VI. Чтение.

23. Чтение — одна из форм импрессивной речи, и его исследование начинается обычно с узнавания отдельных букв, для чего предлагается выбрать заданные буквы из набора, выполненного разным шрифтом, например: А, Е, К, Т, Ш, Ц и т.

24. Чтение вслух букв разного шрифта — печатных и письменных, например: А, Д, К, Ю, Р, Ц и т. п.
25. Чтение вслух «зашумленных» букв. Предъявляется любой из 2 вариантов набора из 6 букв, каждый при двух разных уровнях шума — 0,35 и 0,25. Если больной не справляется с заданиями при уровне шума в 0,35, переходят к менее «зашумленным» буквам (рис. 5).

Рис. 5. Образец букв на фоне шума интенсивностью 0,35 и 0,25 (статистик первого порядка, синтезированных ЭВМ).

26. Глобальное чтение. Больному предлагается подобрать карточки с названиями предметов к рисункам (из набора для названия, см. рис. 3).
27. Чтение вслух идеограмм:              СССР, Москва, фамилия больного.
28. Чтение вслух простых и сложных слов: лес, диван, автобус, суббота, индустрия, Гибралтар.
29. Чтение вслух простого и более сложного текста, например пословиц: цыплят по осени считают; куй железо пока горячо и т. п. В качестве более сложного текста может быть предложен один из коротких (2—3 фразы) рассказов.

При оценке результатов исследования проб на письмо и чтение учитывается, в какой мере нарушения этих функций отражают особенности устной речи, каково соотношение тяжести нарушений письма и чтения, каково соотношение тяжести нарушений устной и письменной речи. Кроме того, в опытах с чтением фраз и короткого текста обращается внимание на движение глаз больного, прослеживающего строки слева направо, переход с одной строки на другую, предпочтение одной (чаще правой) стороны текста, характер паралексий при чтении вслух и другие особенности.