Глава 3. О ЗАКОНАХ СОВМЕСТИМОСТИ

Психология супружеской совместимости. — Ценностно ориентационное единство и способы его метооического определения. — Функцчонильно-ролесой подход к семей- V ной совместимости —Структурный подход к совместимости семой.

Совместимость является одним из наиболее сложных феноменов социально-психологической науки в целом и психологии семьи в частности.

Исторически сложилось так, что большое количестве ~h психологических работ, посвященных этому феномену, было выполнено на материале изучения разнообразных малых групп. Правда, количество исследований р течете1 ние длительного времени никак не могло перейти в нога все качество, однако относительно недавние изыскания иь. известного советского психолога А В. Петровского и его последователей позволили внести ясность в этот вопрос В результате под групповой совместимостью к настояше- му времени стали понимать социально-психологическую в»- характеристику группы, состоящую в способности ее чле нов согласовывать (делать непротиворечивыми) свои действия и поддерживать соответствующие взаимоотношения что является одним из важнейших условий создалия бла- нв гоприятного психологического климата. ц. Совместимость образует иерархию уровней, на нижнем из которых находится психофизиологическая совместимость темпераментов, согласованность сенсомоторных ак- и'і тов Следующий уровень образует согласованность функ- циональнс-ролевых ожиданий, представлений участников о том, что. как, с кем и в какой последовательности долж- jІ ны делать члены группы при решении обшей задачи Высший уровень групповой совместимости вклюїает ценност- но-ориентационное единство. Оно есть показатель груп- 01 ПОРОЙ сплоченности, отражающий уровень или степень совпадения мнений, оденок, установок и позиций членов группы по отношению к каким-либо объектам: целям дея-тельности, лицам, идеям, событиям, оценкам и т.

Начиная разговор о совместимости, учителю следует объяснить старшеклассникам, что указанные уровни относятся и к семье как к одной из малых групп. Дело в том, что семейный союз не только может, но и должен рассматриваться в качестве малой группы, — ведь в семье всегда имеются весьма близкие родственные связи, а, кроме того, сама по себе семья рождается лишь после того, как на свет появляется третья жизнь. Это значит, что все основные закономерности, выявленные для малой группы, полностью приложимы и для семьи В семейных союзах так же, как и в малых группах, есть иерархически организованная совместимость, степень которой определяет стабильность семьи, преобладающий в ней климат и ее социальную эффективность в плане выполнения двух важнейших функций — репродуктивной и воспитательной.

Однако педагогическая практика показывает, что сложная психологическая реальность семейной совместимости оказывается не всегда понятной для не сталкивающихся с этим феноменом юношей и девушек. Поэтому при изучении этой темы нужно активно использовать относительно несложные социально-психологические практикумы, позволяющие старшеклассникам уяснить суть совместимости. В частности, подобная методическая реализация оказывается вполне возможной для высшего и наиболее сложного уровня совместимости — ценностно-ориентацион- ного единства

В реальной семейной жизни этот уровень проявляется достаточно редко. Это происходит, как правило, в крити-ческих для одного или обоих супругов (а иногда и общества в целом) ситуациях морального выбора, когда нижележащие уровни совместимости оказываются не в состоянии восполнить недостаточную ценностно-ориентационную согласованность (блестящий пример этого дан в повести Б. Лавренева «Сорок первый»). Однако выявление степени подобной совместимости (приблизительное, но вполне достаточное для демонстрации и иллюстрации) вполне возможно с использованием уже известных читателю ме-тодических приемов.

В их основе лежит прием индивидуального ранжиро- вания каждым из учащихся 18 ценностей из двух списков.

Приведем список терминальных ценностей

Активная, деятельная жШШ.

Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемый жизненным опытом).

Здоровье (физическое и психическое).

Интересная работа.

Б красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве)

6 Любовь (ду: )вная и физическая близость с любимым человеком).

Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)

Наличие хороших и верных друзей

Общая хорошая обстановка в стране, сохранение мира между народами как условие благополучия каждого.

Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищгй по работе'

Познание (возможность расширения своего обра- Бования, кругозора).

Равенство (равные возможности для всех)

Самостоятельность как независимость в суждениях

и оцєнх' х

Свобода как независимость в поступках и действиях.

15. Счастливая семейная жизнь.

16 Творчество (возможность творческой деятельности).

Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Удовольствия (жизнь, полная удовольствий, развлечений, приятного провздення времени).

Список инструментальных ценностей включает следующие.

Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке свои вещи, порядок Е делах).

Еоспитанность (хорошие манеры, вежливость).

Высокие запросы (высокие притязания, стремление к высоким достижениям).

І. Жизнерадостность (чувство юмора)

5 Исполнительность (дисциплинированность .

6 Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно).

Непримиримость к недостаткам в себе и в других.

Образованность (шпрота знаний, высокая общая культура).

Ответственность (чувство долга, умение держать

слово).

Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения).

Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина).

Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов.

Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями).

14 Терпимость к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения.

Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки).

Честность (правдивость, искренность).

17 Эффективность в работе (трудолюбие, продуктивность) .

18.

Учитель может выписать эти ценности на доске, про-нумеровав их от 1 до 18, и предложить каждому из учащихся на листке бумаги поставить возле каждой из них номер, соответствующий важности этой ценности для него лично.

Дальнейшая работа с полученными индивидуальными иерархиями ценностей может быть самой различной. Можно, например, как это делал автор в одной из телевизионных передач цикла «Этика и психология семейной жизни», предложить одной из групп старшеклассников выбрать себе наиболее совместимого, с их точки зрения, партнера (неважно, какого пола), а другой — проранжировать эти пары по предполагаемой совместимости (скорее всего, эти предположения не оправдаются, что уже само по себе заставит юношей и девушек задуматься о законах совместимости) Однако в любом случае степень ценностно-ори- ентационной согласованности конкретной пары должна быть определена посредством расчета коэффициента ранговой корреляции Спирмена (см. главу 1, часть I).

Интерпретация полученных результатов достаточно проста. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена может варьироваться в интервале от —1 до +1. Критическое его значение для доверительной вероятности Р = 0,95, при

tie

18, равно 0,399. Это значит, что во всех случаях, когда Е значение полученного коэффициента оказалось больше + 0,399, мы с 95-процентной уверенностью можем утверждать, что эта пара является вполне совместимой Ь с точки зрения ценностных ориентаций ее членов При значении же меньше —0,399 можно утверждать, что она 1 полностью несовместима. Промежуточные значения от —0,399 до +0,399 говорят о недостаточно выраженной лі совместимости или несовместимости пары , ш В принципе подобному же определению могут быть подвергнуты и два остальных уровня совместимости семьи р как малой группы — согласованность функционально-ро левых ожиданий и психофизиологическая совместимость Однако они заслуживают отдельного разговора, посколь ку представляют собой (первый — полностью, а второй — отчасти) два ведущих в современной психологии семьи подхода к семейной совместимости — функционально-ро-левой, ориентированный на согласованность представлений членов семейного союза о своих ролях и функциях в семье, и структурный, исследующий степень совпадения их психического склада.

Согласованности ролевых ожиданий следует уделить особое внимание, ибо по данным последних исследований именно их несоответствие чаще всего оказывается причиной неуспеха супружества Здесь учителю следует обратить внимание старшеклассников на то, что мы черпаем свои представления о ролевых обязанностях на основании того, что предстает перед нами в нашей семье и в других известных нам семьях, в повседневном обиходе и общении, игре «дочки-матери» и других, так называемых ролевых играх и т п.

Все эти представления глубоко индивидуальны, и нет ничего странного в том, что у разных людей они могут пе lT; совпадать. Муж и жена могут ожидать от супружества очень разного и по-разному представлять себе свою семей

t

' ную жизнь. При этом, чем более не совпадают эти представления, тем менее прочной является семья, тем больше в ней возникает опасных для нее самой ситуаций.

Если воспользоваться уже известным читателю поня- ^ тием «роль» (под которым в наиболее общем смысле понимается то поведение, которое ожидается от меня другими в ходе выполнения мной определенных функций на таком-то месте и при таких-то обстоятельствах), то в 111 подобных случаях можно и нужно говорить о несовпа-дении ролевых ожиданий, ролевом конфликте или, более ® широко, о конфликте представлений.

Если члены семьи по-разному понимают свои роли и 11 предъявляют друг другу несогласованные, отвергаемые ' другими ожидания и соответствующие им требования, • семья является заведомо малосовместимой и конфликтной. а Ведь поведение каждого, отвечающее его индивидуальным ; представлениям о своей семейной роли, будет рассматриваться им как единственно правильное и желательное, а поведение другого партнера, не отвечающее этим представлениям,— как неверное, неумное и даже злонамеренное.

Более того, с нашими ожиданиями и представлениями весьма тесно смыкаются наши потребности, которые мы хотели бы удовлетворить в браке. Но если представления резко не совпадают, то точно так же во взаимном рассогласовании находятся и наши потребности: мы стремимся удовлетворять вовсе не те потребности, которые являются актуальными для другого, и соответственно ждем от него удовлетворения тех наших потребностей, которые он как раз удовлетворять не собирается. Причем частенько это самое рассогласование переходит сначала в скрытый, а потом уже и открытый поведенческий конфликт, когда ; один супруг с его ожиданиями и потребностями становится препятствием для удовлетворения желаний, намерений и интересов другого

Для того чтобы сущность функционально-ролевого под-хода оказалась достаточно понятой юношами и девушками, следует пояснить, что в житейском плане семейные роли можно определить как повторяющиеся и устойчивые права, обязанности и функции членов семьи в семейной кооперации и разделении труда.

за что система наших брачно-семейных представлений явля- ї ется столь сложной, что удивляться их несовпадению не приходится, причем происходит это несовпадение из-за трех основных причин

Первая из них связана с тем, что наши представле- ї ния о браке и семье чем дальше, тем более и более утон- ijn чаются, насыщаются подробностями, поскольку семья ныне все меньше соответствует сложившейся В Ееках схе- гь ме ролевого функционирования С каждым годом семейные в союзы, в которых мы растем и воспитываемся, начинают все больше отличаться друг от друга, ибо рост материального и духовного благосостояния позволяет нам искать новые, все более разнообразные модели семейных отношений. Более того, можно подчеркнуть, что ранее безотказно действующая система передачи семейного опыта от родителей к их детям (которые в своей собственной семье либо полностью воспроизводили «по образу и подо-бию» родительскую схему семейного функционирования, либо — что значительно реже — действовали «от против-ного») стала все чаще давать сбои. Например, по данным опроса, проведенного в Эстонии в середине 70-х годов, только 12 процентов молодоженов намерены полностью IJJJI следовать в своих взаимоотношениях примеру родителей, й около 60 процентов собираются делать это лишь частично, а остальные желают жить совсем иначе, чем семьи роди-телей.

Причина вторая состоит в том, что наши представления ныне, к сожалению, стали весьма далеки от идеала Исследования, проведенные в Вильнюсе, показали, что эти е[ представления часто ограничены какой-либо одной сторо- ной семейной жизни, преимущественно хозяйственно-быто- . вой или сексуальной. Оказалось, что в большинстве случаев более подробно обсуждались обязанности не того пола, к которому принадлежал опрашиваемый, а противо-положного, а наибольшие расхождения между молодыми мужчинами и женщинами выявились в представлениях о ; том, каким образом можно поддерживать хорошие взаи- г11 моотношения в семье. Представители сильного пола основ-ную задачу видели в ее материальном обеспечении^ почти начисто забывая о моральной и эмоциональной поддержке, которую обязан оказывать муж жене. В отличии of них представительницы слабого пола подчеркивали значение этой поддержки и детально ее обсуждали.

Третья причина заключается в том, что конфликт представлений молодых супругов может обостряться и

усугубляться из-за очень слабого знания представлений друг друга. Во-первых, потому, что в период предбрачного ухаживания они с завидным постоянством предпочитают » обсуждать любые темы, кроме тех, которые непосредственно относятся к семейным отношениям. Во-вторых, от " того, что выяснить представления друг друга им очень і сильно мешает весьма короткая, съежившаяся до считанных месяцев продолжительность этого самого предбрачного ухаживания. Социологи, установившие, что оптималь- ® пая продолжительность этого периода равна примерно а полутора годам, не случайно бьют тревогу, требуя либо ( увеличить срок между подачей заявления и регистрацией . брака, либо хотя бы восстановить и узаконить в обыден- :і ном сознании институт помолвки, дабы молодые смогли ш прочувствовать себя будущими мужем и женой. Е

Завершая разговор о роли функционально-ролевых конфликтов В семейной совместимости, учитель может 10 указать старшеклассникам на три сферы семейных « отношений, в которых они могут более всего проявляться.

Первая из этих сфер — досуг, свободное время супру- щ гов Причина остроты взаимоотношений в этой сфере се- ? мейной жизни достаточно ясна: чем дальше, тем больше В МЫ ждем ОТ своего свободного Времени, НО тем меньше и; совпадают наши взаимные представления по поводу того, и как следует его проводить. №

Сфера вторая — хозяйственно-экономические взаимоотношения в семье, тот самый быт, о который не только ко словам поэта, но и по данным исследований сплошь и я j рядом разбиваются любовные лодки. В принципе в орга- т Ьизации быта семьи все мы стремимся только к одному— ЙК к разумности, целесообразности и даже к определенному № равенству домашних дел мужа и жены. Но, к сожалению, Q все наши прекраснодушные намерения почти неизбежно входят в противоречие с отжившими, но до сих пор быту- й ющими в обыденном сознании стереотипами, по которым И( муж — это прежде всего профессия, дело, а жена — «хра- lM нительница домашнего очага». И наши представления о ^ наших же правах и обязанностях в домашнем труде ока- m зываются порой столь несовместимыми (а подготовлен- ..а НОСТЬ к выполнению домашних функций СТОЛЬ НИЗКОЙ), д что поэтическая метафора сплошь и рядом превращается Ш( в констатацию печального факта, а веселая фраза «быт и или не быт?» оборачивается грозным «быть или не быть?» щ супружеству ш

Третья сфера — интимные отношения. Тот самый секс, о котором нынешние мужья и жены стремятся знать как ^ можно больше. «Открытие» нашей общественностью се«- сологии привело к резкому обострению интереса супругов ^ к этой специфической области семейных отношений и за- :1! одно породило миф о сексуальной гармонии как важней- и шем условии счастливого брака. Не будем долго останав- гг ливаться на неправомерности этого мифа, но заметим, чтэ, по данным видного советского сексопатолога А Свядоща, % неожиданно большой процент женщин, никогда не полу- г чавших полового удовлетворения в супружестве, тем не а J менее признали свой брак счастливым.

Один из основных элементов этого мифа — представ- Р® ление о том, что сексуальная гармония зиждется на соз- гь' местимости физиологии и знании техники интимных отно- шений. Это-то как раз и неверно.

Во-первых, в этих самых отношениях столько психоло-гического и нравственного, что едва ли не важнейшими ® условиями взаимоудовлетворенности сексуальными взам- 1 ' моотношениями являются чистота общих эмоциональных » отношений между супругами и атмосфера психологической р интимности в этих самых отношениях (а это в значитель-

ной степени определяется совпадением представлений), га Во-вторых, — и здесь мы подходим к главному, — для и* описания содержательной стороны интимного поведения » современная наука использует понятие сексуального сце-нария, т. е. имеющейся у каждого из нас системы пред- м ставлений о преобладающей психосексуальной направлен- Ї яе ностн, предпочитаемом типе сексуального объекта, спосо-ба бах удовлетворения полового влечения, условиях места и it времени, а также способах символизации и легимитизации не. (узаконивания) своего (и партнера) сексуального пове- е|, дения.

Серьезное расхождение этих сексуальных сценариев Ш почти со 100-процентной гарантией порождает дисгармо- я; нию в интимных отношениях; но надо ли говорить, что BE в основе этого лежит все тот же, хотя и весьма специфический, конфликт представлений?

Приступая к изложению второго из подходов к совме- гр стимости — структур ного, — учитель может обратить 0 внимание юношей и девушек на то, что несовпадение ин- дивидуально-психологических характеристик супругов врї вполне реально и чревато неприятными последствиями для брака. С точки зрения теории вероятности человек, обла- 1(1 дающий четырьмя важными для совместимости, но неза-висимыми одна от другой характеристиками, для того

чтобы найти себе совместимую пару, должен «перебрать» шестнадцать возможных претендентов, а если таких ха-рактеристик оказывается десять — вообще сто!

Именно поэтому психологи в течение уже многих лет занимаются проблемой структурной совместимости, скру-пулезно исследуя психологические характеристики сложив-шихся пар. Основанием для подобных исследований по-служила гипотеза зарубежного психолога Р. Винча о так называемой комплиментарности (взаимодополнении), по которой потребности партнеров в совместимой малой группе должны дополнять друг друга по качеству их лично-стных свойств. Важнейшие результаты этих исследований д.?лжны быть достаточно подробно разъяснены старше- к .асснихам относительно всех традиционно выделяемых составляющих психологического склада: темперамента, характера и личности.

Начать это объяснение можно с такой базовой харак-теристики человека, как темперамент. Любой современный учитель (и большинство юношей и девушек тоже) знает, - что еще Гиппократ выделил четыре основных типа темпера-мента, которые в относительно неизменном виде просуще-ствовали вплоть до нашего времени, и что в любом чело- - веке можно обнаружить преобладание черт либо безудержного холерика, либо печального меланхолика, либо спокойного флегматика, либо жизнерадостного сангви- . ника.

Исследуя соотношение темпераментов партнеров в раз- и личных парах, ПСИХОЛОГИ 1 Галкина и Д. Ольшанский об-наружили, что в абсолютном большинстве несемейных пар с отношениями, определяемыми как «любовь», партнеры обладали противоположными чертами темпераментов; в дружеских парах преобладали пары с одинаковыми темпераментами; благополучные семейные пары с устойчивы- г- ми отношениями также отличались противоположными темпераментами. Однако — и на это следует обратить внимание старшеклассников во избежание появления у них представления о фатальной предопределенности возможной совместимости — 3—5 лет семейной жизни часто ока-зывалось достаточно для смягчения характеристик темпе-рамента одного из супругов (обычно мужа), и противопо-ставленность темпераментов сглаживалась в сторону смежности каких-то черт. Выяснилось также, что наиболее «универсальными» партнерами являются флегматики, так как их устраивает любой темперамент, кроме собственного ¦ з

гг., <И|

(пары флегматиков оказались весьма неблагополучным! по данным многих авторов).

Для того чтобы эти результаты не показались юношам и девушкам далекими абстракциями, можно применить следующий несложный методический прием: предложить старшеклассникам примерно определить свой собственный темперамент. Для этого они должны начертить на листке бумаги горизонтальную ось, написать у левого ее конца Щ| «замкнутость», а у правого — «общительность», поставить мі в центре нулевую точку и отметить на этой оси место, ко- :с'Ч торое они, по их мнению, на ней занимают (с учетом того, «I что у левого конца оси находятся действительно замкьу- % тые люди, у правого же — люди очень общительные, а центр соответствует статистической норме)

После этого юноши и девушки должны провести через центр горизонтальной оси вертикальную, написать у нижнего ее конца «эмоциональная стабильность», а у верхнего— «невротизм» и поставить на этой оси точку, соответ- 121 ств^ющую их представлениям о себе, с учетом того, что Е внизу находятся эмоционально устойчивые люди, а вверху— люди повышенной нервности, эмоционально неустойці чивне.

ш, Теперь осталось провести перпендикуляры от точек на ГОI Осях Ди их пересечения и определить, к какому же именно темпераменту относится каждый из старшеклассникоз. роїі Так, точка пересечения перпендикуляров, оказавшаяся в правом ьеохнем секторе образовавшихся осей, свидетельствует в пользу холерического темперамента; ее попадание щ в левый верхний сектор — меланхолического; если она к оказалась в ЛЄЕОМ нижнем секторе, это говори"- о флегма - ід тическом темпераменте; а если очутилась в правом нижнем — о сангвиническом.

Разумеется, подобное «самооценочное», ьесьма грубое ф и схематичное определение темперамента является приб- UI лиженным, о чем учитель, конечно же, должен сообщить л юношам и девушкам. Однако зтот прием позволяет доста-точно просто и наглядно обосновать справедливость гипо- •н тезы ком п лимен г арности Р Винча относительно темпера-мента и объяснить старшеклассникам одно очень важнее положение структурного подхода к супружеской совмес-тимости. На приведенной схеме максимально совместимыми парами являются две, причем каждая из них расположена в противоположных секторах: возбудимый холерик и спокойный флегматик, а также печальный меланхолик и жизнерадостный сангвиник. ир

і і

Холерик да Общительность в

Невротизм

Меланхолик Замкнутость Сангвиник

Флегматик (0Є

Эмоциональная стабильность р

Воспользовавшись этой схемой и хорошо известными !

из курса психологии характеристиками каждого из тем- №

пераментов, учитель может объяснить, что совместимыми 'Ш

ЭТИ пары ЯВЛЯЮТСЯ именно В силу ТОГО, ЧТО особенности іТО

темперамента одного дополняются особенностями темпе- '

рамента другого («взрывчатость» холерика — спокойстви- ио

ем флегматика, печаль меланхолика — жизнерадостностью Ж

сангвиника и т. д.). Нужно обратить внимание старшеклас- !ст.

сннков на то, что стабильная пара нуждается не в подо- еік бии, а в контрастности ряда качеств темперамента, чтобы

качества одного ее члена дополняли качества другого. •(

Тот же механизм можно достаточно отчетливо показать ми

на примере другой подструктуры психологического склада ,»6і

человека — характера (хотя здесь все обстоит несколько с

сложнее). Дело в том, что работы американских психо- «

логов Р Акоффа и Ф Эмери позволили создать довольно .к

интересную, а главное, прогностическую модель совмес- да

тимости Модель эта была воспроизведена в статье совет- Если

ского журналиста В. Денисова. Перескажем ее. ор

В мысленном пространстве характеров, согласно моде- ва

ли американских ученых, могут быть размещены четыре да

основных типа людей чувствительные к влиянию внешних да

обстоятельств (О), чувствительные к состоянию своей лич- реви

ности (J1), активные, стремящиеся воздействовать на об- ami

стоятельства (А) и пассивные (П), которые охотнее за- ]юбс

берутся В СВОЮ «норку», чем пойдут на внешний конфликт, лый

ЮМ (

Чувствительные к внешним обстоятельствам тов

О ма;

!

чггав

—Активные ше'

ЧЄТ|

. ЕОСП]

,, Л Я 1

Чувствительные к личным переживаниям ш

В центре располагается характер, в котором все эти четыре черты находятся в равновесии, а по осям и в про-странстве между ними — все остальные, отличающиеся от среднего (определить свой собственный характер можно аналогичным описанному для темперамента способом

в пространстве OA и ЛП находятся «чистые» типы характеров (человек или быстро отзывается на внешние обстоятельства и активно идет им навстречу, мало думая о себе, — С А или, наоборот, все время занят собою и ста-рается не проявлять активности — ЛП), в пространстве И ОП и Л А — «смешанные» (ЧЄЛОЕЄК находится в контакте м одновременно и с обстоятельствами, и со своим внутрен- ЯГ ним миром).

Что можно сказать о каждом из этих типов характері ров? «Чистые» типы более трудно, чем «смешанные», ш приспосабливаются и к сьоему окружению, и к другим и| людям. Столкнувшись с обстоятельствами, «чистый» тип f СА становится все более активным и поддающимся их ь воздействию, а «чистый» тип ЛП еще более уходит в себя щ и стремится сделать так, чтобы его не трогали.

«Смешанные» типы в этом случае смещаются не к и внешним областям пространства характеров, как «чистые», гои а наоборот — к центральной точке равновесия. С возрас- нь1 том «смешанные» характеры таетке смещаются к точке и равновесия, т. е. становятся более гармонично организо- I ваны. «Чистые» же уходят от нее и все ярче проявляют ы определяющие черты своего характера, и. Если мы в пространство характеров поместим пару (например, супружескую), то окажется, что она образует два вектора Угол, образованный одним из ве: "оров и продолжением (продолжением!) другого, называется углом [Я ocuMjrWTpuu. При асимметрии 0° характеры партнеров совершенно противоположны, при асимметрии 180° характеры одинаковы.

Любопытно, что по мере возрастания уїла от 0° до 90° каждый член пары воспринимает другого все менее точно. Е этом случае возникает интересный конфликт: каждый из супругов ощущает, что в их совместной деятельности что- то неладно, однако, не понимая причины этого, неверьо представляя характер партнера, старается исправить по-ложение, только усугубляя при этом разлад. Когда же асимметрия перешла за 90° и приближается к 180°, взаим-ное восприятие становится все более верным.

Как мы уже говорили, как длина, гак и направление векторов различны. Поэтому, ее пи мы вычтем меньший из? большего, то узнаем неравновесие характеров. Чем оно больше, тем меньше участники пары склонны приспосаб- ' ливаться друг к другу.

Простым перебором соотношений между типами полу- чаем следующие 10 комбинаций характеров: ОП—ЛА, ® ЛП—ОА, OA—Л А, ОП—ЛП, ОП—ОА, ЛП—ЛА, ЛА—ЛА, ОП—ОП, ЛП—ЛП, OA—OA. Можно рассмотреть, как бу- ® дут вести себя эти пары при конфликтах между собой и окружающими

1. ОП—ЛА. В случае возникновения конфликта и ОП Й и ЛА обычно считают, что он произошел по вине ЛА. Но— ; парадокс — оба пытаются изменить поведение не Л А, а ОП, который поддается этому влиянию без особого сопро-тивления. В результате конфликт легко гасится.

О ОП АА У

Когда же у пары возникают трения с окружающими, а то более остро воспринимает ситуацию ОП. Однако в силу п своей пассивности сам он меры не принимает, а лишь со- • f общает о ситуации ЛА, после чего тот реально воздейст- ¦ вует на ситуацию в пользу пары. В итоге между членами пары нет соперничества, они психологически и деятельно сотрудничают между собой.

2. ЛП—OA. В случае конфликта и OA и ЛП считают, ! что виноват ЛП. Но в силу своего характера ЛП мало jj" чувствителен к попыткам OA воздействовать на него с целью изменения его поведения. Поведение ЛП изменяется просто в силу его собственной внутренней оценки. О/ вследствие этого испытывает удовлетворение, и конфлик гаснет.

л

Изі А и OA АП о

Ч(г В случае конфликта с окружающими ЛП склочен ухо-дить от него за спину OA, позволяя OA самостоятельно разрешать создавшиеся проблемы и соглашаясь с его am решением. Вследствие всего этого пара устойчива и имеет ОН-явного лидера — OA

3 OA—JIA. В конфликте оба считают, что виноват ЛА. ЬІі Однако каждый пытается изменить своего партнера Ощутить и откликнуться на эти усилия может только OA, но в силу своего характера он не желает поддаваться влиянию окружения и на действия Л А не отзывается В результате ^¦конфликт разгорается, причем OA играет в нем более [e,j іктивную роль

ircis о

П OA ЛА /

В отношениях с окружающими оба стремятся воздействовать на внешний мир и конфликтуют между собой из-за права руководства в этом воздействии Пара производит впечатление неуживчивой с соседями п властолюбивой по отношению друг к другу.

4. 0/7—ЛП. Во всех проблемах, и так считают оба, виновен ЛП, но каждый стремится изменять только себя СП считает, что он постоянно приносит себя в жертву ради мира в паре, но ЛП этих жертв не видит и не показывает, что ценит самопожертвование 0/7. Это уязвляет 'П ч не способствует стабильности пары.

D

* П

СП ЛП Изменить окружение так, чтобы снизить остроту внешних и внутренних проблем, эта пара чаще всего не в состоянии. Их воспринимают как довольно пассивную, малодеятельную, недовольную друг другом чету.

5. ОП—ОА. Каждый в паре хорошо понимает, что возникший между ними конфликт влияет на поведение партнера. Однако ОП старается изменить себя, a OA—только ОП. В силу восприимчивости ОП к влиянию извне он откликается на требования OA, и мир восстанавливается.

О

те

ОП

л-

Однако гармоничным отношениям с другими мешает в этой паре то, что проблемы, возникающие у них с окружением, они видят по-разному. При этом, даже сознавая конфликтное состояние с внешним миром, они невольно переносят этот конфликт на межличностные отношения. Для сохранения стабильности им необходимо (и они стараются это делать) поменьше высказывать друг другу свои взгляды на окружение и отношения друг с другом, ибо почти* любое высказывание приводит к ссоре. В глазах окружающих это пара, в которой один из ее участников находится «под башмаком».

6. ЛП—ЛА. Оба в паре довольно равнодушны к действиям партнера и мало на них откликаются. При этом ЛА пытается использовать ЛП в своих целях, но поскольку ЛП нечувствителен к влиянию ЛА, то попытки последнего проваливаются. Со временем стремление ЛА изменить ситуацию угасает, и партнеры отдаляются друг от друга.

О

Л- ЛП

ЛА В отношениях с окружающими пара неактивна, так как В занята своими внутренними проблемами. Со стороны это й ,1

162 мирные, довольно равнодушные друг к другу люди. При благоприятных обстоятельствах это равнодушие способно ; обеспечить паре определенную устойчивость.

7. ЛА—ЛА. В случае конфликта каждый рассматри- ¦I вает проблему с точки зрения того, как она может повлиять на собственную личность, игнорируя реакцию партнера. Оба стремятся воздействовать на партнера ради дос-тижения собственных целей, но оба нечувствительны к таким воздействиям и не откликаются на них. Вследствие этого пара много и без видимого успеха конфликтует.

П

ЛА ЛА

т

ІЩ

а

Оба не осознают ни своего влияния на окружающих, ни того, как влияют на пару внешние обстоятельства. Тем не менее изменять и влиять на окружающих оба пытают-ся, но выступают не вместе, а порознь, пытаясь обратить дело каждый в свою пользу. Со стороны они выглядят і довольно агрессивной, конфликтной (склочной) внутри себя парой, которая не очень понимает, каков окружающий мир и что в нем делается

8. ОП—ОП. По мнению каждого из участников пары, причина конфликта состоит в действиях партнера. В то же время каждый из участников стремится по возмож- ie ности уйти от столкновений, что стабилизирует пару как целое, но не возбуждает в ней приязни друг к другу.

о

ОП ОП А

л- А

Внешние обстоятельства они видят одинаково, но каждый пытается решить проблему независимо друг от дру- 11*

163 га, не стремясь прибегнуть к его помощи. Изменить окружение совместными усилиями они не стараются, хотя и осознают, что именно задевает их как пару. Внешне это мирная, пассивная, но не равнодушная друг к другу и окружающим чета, хотя и малообщительная.

9. ЛП—ЛП. Каждый член пары довольно-таки не чувствителен к усилиям другого участника, не откликается на его действия, так что пара не конфликтует, но и не взаимодействует. Один оставляет другого в покое и радуется, что его тоже не задевают. Возникший конфликт угасает очень быстро, так как никто не подбрасывает «дров в огонь».

11-

АП ЛП №

ЇН ,1

Р Я

«М

to

а

to ®

s( ж две

Пара не контактирует, а потому и не конфликтует с другими людьми. При изменении внешних обстоятельств каждый из членов пары самостоятельно старается приспособиться к переменам. Для окружающих эта чета не слишком интересные люди, мирно сосуществующие друг с другом и с соседями.

10. OA—OA. «Во всем виноват другой» — вот основная точка зрения этой пары, поэтому каждый считает своим долгом попытаться изменить поведение другого, но тот на его усилия не отзывается. Партнерам кажется, что другой его не понимает, и каждый пытается доказать другому свою правоту. Конфликт из-за этого долго не угасает.

О

OA OA

n-

Для достижения мира участники нары могут по-пытаться изменить окружение, но и в этом случае будут соперничать друг с другом. Затеяв конфликт с окружающими, они непременно спорят и между собой. Окружающие воспринимают эту пару как склочную и враждебную друг к другу. Устойчивость пары минимальна

Приведенные данные по согласованности характерологических особенностей позволяют представить не только возможности прогноза структурной совместимости, но и сложность этого феномена. Следует объяснить старшеклассникам, что сложность эта прогрессирующе возрастает с увеличением сложности анализируемых структур психологического склада, отчего, например, на уровне личности судьба гипотезы Р. Винча сложилась достаточно драматично

Психолог Н. Обозов обнаружил, что чаще дружат люди, сходные по таким важным характеристикам личности, как «общительность» — «замкнутость», «доверчивость» — «подозрительность», «зависимость от группы» — «самостоятельность», «озабоченность» — «беспечность», «романтизм» — «реализм», «тревожность» — «уверенность в себе», «эмоциональная нестабильность», — «эмоциональная устойчивость» . Получилось, что гипотеза Р. Винча, утверждавшего обязательную «взаимодополнительность» людей в устойчивых союзах, по данным Н. Обозова, ока залась опровергнутой.

Однако Т. Карцева, исследовав пары друзей и недругов, обнаружила, что в них соединяются люди самые разные— и по принципу сходства, и контраста, и сходства — контраста. Более половины друзей оказались людьми довольно замкнутыми, примерно половина из них обладала равно высоким, а другая половина — контрастным уровнем интеллекта (хотя вообще-то люди с одинаково высоким интеллектом чаще становятся недругами); чуть больше половины друзей по «доминантности» и «озабо ченности» — «беспечности» попали в разряд контрастны, (но склонные господствовать над другими люди обычнс попадают в недруги). Обнаружилось, что друзьями редко бывают два рассудительных, осторожных, благоразумных человека, а также два робких и нерешительных человека.

Наконец, гипотеза Р. Винча нашла почти полное подтверждение в исследовании психолога А. Аугустинавичю- те, которая, обследовав 50 супружеских пар со стажем супружества от 1 до 40 лет, обнаружила, что в 17 из 19 благополучных пар супруги дополняли друг друга, если один из них относился к мыслительному типу, то другой — к эмоциональному; если один — к сенсорному, то другой — к интуитивному; если один был экстравертом, то другой — интровертом. Подобного дополнения не было ни в одной из 20 изученных тем же психологом разведенных пар!

Итак, гипотеза взаимодополняемости получила подтверждение в одних работах и опровержение в других. Кроме того, в одном исследовании почти в равной степени правомерными оказались все три модели: сходства, контраста и сходства — контраста. У познакомившихся с этими данными старшеклассниками может возникнуть впечатление, что в них не прослеживается никакой закономерности. Это неверно: она существует и с учетом данных по темпераменту и характеру даже нашла свое выражение в так называемом законе совместимости: врожденные качества в совместимых парах должны быть контрастны, тогда как приобретенные — подобны. С учетом этого небольшого нюанса — врожденности или приобретенное™— все или почти все накопленные психологической наукой факты становятся на свои места. В благополучных супружеских парах все то, что партнеры получили в наследство от своих родителей и более отдаленных предков, должно по возможности дополняться. Ну, а то, что они приобрели на длинной дороге жизни (причем более всего — обретенное в процессе социализации, т. е. превращения индивида из младенца в личность), должно по возможности быть подобным. Видимо, именно поэтому «равные браки», т. е. супружеские союзы людей, не слишком различающихся своим происхождением, условиями жизнедеятельности и воспитания, являются более прочными, ведь вероятность совпадения в них установок, ценностей, интересов, идеалов и т. п. заведомо выше.

Весьма убедительные факты, полученные в русле структурного подхода к супружеской совместимости, могут, как мы уже указывали ранее, вызвать у старшеклассников представление о некоей фатальной психической предоп-ределенности судьбы семейного союза. В связи с этим учителю следует объяснить, что представление это не может быть признано до конца верным. Не случайно же психологи, исследующие структурную совместимость, в конце концов пришли к выводу о том, что индивидуально- психологические и личностные особенности супругов вовсе не определяют всецело стабильность семьи и совместимость супругов. Главенствуют здесь все же представления о целях брачного союза, характере исполнения семейных ролей, правах и обязанностях супругов. Что же касается психологических особенностей брачных партнеров, то наиболее важными из них являются те черты характера и личности брачных партнеров, которые определяют их способность воспришшать и понимать других людей, предсказывать их поведение, внимательно и благожелательно к ним относиться: прежде всего направленность на другого — учет его интересов, желаний, вкусов и привычек и эмпатия — действенное сочувствие, отклик на малейшее проявление неблагополучия партнера, стремление прийти к нему на помощь. Нельзя не отметить и то, что у любой супружеской пары всегда имеются реальные возможности для повышения уровня взаимной совместимости за счет самовоспитания, сближения брачно-се-мейных представлений, высокой культуры взаимоотношений. Должна же начинаться подобная борьба за семейное счастье еще задолго до регистрации брака^до того, кгк принимаешь решение...