процессов кодирования в мозге (Р. Шепард, 1977): мыс­ленные представления (воспроизведенные или конструиру­емые) функционально эквивалентны непосредственным перцептивным образам.

• Нервные процессы в мозге, обеспечивающие представле­ния объекта, могут не походить на внешний объект, пред­ставленный в образе.

• Между объектом и нервным процессом в мозге сущест­вует изоморфизм второго порядка, который представля­ет собой не структурное соответствие между объектом и образом, представлением и процессами в мозге, а функ­циональное соответствие (объект выступает «ключом» для актуализации соответствующих объекту функций в мозге).

Д. Грин, А. ПуроитМодель многомерного кодирования перцептивных признаков объектов

1.Каждый параметр воспринимаемого образа можно представить в виде точки в многомерном пространстве пер­цептивных категорий.

2. Чем сложнее перцептивный материал, тем по больше­му количеству признаков он будет кодироваться.

3. Чем больше расстояние между признаками объектов в многомерном пространстве перцептивных признаков, тем легче их различить и опознать.

А. ПэвиоТеория (модель) двойного кодирования информации в долговременной памяти

1.Существуют две независимые кодирующие системы и два способа представления информации в памяти: а) невер­бальные, образные процессы кодирования; б) вербальные, символьные процессы кодирования.

• Единицы невербальной (образной) репрезентации - имагены, в которых кодируется модально-специфическая ин­формация.

• Единицы вербальной репрезентации - логогены, в которых кодируется модально-неспецифическая информация.

2.Единицы организованы таким образом, что для каждого имагена имеется один или несколько логогенов и наоборот.

• Образный код лучше подходит к конкретной, чем к абст­рактной информации.

• Образный код обеспечивает параллельную обработку ин­формации, символический - последовательную.

3.Логогены и имагены функционируют на четырех уровнях:

• уровень иконической памяти;

• репрезентационный уровень (уровень узнавания): происхо­дит контакт новой поступившей информации с соответству­ющей системой долговременной памяти, активируются про­цессы репрезентации соответствующими объектами или словами (репрезентация образов или репрезентация слов);

• уровень референции: логогены и имагены взаимно акти­вируют друг друга;

• ассоциативный уровень - система репрезентации слож­ных абстрактных понятий и пространственных образов, а также их преобразования.

4. Продуктивность запоминания повышается, когда ин­форма-ция имеет двойную форму кодирования.