СМЕШАННЫЕ СПОСОБЫ

Смешанные способы словообразования используют особые словообразовательные средства, а именно единство аффик­сальных и безаффиксных средств, их одновременное присоеди­нение в пределах одного и того же производного слова.

Смешанным является такой способ словообразования, при котором отмечается сложение нескольких основ и одновре­менное присоединение суффикса: старшеклассник телик.

210. Укажите, какие из данных слов образованы посредством сложения основ.

Малограмотный, малограмотность, мореходство, мореход, мореходный, земледелец, земледельческий, пароход, пароход­ный, пароходство, коневод, коневодство, законодатель, лите­ратуровед, литературоведческий, водопроводный, водопровод, водопроводчик1.

211. Выпишите слова, образованные безаффиксными способами, назовите эти способы. Определите способ образования других слов.

Животноводство, земледелец, квартиросъемщик, грузо­получатель, водоснабжение, бетономешалка, налогоплатель­щик, асфальтоукладчик, морозостойкий, крупнокалиберный, пятиэтажный, засухоустойчивый, взаимовыгодный, легко­мыслие, мимоходом.

212. Определите способ образования выделенных слов, в том чис­ ле авторских неологизмов.

1. Я редко прихожу с совсем пустой корзиной. В ней может оказаться мало именно тех грибов, которые берут все и повсе­ местно, но как на безрыбье1 и рак рыба, так же и на безгрибье и какая-нибудь говорушка серая или мокруха еловая — гриб (Сол.). 2. В Москве есть жесткость. Есть и женскость, и так черты ее мягки, неисправима деревенскость зеленых двориков Москвы... (Евт.). 3. Вчерашний день виня во лжи, расколоко- ливали птицы и солнце: жив, жив, жив, жив! (М.). 4. Вы оде­ лись вечером кисейно и в саду стоите у бассейна, наблюдая, как лунеет мрамор и проток дрожит на нем муаром (Сев.). 5. Мой выбор — он в борьбе за всенадежду (Евт.). 6. Нет жен­ щин — есть антимужчины, в лесах ревут антимашины (Возн.).

Дополнительные формальные отличия производной и производящей основ

Сравнивая производную основу с производящей, можно за­метить, что, помимо аффиксальных и операционных словооб­разовательных средств, в производной основе могут наблю­даться и дополнительные отличия от основы производящей. Так, производное слово дружок отличается от производящего друг не только наличием суффикса -ок, но и чередованием в корне согласных г//ж; в слове юго-запад наблюдается не толь­ко сложение производящих основ (юг-, запад-), но и интер­фикс -о- между этими основами.

174

175

В современном русском словообразовании используются следующие дополнительные формальные средства, при по­мощи которых различаются производящие и производные ос­новы:

1) чередования фонем и сочетаний фонем: ух(о) — уш-к(о); вырасти(ть) — выращ-ива(ть); собра(ть) — собира(ть);

2) вставка интерфикса: лес-о-степь; пят*-и-этажный;

3) наложение морфем: при-+-ид(у) = прид(у); такси + -ист = таксист;

4) усечение морфем — полное: толк-а(ть) — толк-ну-ть или частичное: пальто + -ишк(о) = палътишк(о).

[-»здоровенък(ий)

здоровенн(ый)

нездоров(ый) г-> нездорови(ть)ся

здорове(ть) -> выздоровеешь) г-> выздоровлениЦе)

* выздоравливаешь) -» оздорови(ть) -* оздоровл'а(ть) •-> оздоровлениЦе) -» здоровье) L-» здоров']ишк(о)

Словообразовательные отношения наиболее употребитель­ных русских слов в рамках гнезд показаны в «Школьном сло­вообразовательном словаре русского языка» А. Н. Тихонова (М., 1996).

213. Определите способ образования выделенных слов, укажите средство словообразования, а также дополнительные формальные от­личия между производящей основой и производной.

Когда мы говорим, мы ищем в лице собеседника подтверж­ дения1 нашей правоте. Драгоценное сознание поэтической правоты часто отсутствует у Бальмонта, так как он не имеет постоянного собеседника. Отсюда две неприятные крайности в поэзии Бальмонта: заискивание и дерзость. Потребность са­ моутверждения у него прямо болезненна. Он не может сказать «я» вполголоса. Он кричит «я»: «Я — внезапный излом, я — играющий гром» (О. Мандельштам). ____________ :______________________________________ &