Часть II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

*591. Какие общие закономерности в развитии языка отмечает А. Г. Лыков /537/?

*592. Проиллюстрируйте положение: «Все... многообразные разнонаправленные и вместе с тем взаимосвязанные противоре-.

*593. Как понять положение: «Система (языка) это не только гармоническое сочетание элементов одного и того же порядка, но в то же время и совокупность противоречивых элементов и отношений, отражающих диалектическую борьбу противоположностей, борьбу старого с новым, отживающего с нарождающимся». (Филин Ф. П. Заметки о состоянии и перспективах советского языкознания.— ВЯ, 1965, №2, с. 21.) Проиллюстрируйте эти положения.

594. Как проявляется закон «противоречия» при формировании в процессе исторического развития состава слова новых корней (см.: окунь, песец, горлица, лютик)? (См.: Ольшанский О. Е. Опрощение суффиксальных существительных в результате семантического преобразования слов.— РЯШ, 1974, № 6.)

595. В понятиях, связанных с морфематическим подходом к слову — иерархической зависимостью единиц морфемного (морф- ного) уровня, выделите общее, особое, отдельное (морф — общее пли отдельное в указанных 'зависимостях, суффикс здесь особое или общее, морфема — общее, особое, отдельное? А приставка, флексия?) (См.г Цыганенко Г. П. /398, с. 23, 24/.)

*596. Почему считают, что творческие возможности языка неисчерпаемы при минимальной затрате средств? Покажите это на примерах словообразования из разных частей речи. (См.: Лыков А. Г. /537/.)

*597. Осмыслите материалы по тенденциям языкового развития, относящиеся в данном пособии к словообразованию, в плане законов и категорий диалектического материализма.

598. «...Все значения в языке, особенно же формальные, распознаются путем взаимного сравнения и противопоставления». (Карцевский С. И. Русский язык. Прага,. 1925, ч. I.) Покажите это на явлениях, связанных со словообразованием. При выполнении задания можете использовать книги Г. П. Цыганенко /398/ и Е. А. Земской /397/.

*599. Работая над источником по словообразованию, исследуйте его с позиций законов и категорий диалектического материализма.

*600. 1. Проиллюстрируйте материалами из раздела «Морфе- мика. Словообразование» основные положения книги Л. П. Федоренко «Принципы обучения русскому языку» (М., 1973), ее части «Методы теоретического изучения языка». 2. Познакомьтесь с главой II этой книги —«Закономерности процесса усвоения речи и методические принципы». Как отражены указанные закономерности в книгах типа «Уроки русского языка» в определенном классе (2—3 урока по разделу «Словообразование»)?

*601. Проиллюстрируйте различные методы и методики лингвистического исследования на материалах источников по словообразованию.