Задачи развития средней взрослости

Наибольшее время жизни взрослого человека приходится на период так называемой «средней взрослости», датируемой приблизительно 35/40—60 годами, когда субъект оценивается как «ни молодой, ни старый».

Другая точка зрения состоит в понимании этого периода не просто как этапа сохранения всего приобретенного на предшествующей стадии, а как ступени дальнейшего развития субъекта, где достигается пик творческого подхода к жизненным проблемам и максимальное влияние на других. Средний возраст способен быть периодом расцвета в семейной жизни индивида, его карьере или творческих достижениях, он играет важную роль в обретении человеком чувства самоактуализации. В современных условиях названный возраст нередко становится стартом наиболее творческого интервала жизни.

Основным противоречием развития, задающим личностную динамику, становится «продуктивность — стагнация» (Э. Эриксон), позитивное решение которого осуществляется через воспитание нового поколения и заботу о нем или через профессиональные успехи. Негативное развитие субъекта на данной ступени проявляется в закоснелости, тоске, депрессии.

Р. Пек конкретизировал основные жизненные задачи средней взрослости, представив их в виде дилемм:

S ценность мудрости — ценность физической силы. Ведущий до того напряженную жизнь человек по мере убывания физических сил и ослабления здоровья должен изменить темп своей жизни и не так «выкладываться», переключить большую часть своей энергии на умственную деятельность;

S социализация — сексуальность. Акцент взаимоотношений перемещается с сексуальной близости или конкуренции, когда че-ловек одного пола воспринимался как «соперник», а человек проти-воположного пола — как потенциальный сексуальный партнер, и взаимодействие с ними протекало в одном измерении «притяже-ние — отталкивание», на общение и товарищеские отношения.

¦S эмоциональная гибкость — эмоциональное обеднение. Неспо-собность к эмоциональной отдаче по отношению к новым людям и новым занятиям ведет к застою. Особенно важна эмоциональная гибкость по отношению к подрастающим детям, их друзьям и семьям;

S интеллектуальная пластичность — интеллектуальная ригидность. Среди людей среднего возраста существует известная тенденция к растущей ригидности в их взглядах и действиях, что делает их закрытыми для новых идей. Эта умственная жесткость должна быть преодолена, либо она перерастет в нетерпимость, приведет к неспособности творчески решать проблемы. Необходимо вырабатывать у себя открытость новому опыту и новым взаимоотношениям.

Р. Хейвигхерст называет следующие задачи среднего возраста:

S достижение зрелой гражданской и социальной ответственности;

S достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня;

S выбор подходящих способов проведения досуга;

¦S помощь детям стать ответственными и счастливыми взрослыми;

S усиление личностного аспекта супружеских отношений;

S принятие физиологических перемен середины жизни и приспособление к ним;

S приспособление к взаимодействию со стареющими родителями.