Сказка четвертая. «ПОХОРОНЫ»

Цель этой сказки — выявить отношение ребенка к чле­нам семьи, не только к родителям, но и сиблингам (едино­кровным братьям и сестрам). Не испытывает ли он желания смерти кого-либо из них.

* * *

По улице идет похоронная процессия, и все люди спрашива­ют, кто умер. Один человек показывает на один дом и говорит: «Умер человек, который жил в этом доме». Кто жеумер?

Варианты ответов

Свидетельствующие о норме «Неизвестный человек»;

«Дедушка (бабушка) какого-то ребенка»;

«Человек, который был очень болен»;

«Очень важный человек»;

«Старик (старушка)» и т. д.

Свидетельствующие о возможной патологии и требую­щие дополнительного размышления и исследования «Мальчик (девочка)»;

«Папа одного мальчика»;

«Мама одного мальчика»;

«Младший (старший) брат одного мальчика» и т. д.

Если ребенок еще мал, чтобы точно понимать идею смер­

ти, содержание сказки может быть изменено.

Однажды родители, дедушка с бабушкой, тети и дяди и все дети пошли на станцию, и один из них сеч на поезд и уехал далеко-далеко, и он больше никогда не вернется. Кто уехал на поезде?

Варианты ответов

Свидетельствующие о норме

Типичные нормальные ответы не должны включать кого-то из ближайшего окружения ребенка. «Неизвестно кто»; «Никто не уехал»; «Уехал незнакомый человек» и т. д. Может быть назван человек, не являющийся членом се­мьи, или какой-то дальний, плохо знакомый ребенку род­ственник.

Свидетельствующие о возможной патологии и требующие

дополнитечьного размышления и исследования

Те же, что и в первом варианте, либо относящиеся к

какому-нибудь лицу из круга семьи, не названному в рас­сказе и выбранному ребенком в качестве мишени своей агрессивности.

Интерпретация ответов

Эта сказка может прояснить отношение ребенка к родите­лям и окружающим его родственникам.

Следует иметь в виду, что выход из фрустрирующей си­туации с помощью агрессивных действий воспитывает у ре­бенка привычку к подобным действиям.

Что же касается агрессивного отношения ко второму ре­бенку в семье, го здесь картина более или менее ясна. Будучи некоторое время единственным ребенком в семье, получая всю любовь, нежность и ласку, он не научился делиться и проявлять интерес к другим. С появлением еще одного ре­бенка возникает борьба с целью добиться любви и внимания своих родителей. Проблема старшего из детей в том, что ему жалко терять то положение, которое установилось в семье, где он какое-то время был полновластным «хозяином». Те­перь же он начинает сомневаться, любят ли его по-прежнему родители, будут ли они о нем заботиться, уделять внимание так же, как и раньше. И чтобы избавиться от этих сомнений, ребенок начинает борьбу со своим братом или сестрой, ста­раясь превзойти его или избавиться от соперника. Поэтому многие исследователи отмечают, что первенцы более агрес­сивны и эгоистичны. Есть все основания считать ревность малолетних детей серьезным явлением. Она причиняет ре­бенку столько же страдания, сколько мы испытываем во взрослой жизни, когда в наши отношения с любимым чело­веком вмешивается нежелательный конкурент. Различие за­ключается в том, что ребенок более стеснен в своих действи­ях, чем взрослый, и поэтому единственным воплощением его эмоций является желание. Он желал бы, чтобы его братья и сестры куда-нибудь удалились, он желает им смерти. Для ма­ленького ребенка, еще не разобравшегося, что такое смерть, не существует разницы между смертью человека и просто раз­лукой с ним. Таким образом, желание смерти братьев и сестер вполне естественно для ребенка. Чем больше он дорожит сво­ей матерью, тем сильнее это желание.