<<
>>

Загадочный семинар

Однажды в ясный и свежий зимний день 2005 года я напра­вил свой поскрипывающий «Форд» на север и, миновав Золотые Ворота, вскоре оказался в Винной долине. Задолго до того, как поселиться в Калифорнии, я видел фотографии этого места в ре­кламном проспекте виноделов и думал, что при съемке применя­лись светофильтры — дабы все выглядело прекраснее, чем есть на самом деле.

Я ошибался. Эти места и в самом деле очарова­тельны. Солнечный свет заливал лежавшие вдоль дороги холмы. Я ехал мимо, и они казались мне мягкими спящими котятами. Посыпанные гравием и обсаженные деревьями дорожки разбе­гались от шоссе и вели к домам, которые, поблескивая мрамо­ром, скрывались за соснами. Галилей как-то восторженно ска­зал, что вино — это свет, который вобрала в себя влага. Винная долина, скажу я, это безмятежность, воплотившаяся в окружаю­щем мире.

Я быстро миновал Саусалито, округ Сонома, Напу. Повернул направо, затем налево — в сторону Сильверадо. Осталась позади Калистога, скрывшись за неясными очертаниями приземистых виноградников. Сгустились сумерки, и вскоре наступила ночь. После Калистоги шоссе устремилось вверх, поднимаясь пример­но на 1800 футов, а езда стала напоминать американские горки с их подъемами и спусками — только дорога была настоящей. Вцепившись в руль так, что у меня побелели костяшки пальцев, я выписывал в пространстве кривые и всматривался вдаль, на­сколько мог. Наконец дорога пошла вниз, и я очутился в местеч­ке Миддлтон, штат Калифорния. Магазины, склады с винилом на стенах, дома фермеров.

Я повернул налево, затем направо, а потом потерялся в тем­ноте — непроглядной, как смола. Попробовал двинуться в одном направлении, сменил его и почувствовал: еще немного — и я дой­ду до белого каления. Но в конце концов шины моего автомо­биля захрустели по гравию, и я оказался прямо перед большим деревенским домом. Я вытащил из машины спальный мешок и набитый одеждой чемодан, которые свалил на пол перед са­мой дверью.

Рядом с ней выстроилась дюжина, а то и больше пар обуви. Поэтому я разулся и добавил к этой шеренге свои туфли, поставив их с краю. На меня как будто смотрело множество на­смешливых глаз, вопрошавших: «Ты — и здесь?»

Я открыл дверь, заметив попутно, что замок поставлен на предохранитель — дабы не производить никакого шума. Вошел внутрь — в большую комнату с ковром. Он был красного цвета, а стены оказались разрисованы розовым. Несколько десятков человек сидели на полу, о чем-то болтая друг с другом, и их го­лоса сливались в какой-то устрашающий гул. Взглянув на лица собравшихся и почувствовав, что начинаю нервничать, я поднял глаза вверх. Высоко надо мной виднелись потолочные балки и медленно вращающиеся лопасти вентиляторов. Возникнув, казалось, ниоткуда, ко мне подошла женщина с глазами лани и сказала: «Хотите, обнимемся?»

Бог мой! Едва ли это то, чего я хочу. «Да, конечно», — ответил я, ощущая нечто вроде испуга и благодарности одновременно. Она прижалась ко мне — грудь к груди, бедро к бедру — и я ощу­тил аромат сандалового дерева. И еще запах мускуса. В таком положении она замерла. Меня осенило: эти объятия завершатся только тогда, когда я сам пожелаю их завершить. Она обхватила меня руками, будто я был норовистым животным и нужно было сделать что-то для моего успокоения. Наконец я мягко отстра­нился. Комната уже не раздражала так, как несколько мгнове­ний назад. Шум не казался слишком громким. Я улыбнулся ей. Она улыбнулась мне.

<< | >>
Источник: Хорост М.. Всемирный разум / Майкл Хорост ; [пер. с англ. В. Дуднико ва]. — М.,2011. — 288 с.. 2011

Еще по теме Загадочный семинар:

  1. Методические рекомендации подготовки семинара Успех семинара зависит от качества подготовки к нему как со
  2. Загадочные случаи из жизни К. Э. Циолковского
  3. Групповая работа на семинаре — прообраз самоорганизации местногосообщества
  4. Перед проведением семинара преподаватель должен поинтересоваться; темами, которые изучают слушатели по профилирующим
  5. Семинар 3. Подготовка крестьянской реформы
  6. Семинар 11. Народническая альтернатива российской модернизации
  7. Семинар 8. Модернизация российской экономики в пореформенный период
  8. Методические рекомендации к деловым играм для преподавателей и участников семинаров Фонда защиты гласности
  9. Семинар 7. Либеральное реформирование образовательной системы Российской империи
  10. Методические указания для выполнения письменных работ и подготовки к семинарам
  11. Семинар 2. Власть и общество о перспективах развития России в середине XIX в.
  12. Семинар 12. Система ценностных ориентаций русской интеллигенции второй половины XTX в.
  13. Семинар 10. Охранительная альтернатива модернизации Российской империи во второй половине XIX в.