Когнитивное развитие и профессиональная деятельность

Современные лонгитюдные исследования обнаруживают, что общий интеллект сохраняется неизменным у человека, по крайней мере, до среднего возраста, а обычно и намного дольше. В насто- 36.2.

ящее время следует считать доказанным, что развитие текучего и кристаллизованного интеллекта носит различный характер в период взрослости. Текучий интеллект (способности, используемые для научения чему-то новому: процессы запоминания, быстрое восприятие пространственных отношений, анализ и решение различных задач и пр.) достигает пика в развитии в период юности, а затем постепенно снижается на протяжении всей взрослости. Кристализован- ный интеллект (способности, опирающиеся на накопленные знания и опыт: умения формулировать суждения, анализировать проблемы и делать выводы), наоборот, не поддается разрушительному воздей-ствию времени и даже повышается с возрастом. У людей, удовлет-воренных жизнью, редко конфликтующих с окружающими, име-ющих дружные семьи и широкий круг общения, находящихся в тесном взаимодействии со своей культурной средой, интеллектуальные способности сохраняются дольше, а то и возрастают с годами. Жизненный опыт, мастерство, непрерывное развитие компетентности способствуют дальнейшему развитию когнитивных способностей.

К. Шайи полагает, что в период взрослости происходит изменение функций интеллекта, а не его природы или структуры. Согласно периодизации когнитивного развития взрослых К. Шайи, средней взрослости соответствует стадия исполнения социальных обязанностей. Здесь когнитивные способности используются, чтобы решать проблемы других — в семье, на работе, в обществе. Для некоторых людей среднего возраста эта стадия принимает несколько иной характер и называется стадией администрирования. Это относится к тем, кто работает на административных, управленческих и правительственных должностях и от чьих решений зависят судьбы сотен, а то и миллионов людей.

Согласно описаниям профессиональных циклов человек среднего возраста находится на этапах упрочения карьеры и сохранения достигнутого (Д.

Эмпирические исследования отечественных и зарубежных психологов показали, что кульминационные моменты научного творчества как раз приходятся на возраст средней взрослости и чаще относятся к возрасту 35—40 и 40—45 лет. Некоторые авторы считают, что первый пик в творческой деятельности приходится на 37 лет (по другим данным — 43 года), а второй подъем наблюдается в возрасте 52—58 лет. Человек, развивающийся последовательно, достигает к середине 50-х годов второй творческой кульминации. Он может обобщить и упорядочить свой жизненный опыт, и у него еще достаточно жизненных сил, чтобы привнести его в свою работу. Это возраст для больших руководящих личностей (А.А. Бодалев, Л .А. Рудкевич).

В середине жизни часто происходит переосмысление профессиональной карьеры, связанное с профессиональным выбором, оценкой своего профессионального положения и продвижения по службе или с изменением своих ценностей, установок и целей, что может привести к перемене направления карьеры. Период 40—42 года иногда называют кризисом профессиональной карьеры. Он обусловлен стабилизацией профессиональной жизни, которая может способствовать профессиональной стагнации личности: смирению и профессиональной апатии, когда человек остро испытывает не-удовлетворенность потребности в самореализации, встает перед необходимостью разрешения противоречия между желаемой карь-ерой и ее реальными перспективами.

Другая проблема людей среднего возраста, связанная с трудовой деятельностью, — это «сгорание на работе» — эмоциональное истощение, которое часто наступает в средней взрослости у людей, занятых в сфере оказания помощи другим (социальные работники, врачи, учителя, психологи и т.п.), хотя этот термин применяется к людям и других профессий.

Самый, пожалуй, серьезный кризис, связанный с профессиональной жизнью, испытывают люди при потере работы, особенно те, ко торых уволили или вынудили уйти на пенсию. Оставшись без работы, люди испытывают настоящую реакцию горя, состоящую из четырех стадий:

S шок как следствие нарушения уклада жизни;

S оптимизм, когда человек делает настойчивые попытки найти другую работу;

S пессимизм как результат осознания, что ищущих работу людей очень много;

S фатализм и депрессия, когда человек теряет надежду найти работу (Дж. Баттерворт, М. Харрис).

По истечении нескольких месяцев безработицы (нередко указывают девять месяцев как критический срок) кончается терпение и пропадает всякая надежда; после этого может наступить рост уровня болезней, самоубийств, алкоголизма, разводов или трений в семье между супругами и во взаимоотношениях с детьми, нарастающее чувство собственной бесполезности и потеря самоуважения. Люди среднего возраста переносят потерю работы тяжелее, чем молодые взрослые, поскольку большая часть идентичности человека среднего возраста связана с работой. Кроме того, они чаще сталкиваются с возрастной дискриминацией при приеме на работу, и, как правило, предлагаемая новая работа связана с более низким статусом и ниже оплачивается. Долгое отсутствие работы наихудшим образом сказывается на мужчинах в возрасте от 40 до 50 лет (М. Аргайл). Необходимо отметить, что переживание кризиса, связанного с потерей работы, происходит у разных людей по-разному и зависит от пола, социального и культурного окружения, личностных особенностей.