Формы контроля остаточных знаний студентов

Рейтинговая система оценки знаний студентов: Структура и балльная оценка рейтинга

а) по первому модулю студенты, отвечая на поставленные вопросы, могут получить до 20 баллов, по последующим модулям - до 25 баллов;

б) желающие повысить уровень рейтинга или пропустившие занятие должны написать контрольную работу объемом не менее 10 страниц печатного текста, которая оценивается по 15-балльной системе, или же выступить на студенческой научно-практической конференции с докладом, который оценивается по 20-балльной системе.

Студенты-заочники сдают зачеты по вопросам, указанным в модульных (практических, семинарских) занятиях. Могут также писать курсовые и контрольные работы по темам модуля.

Вопросы для тестов ⁵⁶I являются постоянными. Варианты ответов разрабатываются преподавателями.

1. Что является главной правовой базой ювенальной юстиции?

2. Ее значение в оценке принципов ювенальной юстиции.

3. Какие принципы определяют специфику ювенальной юстиции? Их содержание и взаимосвязь. ^[552]

4. Общее правосудие и правосудие для несовершеннолетних. Их сходство, различие, взаимосвязь.

5. Специфические признаки суда по делам несовершеннолетних.

6. Какие вам известны виды судов для несовершеннолетних? Перечислите их и укажите их общие и особенные признаки.

7. Сформулируйте общее понятие судебной власти как ветви государственной власти.

8. В чем специфика реализации судебной власти ювенальной юстицией?

9. В чем состоит специфика взаимосвязи реализации ювенальной юстицией функции судебной власти и опоры правосудия на гражданское общество?

10. Что служит импульсом взаимодействия гражданского общества и ювенальной юстиции?

11. Каковы формы участия гражданского общества в деятельности ювенальной юстиции?

12. Каков ваш прогноз относительно взаимодействия в будущем ювенальной юстиции и гражданского общества?

13. Как трактовалось в историко-правовых памятниках правовое положение несовершеннолетних перед судом?

14. Чем можно объяснить длительность исторического периода, в течение которого в системах правосудия отсутствовала ювенальная юстиция?

15. Почему во второй половине XIX в. появление в мире ювенальной юстиции стало неизбежным?

16. В чем заключалась особенность социально-правовой ситуации в конце XIX в., ускорившая создание ювенальной юстиции?

17.

18. Сравните между собой первые суды для несовершеннолетних в США (чикагский суд), в Англии (бирмингемский суд), в Германии (франкфуртский суд), во Франции и России. Какому варианту суда можно отдать предпочтение и почему? В чем сходство перечисленных видов «детских» судов, в чем различия?

19. Как вы оцениваете требования к личности судьи по делам несовершеннолетних в первом, «классическом» (чикагском) суде? С чем вы согласны, с чем нет и почему?

20. В чем вы видите причины ликвидации в Советской России ювенальной юстиции (судов для несовершеннолетних, созданных в 1910 г.)?

21. В чем единство современных моделей ювенальной юстиции? Назовите общие, объединяющие признаки.

22. Чем различаются основные модели современной ювенальной юстиции? Объясните их происхождение и оцените их влияние на современные варианты ювенальной юстиции.

23. Дайте характеристику англосаксонской модели современной ювенальной юстиции. Опишите ее американский и английский варианты.

24. Дайте характеристику континентальной модели современной ювенальной юстиции (на примере французской).

25. Как отражаются основные принципы ювенальной юстиции в уголовном процессе по делам несовершеннолетних: а) в целом; б) в англосаксонской модели ювенальной юстиции; в) в континентальной модели ювенальной юстиции.

26. Проанализируйте современное российское правосудие, когда его субъектом является несовершеннолетний в качестве обвиняемого и подсудимого. Достаточна ли правовая база российского правосудия для подобных случаев? Соответствует ли уровень юридической защиты прав несовершеннолетних в России концепции современной ювенальной юстиции?

27. В чем преимущества и недостатки российского правосудия для несовершеннолетних по сравнению с современными англосаксонской и континентальной моделями ювенальной юстиции?

28. Какие нормы должны быть включены в новое российское уголовно-процессуальное законодательство, чтобы возникла реальная возможность воссоздать в России ювенальную юстицию?

29.

автономную ювенальную юстицию или коллегию судей в общем суде, занимающуюся делами несовершеннолетних?

30. Какие причины приводили к изменениям в концепции ювенальной юстиции?

31. Каковы правовые и социальные стимуляторы создания модели семейного суда? Каковы результаты включения ее в систему ювенальной юстиции? Оправдались ли ожидания? Расскажите о причинах успехов и неудач.

32. Аналогичные вопросы в отношении административных органов, альтернативных суду.

33. В чем сходство и различия юрисдикции российских комиссий по делам несовершеннолетних и скандинавских комитетов по благополучию молодежи?

34. В чем вы видите достоинства и недостатки проекта Закона о ювенальной юстиции в Российской Федерации? Имеется ли правовая база для практической реализации его положений?

35. Объясните содержание понятия «ювенальное уголовное право».

36. Какова его связь с общим уголовным правом?

37. Какова его специфика по сравнению с общим уголовным правом?

38. Перечислите специфические принципы ювенального уголовного права и проанализируйте их соотношение со специфическими принципами ювенальной юстиции.

39. Дайте историко-правовую оценку принципу уголовной безответственности, рассмотрите его в рамках англосаксонской и континентальной судебных систем. Действует ли этот принцип сейчас? Если да, то какие его варианты существуют?

40. То же задание в отношении принципа разумения.

41. То же задание в отношении принципа воспитуемости.

42. Рассмотрите историческую и концептуальную связь ювенальной юстиции и ювенального уголовного права, выбрав для сравнения соответствующие принципы.

43. Современное российское ювенальное право и ювенальный уголовный процесс. Развитие принципа воспитуемости в новом Уголовном кодексе Российской Федерации, в измененных и дополненных статьях УПК Российской Федерации. Сравните его с принципом воспитуемости во французском Ордонансе от 2 февраля 1945 г.

44. Объясните содержание понятия «ювенальная криминология».

45. В чем связь ювенальной и общей криминологии?

46. В чем заключается криминологическая специфика ювенальной криминологии?

47. Почему при изучении ювенальной юстиции важно определить ее связь с ювенальной криминологией?

48. Каковы правовые границы функционирования ювенальной юстиции и ювенальной криминологии? В чем заключаются их сходства и различия?

49. Рассмотрите историческую и концептуальную связь ювенальной юстиции и ювенальной криминологии с момента создания первого суда для несовершеннолетних и до наших дней. Чем можно объяснить их параллельное развитие в начальный период? Почему их развитие пошло по разным путям? Каково современное состояние этой взаимосвязи?

50. Ювенальная юстиция и ювенальная криминология в рамках принципа повышенной правовой защиты несовершеннолетних. Сходства и различия.

51. В чем состоят прямая и обратная связь между ювенальной юстицией и ювенальной криминологией? Рассмотрите этот вопрос применительно к принципу повышенной защиты несовершеннолетних.

52. То же задание применительно к принципу социальной насыщенности рассматриваемых ювенальных дисциплин.

53. Новые вопросы в профилактике правонарушений и безнадзорности

несовершеннолетних по законодательству Российской Федерации. Теоретические и практические вопросы взаимосвязи ювенальной юстиции и ювенальной криминологии. В чем достоинства и недостатки нового Закона о системе профилактики (от 24 июня 1999 г.)?

54. Чем различаются международные и национальные исследования?

55. Когда и почему у мирового сообщества возникает необходимость преследовать преступность несовершеннолетних на мировом уровне?

56. Какое место занимает в этом исследовании изучение правосудия для несовершеннолетних?

57. Перечислите исторические этапы развития международного сотрудничества по проблемам ювенальной юстиции. Объясните, в чем особенность каждого этапа, в чем их преемственность?

58.

59. Дайте характеристику Пекинских правил. Как они отразили концепцию ювенальной юстиции, чем они ее обогатили? Чем различаются требования Пекинских правил и нормы российского уголовно-процессуального законодательства, касающегося несовершеннолетних?

60. Проанализируйте международные документы (Эр-Риядские принципы ООН, Правила ООН о защите несовершеннолетних, лишенных свободы и др.), сравните их с Пекинскими правилами.

61. Можно ли построить универсальную модель суда по делам несовершеннолетних, пригодную для всех правовых систем? Объясните, почему можно или почему нельзя. Объясните также, почему такая модель до сих пор не создана.

62. В каком направлении, по вашему мнению, будет в дальнейшем развиваться ювенальная юстиция, если судить по результатам международных исследований?

63. Согласны ли вы с оценкой итогов 100-летнего развития ювенальной юстиции в мире? С чем именно и почему?

64. Есть ли у вас соображения относительно результатов 100-летнего существования ювенальной юстиции, не получившие отражения, и какие именно?

65. Как вы оцениваете прогноз, сформулированный относительно будущего ювенальной юстиции в XXI в.? С чем вы согласны, с чем нет и почему?

66. Попытайтесь дать собственный прогноз развития ювенальной юстиции в мире и России.

67. Как вы относитесь к созданию (воссозданию) ювенальной юстиции в России? Аргументируйте вашу позицию.

5.