Методи психологічних досліджень

У психологічних дослідженнях вивчаються психічні факти, їх меха­нізми й закономірності. Головною особливістю психічного факту є те, що він становить внутрішнє єство людської поведінки, а тому доступ­ний вивченню лише опосередковано (С.Л.Рубінштейн, Г.С.Костюк, О.М.Леонтьєв, С.Д.Максименко, А.В.Петровський).

Засобами психологічного дослідження виступають методи - певні шляхи збору наукових фактів, які потім слугують предметом теоретич­ного аналізу. Методи психології відображають специфіку психологіч­них фактів або явищ. Їх можна розподілити на п’ять груп.

Перша групавирізняється за організаційним критерієм і включає:

— Порівняльний метод, який ще називають методом вікових або поперечних зрізів. Він передбачає одночасне вивчення певного психіч­ного явища у різних вікових груп з метою виявлення його динаміки;

— Лонгітюдний - передбачає дослідження динаміки певного психі­чного явища у одних і тих же конкретних дітей або їх груп протягом тривалого часу (кількох років);

— Комплексний - у дослідженнях беруть участь різні спеціалісти (фізіологи, гігієністи, педагоги і психологи).

Друга група— це емпіричні методи (дослідницькі), до яких належить:

— Спостереження;

— Самоспостереження;

— Експеримент - природний, лабораторний.

Третя група —психодіагностичні методи - виявляють актуальний рі­вень розвитку психіки чи особистості (тести). Вони використовуються для з’ясування того, наскільки психічні якості людини відповідають раніше виявленим нормам та стандартам.

Четверта група-,додаткові методи, які самі по собі не забезпечують достатньої об’єктивності результатів - аналіз продуктів діяльності, ана­ліз документів, біографічні методи, бесіда, інтерв’ю.

П'ята група - методи обробки результатів, що включають кількісну обробку методами математичної статистики (кореляційний, дисперсій­ний, чинникний аналізи) та якісну обробку шляхом диференціації ре­зультатів за типами, видами, варіантами, їх категоризацію.

Основні дослідницькі методи в психології - спостереження та екс­перимент. Наукове спостереження відрізняється від побутового.Воно не просто описує, констатує явища, але й намагається їх пояснити. Ознакою науково-психологічного спостереження виступає наявність плану, гіпотези, програми, схеми, протоколів та інших засобів фіксації. Різновидом спостереження є аналіз результатів діяльності.

Експеримент— з’являється в кінці XIX століття. Це був дуже важли­вий момент, що прискорив відокремлення психології від філософії в самостійну науку. На відміну від спостереження, в експерименті дослі­дник активно змінює умови діяльності досліджуваного з метою вияв­лення психологічного факту, який вивчається. Основними видами екс­перименту є лабораторний і природній. Лабораторний проводиться в умовах лабораторії за допомогою приладів, досліджуваний знає, що є об’єктом вивчення. Природній - у звичайних для досліджуваного умо­вах (у формі уроку, гри). Зміни, які експериментатор вносить у ситуа­цію, для нього непомітні. Досліджуваний може не знати, що з ним про­водять експеримент.

Одним з різновидів експерименту є формувальний, в результаті яко­го психолог не тільки вивчає психіку досліджуваного, але й сприяє фо­рмуванню в нього певних психічних властивостей.

Спостереження та експеримент належать до інформаційних методів, оскільки в їх результаті отримуються нові знання.