ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ВОЗРАСТА ЧЕЛОВЕКА

Сфера темпоральности в структуре языковой картины мира

Существование языковых средств, связанных с выражением понятия времени, обусловлено рядом обстоятельств. Речь идет, во-первых, о закреплении в системе языка результатов освоения человеком временной структуры действительности (гносеологи­ческий аспект).

Результаты разностороннего анализа темпорального содер­жания языковых единиц [Потаенко] позволяют говорить о том, что совокупность средств языковой репрезентации времени и, соответственно, темпоральная составляющая языковой картины мира, в качестве концептуализированной сферы культуры имеют статус особой формы социальной реальности

Формой ее проявления и существования в языке являются сложно-структурированные функционально-семантические поля, представляющие собой совокупность грамматических, лексиче­ских, а также грамматико-контекстуальных и т.п. средств того или иного языка, используемых для выражения различных аспектов данной семантической категории [Булыгина, Шмелев; Категори­зация мира: пространство и время; Логический анализ языка. Язык и время; Роль человеческого фактора в языке; Хайдеггер, 1993].

Следует отметить неоднородность характера временной семан­тики, что дает основание специалистам выделять в ее составе такие составляющие, как темпоральность, таксис, аспектуальность, вре­менная локализованность и временной порядок [Бондарко].

Реальную картину процессов концептуализации отдельно взятой темпоральной области, а также определить характер уча­стия языковых средств в этом процессе удобно проследить на примере возраста, как одной из базовых характеристик жизненно­го цикла человека (англ.

Общее представление о сфере возраста, ее структуре и грани­цах дают словари тезаурусного типа, в которых реализуется со­держательно-тематический принцип подачи материала [Roget; Thesaurus; Баранов; Русский семантический словарь].

Сфера ВОЗРАСТ (AGE, AGE) тематически входит в сферу ЖИЗНЬ (LIFE, VIE), в свою очередь, являющейся составной частью рубрики ЧЕЛОВЕК (MAN, HOMME). В семантическом плане сфе­ра ВОЗРАСТ ограничена с одной стороны РОЖДЕНИЕМ (BIRTH, NAISSANCE), с другой - СМЕРТЬЮ (DEATH, MORT) и в качестве основных включает ДЕТСТВО (CHILDHOOD, ENFANCE), ЮНОСТЬ (YOUTH, JEUNESSE), ЗРЕЛОСТЬ (MATURITY, AGE ADULTE) и СТАРОСТЬ (OLD AGE, VIEILLESSE).

Рождение как точка, от которой традиционно ведется отсчет возраста, в свою очередь, представляет собой сложную в семанти­ческом отношении структуру, передаваемую совокупностью лек­сических единиц, связанных с фактом появления на свет человека и включающих зачатие, формирование эмбриона и превращение его в плод, процесс появления на свет и послеродовой период.

В существующих тезаурусных словарях тематическая группа ВОЗРАСТ с разной степенью полноты представлена следующими лексическими единицами (существительными, глаголами и при­лагательными) и, соответственно, понятиями:

1. Возраст, биологический возраст, хронологический возраст, пси­хологический возраст, интеллектуальный возраст. 2. возрастная груп­па, поколение, возрастная пирамида. 3. периоды жизни, возрастные периоды, утро, заря, закат, весна, осень, зима, течение жизни. 4. год, годы. 5. старший, младший, первенец, старейшина. 6. возрастные при­вилегии, возрастные ограничения. 7. ему (ей) ... лет, ...(такой-то) год, ... около ..., ... уже ..., ... далеко за ..., в возрасте ...

Детализация содержания в рамках отдельных рубрик осуще­ствляется с помощью сочетания ономасиологического и семасио­логического принципов. В первом случае, представлены близкие в понятийном плане единицы, напр., детство, детский, юность, юный, взрослеть, взрослый, старый, стареть, старость, и т.д., пере­дающие идею эволюции во времени; во втором случае, отправной точкой служит конкретное слово: возраст, возрастной, возрастные изменения, возрастные ограничения, не по возрасту и др.

В рубриках также представлены тематически связанные с возрастом реалии, напр., педиатрия, геронтология, демография, по-

Приведенные единицы имеют соответствия в других языках.

195

коление, день рождения, возрастные кризисы, инфантилизм, возрас­тные ограничения.

Репрезентация лексики со значением возраст в толковых словарях.

Содержательный анализ толковых словарей позволяет уви­деть многоформенность, сложное структурное, качественное и количественное многообразие возрастных реалий, представ­ленных семантикой языковых единиц. Дефиниции толковых словарей, помимо представления об общих контурах концептуа­лизированной предметной области, демонстрируют также формы оязыковления темпорального содержания и многообразие видов интегрированности временного компонента в семантической структуре слова.

Совокупность словарных статей отдельной тематической об­ласти (в нашем случае ВОЗРАСТА) представляет собой организо­ванное и определенным образом структурированное целое. Вме­сте с тем, Н.Ю.Шведова, отмечая ограниченные возможности сло­варей в плане последовательного развертывания перед читателем как воссоздаваемой картины мира в целом, так и отдельных ее участков, считает, что «обобщая информацию, заключенную в отдельных словарных статьях, читатель должен сам мысленно конструировать все соответствующие целостности» [Шведова, 1990,8]. По мнению известного французского лексикографа П.Эмбса, дефиниции толковых и, в особенности, энциклопедиче­ских словарей, характеризуя семантическое содержание слова, делают (или стремятся это делать) таким образом, чтобы семан­тическое представление помогало ясно различать обозначаемые словом внеязыковые референты [Imbs, XXXVII].

Толковые словари наглядно демонстрируют многослойность темпоральной семантики [Ожегов; Tresor de la langue frangaise; Concise Oxford English Dictionary]. Так, прежде всего следует от­метить разную сущность временного содержания, передаваемо­го лексическими единицами разных разрядов.

В словарях, как правило, отмечаются два связанных между собой значения слова возраст:

- время, прошедшее от рождения индивида до текущего мо­мента его существования или любого другого момента времени (англ. the length of time that a person has existed; the duration, or the measure of time, of the existence of a person; that part of the duration of a being or a thing which is between its beginning and any given time; франц. temps ecoule depuis qu'une personne est en vie);

- период, степень в росте, развитии каждого человека, харак­теризуемый специфическими для него закономерностями фор­мирования организма и личности и относительно устойчивыми морфофизиологическими и психологическими характеристика­ми, напр., младенческий, отроческий, юношеский, зрелый, стар­ческий возрасты; (англ. a particular stage in someone's life, one of the stages of life; as, the age of infancy, of youth, etc.; франц. periode de la vie (enfance, adolescence, jeunesse, maturite, vieillesse);

С первой областью - время, прошедшее от рождения - связаны следующие лексические единицы и выражения: быть в определен­ном возрасте (ему, ей ... лет, средний (зрелый, солидный) возраст, быть в зрелом (преклонном) возрасте, быть немолодым (не первой молодо­сти), в возрасте ... лет, и т.д. Ряд лексических единиц передают ка­чественные возрастные характеристики: молодой, юный, взрослый, пожилой, дряхлый и др. С помощью других единиц передаются ко­личественные возрастные характеристики: ему (ей) 20 (30, 40 ...) лет, в возрасте 20 (30, 40 ...) лет, сорокалетний (пятидесятилетний, шес­тидесятилетний ...).

Возраст как период жизни представлен следующими лексиче­скими единицами: младенческий (детский, подростковый, юноше­ский ...

В дефинициях словарей, таким образом, возраст представ­ляется как реалия со свойственными ей качественными и количе­ственными признаками. В своей базовой ипостаси это определен­ный этап в жизни человека и состояние организма: возраст можно визуально воспринимать, измерять, чувствовать.

Вместе с тем, можно говорить о многослойности и много­мерности возраста как объекта референции. Свидетельством тому являются выделяемые в рамках специальных дисциплин виды возрастов: календарный, биологический, функциональный (или фи­зиологический), умственный (или интеллектуаль-ный), патологиче­ский, психологический, анатомический, запястный (или скелетный), зубной, трудоспособный, детородный (или репродуктивный), брачный и др. [Донцов, Крутько, Подколзин; Титов, Крутько].

Возрастные шкалы представляют собой определенным обра­зом концептуализированные, выделяемые по разным основаниям и в разной степени формализованные возрастные показатели. Так, календарный (хронологический) возраст выражается в абсо­лютных физических единицах времени; определение функцио­нального (физиологического) возраста основано на показателях физиологического развития с учетом таких факторов, как гормо­нальный уровень, секреция желез, мускулатура, развитие нерв­ной системы и т.д.; репродуктивный (фертильный, детородный) возраст представляет собой конвенциональный период времени, в течение которого женщина способна к вынашиванию и рождению детей; умственный (или интеллектуальный) возраст, соответст­венно, определяется уровнем развития интеллектуальных способно­стей; психологический возраст имеет в своей основе субъективные ощущения.

Семантика приведенных лексических единиц подразумевает естественный процесс развития человеческого организма во вре­мени. Вместе с тем, лексика языка свидетельствует о процессах одновременного развертывания жизненного процесса в системе разных координат, ср. выглядеть старше (моложе) своих лет (англ.

В языке находят отражение явления, свидетельствующие о способности человека корректировать естественное развитие ор­ганизма. Так, врачи, демографы и социологи предлагают ряд ре­комендаций, соблюдая которые, человек способен продлить свое существование путем воздействия на скорость (своеобразное ре­гулирование) возрастных изменений. Речь в данном случае идет о здоровом образе жизни, предполагающем дозированные физи­ческие нагрузки, избавление от вредных привычек, здоровое пи­тание, избегание стрессов, нормальный сон, постоянный контроль за состоянием здоровья, жизнь в браке, общение с людьми, рас­ширение кругозора и т.д. Соответственно, курение, злоупотреб­ление алкоголем, стрессы, одиночество, несбалансированное пи­тание способны значительно укоротить жизнь.

В языке данное явление сопровождается появлением следую­щих лексических единиц: выглядеть молодо, продлить молодость, ос­таваться молодым, обрести вторую молодость, борьба со старением организма, предупреждение и замедление процесса старения, старость поддается корректировке, борьба с морщинами, омолаживающий эффект медицинских и косметических препаратов, увеличение продолжительно­сти жизни, лифтинг, чудеса пластической хирургии и т.д.

Словари регистрируют значительный массив слов, в смы­словой структуре которых возрастной компонент находится в связанном состоянии,

указывая на самые разные способы возрастной маркирован­ности. В качестве примера можно привести лексические едини­цы, обозначающие носителей возраста. Семантика слов данной группы включает в качестве обязательного элемента сему «воз­раст», понимаемую как «прошедшее от рождения, прожитое время» (англ. lived time, франц. temps vecu).

Так, в семантике названий детей определяющим в плане воз­раста будет сема "небольшой отрезок прожитого времени", напр., младенец, новорожденный, грудничок, ребенок, девчушка и т.д. (ср. англ. new born, baby, child; фр. nourisson, bebe, enfant, gargon, fillette).

Семантика слов-названий следующей возрастной категории содержит сему "более значительный промежуток прожитого време­ни " - подросток, юноша, девушка, молодые люди (англ. the young, the youth, teenagers; фр. jeune homme, jeune fille, jeunes gens). В спорте они, в зависимости от возраста, попадут в категорию юниоров, а перед лицом закона они будут несовершеннолетними.

В семантике названий людей старшего поколения - пожилой человек, патриарх, пенсионер, бабуля, дедуля (англ. old man, patriarch, pensioner, granny, grand-dad; франц. homme d'age, patriarche, retraite(e), mammie, papi) - одним из определяющих компонентов является сема "значительный отрезок прожитого времени ". Попутно отме­тим богатство пейоративной лексики для обозначения пожилых людей. Данная тенденция отчасти связана с явлением эйджизма (англ. ageism, франц. agisme), отражающая тенденцию в общест­венном сознании негативного отношения к пожилым людям и проявляющаяся в разных формах дискриминации представите­лей данной возрастной группы.

Как правило, подобное отношение обусловлено наличием ряда негативных стереотипов, судя по которым, большинство пожилых людей бедны, асексуальны, нездоровы, им трудно сводить концы с концами из-за инфляции; их работоспособность, продуктивность, мотивация, способность воспринимать новшества и творческая ак­тивность ниже, чем у молодых работников; большинство из них на­ходятся в социальной изоляции, многие живут в домах престарелых.

Культ молодости (англ. cult of youth; youthism; франц. jeunisme), как своеобразная реакция на эйджизм, в свою очередь, свидетель­ствует об изменении статуса молодости в категориальной системе общекультурных ценностей и формировании нового эталона. За­логом успеха в этом плане является хорошая физическая форма, подтянутость, свежий здоровый цвет лица. Человек с привлека­тельной внешностью, динамичный, уверенный в себе, инициа­тивный, способный к успешной коммуникации получает намного больше возможностей в продвижении по карьерной лестнице.

О механизме формирования содержательной структуры воз­растных стереотипов можно судить по результатам исследования ассоциативно-вербальной составляющей ментального (внутрен­него) лексикона носителей языка.[48] По мнению авторов «Русского ассоциативного словаря», ассоциативное поле - «это не просто фрагмент вербальной памяти (знаний) человека, фрагмент систе­мы семантических и грамматических отношений, но и фрагмент образов сознания, мотивов и оценок» (РАС, 6). Следует иметь в виду тот факт, что идентификация слов происходит в контексте индивидуального и социального опыта, а использование слов предполагает учет знаний об обозначаемых ими денотатах.

Анализ материалов свободных ассоциативных эксперимен­тов с участием носителей разных языков (Русский ассоциативный словарь; Edinbourgh Associative Thesaurus; De la Haye), как уже отмечалось в предыдущих публикациях, свидетельствует о том, что темпоральная составляющая индивидуального информаци­онного тезауруса, являющаяся субстратом темпоральных значе­ний, представляет собой совокупность качественно разнородных явлений.

Так, данные анализа тематической группы ПЕРИОДЫ ЖИЗ­НИ, в русском, английском и французском языках дают основа­ние для выделения в составе ассоциаций образного событийно­ситуационного, эмоционально-чувственного, феноменального и кон­цептуального компонентов.

В качестве показательного можно привести поверхностный уровень лексикона подгруппы ЮНОСТЬ, которая в основной сво­ей части представлена следующими ассоциатами:

ЮНОСТЬ: молодость, моя, старость, беззаботная, журнал, ра­дость, возраст, Петра, прекрасная, прошла, ранняя, беспечная, быст­ротечная, глупость, детство, любовь, молодая, проходит; ЮНОСТЬ быстро пролетела, растраченная, вечная.

МОЛОДОСТЬ: старость, моя, прошла, красота, радость, ухо­дит, юность, веселье, вечная, наша, прекрасна, свежесть, энергия, шальная, прощай молодость.

YOUTH: age, young, boy, club, old, lad, leader, girl, good.

JEUNESSE: fraicheur, vie, espoir, energie, reves, sport, vigueur, avenir, filles, decouvertes, maturite, ado, forces, apprentissage, enfant.

В содержательном плане значительное место в данной груп­пе занимает эмоционально-чувственный компонент. Его основу составляет связанная с этим периодом жизни эмоционально­позитивная гамма впечатлений и воспоминаний; при этом юность видится как веселая, беззаботная, буйная, счастливая, пре­красная, светлая, цветущая, бесшабашная, бодрая [молодость], эх!, радость, веселье, беспечность, ветреность, взлет, [это] здорово, хоро­шо. Вместе с тем, юность бывает трудная, а молодость - загублен­ная. У франкоговорящих JEUNESSE ассоциируется с lumiere, belle, espoir, envol, fraicheur. У носителей английского языка самой рас­пространенной реакцией на YOUTH в этом плане является good.

Со СТАРОСТЬЮ, наоборот, связаны негативные ассоциации: жалко, не хочу, беда, не радость, тяготит, скука; OLD AGE : sad, no, loneliness, horrid, fear; VIEILLESSE: peur, solitude.

Значителен по объему событийно-ситуативный компо­нент характерный для данного периода жизни. Важным связан­ным с ЮНОСТЬЮ компонентом являются состояния души и раз­ные формы их проявления: любовь, разгул, романтика, дурачество, пушок на щеках, проблемы, праздник, девушка, кинотеатр. Для МО­ЛОДОСТИ характерными являются: радость, веселье, энергия, здо­ровье, свежесть, свобода, тусовка, гулять, дева, отрыв, молодежь. YOUTH ассоциируется с child, children, boy, lad, girl, teenager, strength, vitality, athletic, hostel; JEUNESSE - quete, apprentissage, decouvertes,

Для сравнения - содержательный компонент СТАРОСТИ представлен образами ее носителей, а также характерными при­знаками и формами проявления: дряхлость, старушка, бабушка, клюка, болезнь, одиночество, беспомощность, долго [жить]. OLD AGE, в первую очередь, представлен как pension, pensioner, senile, senility, за которыми следуют grey [hair], retirement, bald, decrepit, depression, glasses, fragile, sick, illness, wrinkles, infirmity, shaking, euthanasia;

VIEILLESSE: solitude, maladie, handicap, decheance, sclerose, rides, [problemes de] sante, mamie, sagesse.

Феноменальный компонент [49] представлен следующими единицами:

ЮНОСТЬ: ранняя, проходит, проходит быстро, мимолетная, быстротечная, идет, ушедшая, прошедшая, прошла, прошлое, воспо­минания, вспоминать [юность]; МОЛОДОСТЬ: ранняя [молодость], быстро проходит, проходящая, уходит, кончается, это не вечно, скоро пройдет, ушедшая, прошла, пропала. YOUTH: [now I'm] adult, aged, old, eternal [youth]. JEUNESSE: maturite, s'eloigne, [maintenant je suis] vieux.

В состав концептуального компонента *входят:

ЮНОСТЬ: молодость, старость, детство, возраст, отрочество, жизнь, прошлое, ранняя [юность]; МОЛОДОСТЬ: старость, юность, ранняя [молодость]. YOUTH: age, adult, old, life, eternity. JEUNESSE: vie, avenir, maturite.

СТАРОСТЬ: возраст, молодость, юность, время. OLD AGE: youth, time, years. VIEILLESSE: age(e), age, grand age, mort, soir, fin, vie. ВОЗРАСТ: годы, года, год, в летах, старость, молодость, жизнь, 17, 18, 19 ... лет.. AGE: old [age], youth, years, date, time, 10, 14, 17 ... [years].

Возраст, будучи компонентом многомерной содержательно­сти внутреннего лексикона, широко представлен в содержатель­ных структурах социальных моделей как компонент институцио­нального времени. Лексические единицы и выражения, связанные с данной областью, своим содержанием задают определенную структуру социального времени. Речь в данном случае идет о юридически закрепленных нормах, касающихся, например, оп­ределения начала школьного обучения, возраста вступления в брак, призывного возраста, пенсионного возраста, разной степени гражданской ответственности для совершеннолетних и несовер­шеннолетних, опекунства, разного рода ограничениях, связанных с возрастом (просмотр фильмов, продажа определенных видов товаров, возможность занимать определенные должности) и т.д.

О сложности и неоднозначности процессов концептуализа­ции в конкретной области можно судить на примере возраста, с которого наступает уголовная ответственность. Так, следует отме­тить, что возраст является обязательной характеристикой субъекта преступления. При этом принимается, что физические лица, лю­ди, приобретают определенный уровень сознания и социального развития не с рождения, а лишь по достижении определенного возраста.

Формирование у несовершеннолетнего определенного уров­ня социального сознания позволяет предъявлять к нему требова­ния не нарушать предписаний уголовного закона. Несовершен­нолетние в принципе могут подлежать уголовной ответственно­сти. Согласно ч. 1 ст. 20 УК РФ по общему правилу уголовной от­ветственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.

В случаях совершения умышленных преступлений, общест­венная опасность которых осознается несовершеннолетними в более раннем возрасте, уголовной ответственности подлежат ли­ца, достигшие ко времени совершения преступления четырна­дцати лет (перечень таких преступлений дан в ч. 2 ст. 20 УК РФ).

При решении вопроса о привлечении к уголовной ответст­венности несовершеннолетнего суды должны точно определить, достиг ли он к моменту совершения преступления установленно­го законом возраста. При этом разъясняется, что лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а начи­ная со следующих суток. При установлении возраста судебно­медицинской экспертизой днем рождения подсудимого надле­жит считать последний день того года, который назван эксперта­ми, а при определении возраста минимальным и максимальным количеством лет суду следует исходить из предполагаемого экс­пертизой минимального возраста такого лица.

Хотя по общему правилу уголовной ответственности подле­жат лица, достигшие шестнадцати лет, за ряд преступлений не­сут ответственность лица, достигшие более высокого возрастного предела. К таким преступлениям относятся, например, преступ­ления против военной службы, преступления, совершаемые должностными лицами, вовлечение несовершеннолетнего в со­вершение преступление и т.п.

В УК РФ предусмотрено неприменение уголовной ответст­венности к умственно отсталым подросткам, достигшим возраста уголовной ответственности, поскольку интеллектуальное разви­тие таких подростков не соответствует их возрасту. В частности, согласно закону, если несовершеннолетний достиг возраста, пре­дусмотренного ч. 1 и 2 ст. 20 УК РФ, но вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстрой­ством, во время совершения общественно опасного деяния не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.

Подгруппа НАЧАЛО ЖИЗНИ (как точка отсчета для опреде­ления возраста), с другой стороны, представляет собой пример недостаточно четко структурированной и находящейся в стадии концептуализации область. Это, в частности, связано с пробле­мой определения момента отсчета возраста человека. Сущест­вующая традиция вести отсчет возраста с момента появления его на свет не является бесспорной.

Специалисты выделяют три подхода к определению начала жизни человека, в соответствии с которыми право на жизнь воз­никает либо с рождения, либо с момента зачатия, либо в разные сроки внутриутробного развития. В законодательных актах раз­ных стран определено, что основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения. По этой причине право на жизнь также принадлежит человеку от рожде­ния. До рождения, на разных стадиях своего внутриутробного развития, ребенок рассматривается как часть матери. Субъектом же права на жизнь, равно как и других прав, может быть только родившийся человек, поскольку реализация прав и обязанностей возможна лишь реально существующим, родившимся человеком.

В ряде религий началом жизни считается момент зачатия, что обусловливает осуждение абортов вне зависимости от сроков бе­ременности. С этой точки зрения, право на жизнь у человека воз­никает с момента зачатия (оплодотворенная яйцеклетка является даром Божьим, она неприкосновенна, зарождение жизни уже со­стоялось и началось ее земное, т.е. временное, существование).

С медицинской точки зрения, дородовой период во времен­ном отношении структурируется таким образом, что эмбрион приобретает статус плода после того, как он достиг определенной стадии развития. В законодательстве ряда стран искусственное прерывание беременности, проведенное до двенадцатой недели беременности, не является противозаконным. Прерывание же беременности на более поздних сроках несет за собой уголовную ответственность. Положение дел таково, что человеческое сущест­во, находясь на эмбриональной стадии, не подлежит социальной защите, но с двенадцатой недели, превращаясь в плод, официаль­но становится предметом государственной опеки.

Примечательно, что во Франции уже принято постановление Правительства о государственном признании мертворожденного ребенка, начиная с двадцать второй недели беременности (4, 5 месяца) или если вес плода превышает 500 граммов (признанный порог жизнеспособности Международной Организацией здоро­вья). Отныне пара, потерявшая ребенка на этих сроках, имеет право дать ему имя, произвести захоронение или кремировать тело, а женщина может воспользоваться отпуском по уходу за ребенком.

В технологиях искусственного оплодотворения и выращива­ния человеческого зародыша in vitro возраст эмбриона не должен превышать четырнадцати дней со дня оплодотворения, по истече­нии данного срока он должен находиться в организме матери. При этом минимальный возраст суррогатной матери не должен быть меньше двадцати одного года.

Приведенные данные в полной мере свидетельствуют о мно- гослойности и многомерности возраста, являющегося средством темпоральной референции. Возрастные шкалы, как одна из форм социальной реальности, представляют собой определенным обра­зом концептуализированные, выделяемые по разным основаниям и в разной степени формализованные возрастные показатели. Возраст, будучи компонентом многомерной содержательности внутреннего лексикона, широко представлен в содержательных структурах социальных моделей как компонент институциональ­ного времени. Связанные с данной областью языковые единицы, играя одну из ключевых ролей, задают определенную формаль­но-содержательную структуру социального времени.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Баранов О.С. Идеографический словарь русского языка.- М.: Изд-во

«Прометей», 1995.

2. Бондарко А.В. Теория функциональной грамматики. Темпоральность.

Модальность.- Л.: Наука, 1990. - 263 с.

3. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира.- М.:

Языки рус. культуры, 1997. - 574 с.

4. Демографический энциклопедический словарь / Гл. ред. Д.И.Валентей.- М.: Сов. Энциклопедия, 1985.

5. Донцов В.И., Крутько В.Н., Подколзин А.А. Старение: механизмы и

пути преодоления.- М.: Биоинформсервис, 1997. - 220 c.

6. Категоризация мира: пространство и время: Матер. науч. конф. / Под ред.

Е.С.Кубряковой и О.В.Александровой.- М.: Диалог-МГУ, 1997. - 238 с.

7. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое

исследование / А.А. Залевская. - Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун­та, 1990.- 206 с.

8. Логический анализ языка. Язык и время / Отв. ред. Н.Д.Арутюнова,

Т.Е.Янко.- М.: Изд-во «Индрик», 1997. - 448 с.

9. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой.- 23-e

изд., испр.- М.: Русский язык, 1990.

10. Потаенко Н.А. Языковая темпоральность: содержательные аспекты / Пя­тигорский гос. лингв. ун-т.- Пятигорск, 2007. - 299 c.

11. Потаенко Н.А. Время в индивидуальной картине мира // Проблема времени в культуре, философии и науке. Сб. научн. трудов.- Шах­ты: Изд-во ЮРГУЭС, 2006.- С.68-79.

12. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Б.А.Серебренников, Е.С.Кубрякова, В.И.Постовалова и др.- М.: Наука, 1988. - 216 с.

13. Русский ассоциативный словарь. В 2-х т. / Ю.Н. Караулов, Г.А. Чер­касова, Н.В. Уфимцева [и др.]. Т. 1. От стимула к реакции. - М.: АСТ - Астрель, 2002.

14. Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизиро­ванный по классам слов и значений / РАН. Ин-т рус. языка; Под общ. ред. Н.В.Шведовой. Т.3. - М.: Азбуковник, 2003.

15. Титов С.А., Крутько В.Н. Современные представления о механизмах старения (Обзор) // Физиология человека. 1996. T.22, N2. - С.118- 123.

16. Хайдеггер М. Время картины мира // Хайдеггер М. Время и бытие.- М.: Республика, 1993.- С.41-62.

17. Хайдеггер М. Пролегомены к истории понятия времени.- Томск: Водолей, 1998.- 383с.

18. Шведова Н.Ю. Предисловие к 21-му изданию // Ожегов С.И. Сло­варь русского языка / Под ред. Н.Ю.Шведовой - 23-е изд., испр- М.: Русский язык, 1990.- С.6-11.

19. Concise Oxford English Dictionary / Ed. by C.Soanes and A.Stevenson. - 11th. ed. - Oxford: Oxford Univ. Press, 2004.

20. De la Haye F. Normes d’associations verbales chez des enfants de 9, 10 et

11 ans et des adultes // L’Annee psychologique.- 2003.- №103, v.1.- P.109-130.

21. Edinburgh Associative Thesaurus (Web site).

22. Imbs P. Preface // Tresor de la langue frangaise. Dictionnaire de la langue du XIX-e et du XX-e siecle / Sous la dir. de P.Imbs. T.1.- P.: Ed. du CNRS-Gallimard, 1971.- P.IX-XLVII.

23. Roget’s Thesaurus of English Words and Phrases. New edition com­pletely revised, modernized and abridged by R.A.Dutch.- London: Pen­guin Books, 1978.

24. Thesaurus Larousse. Des mots aux idees. Des idees aux mots / Sous la dir. de D.Pechoin.- P.: Larousse, 1994.

25. Tresor de la langue frangaise. Dictionnaire de la langue du XIX-e et

du XX-e siecle (1789-1960) / Sous la dir. de P.Imbs.- P.: Ed. du CNRS-

Gallimard, 1971-1994.- 16 vol.

УДК 53.03+573.7 © М. П. Чернышева, 2008