Социолингвистика

обоих процессах очевидны непрерывность и изменения, отклонения и исчезновения, обновления и отбор — см. также Эволюционная те­ория. Между ними существуют важные различия:

(а) если биологическая эволюция характеризуется непрерывной дифференциацией и диверсификацией (подобно разветвлению де­рева), для социокультурной характерно слияние или исчезновение обществ (однако дифференциация общественных типов — возрас­тающая особенность сложных обществ);

(б) в биологической эволюции простые виды не исчезают, но в социокультурной прослеживается тенденция к этому;

(в) в социокультурной эволюции наследственность предполага­ет передачу от поколения к поколению, сохраняющую полезное усвоенное поведение, а в биологической такие приобретенные ха­рактеристики не передаются (см.

Дебаты об эволюционной теории в социологии не сосредоточе­ны на перечисленных различиях, ибо по данному вопросу достиг­нуто общее согласие. Скорее они концентрируются на том, являют­ся ли главенствующими подобия или различия. Для социокультур­ных эволюционных теоретиков, вроде Ленского и Ленского, и не­которых функционалистских социологов (см. Парсонс; Эволюцион­ные всеобщности; Неоэвалюционизм) подобия обоих видов измене­ний означают, что термины “эволюция” и эволюционная теория сохраняют важное место в дискуссиях о социальном изменении. Для других, однако, указанные различия слишком велики, и затянув­шиеся разговоры о социальной эволюции должны быть завершены. См. также Эволюционная социология.

СОЦИОЛИНГВИСТИКА (sociolinguistics) — область изучения, находящаяся в ведении и социологии, и психологии, связанная с социальными и культурными аспектами, а также с функциями языка. Несмотря на порою узкую идентификацию с несколько несопоста­вимыми, хотя и важными темами, касающимися языка и соци­альных классов (работа Бейзила Бернштейна), языка и этноса (Ла­бов, 1967), языка и гендера и т.д., по крайней мере, потенциально социолингвистика имеет намного более широкие интересы, вклю­чая большинство аспектов языка. Одна из общих областей перво­степенного значения — важность социологического представления о “лингвистической компетентности” и несоответствии чисто фи­зиологического и психологического представлений (в частности,