§ 6. РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ

Художник, создавая свои произведения, рассчитывает не на простого созерцателя своих творений, а на думающего, мыслящего читателя. О таком читателе говорят: он умеет читать между строк. Уточним - не между строк, а напротив: он умеет «вчитываться» в каждое слово, в каждую фразу. Такой процесс чтения называют сотворчеством, а читателя - исследователем.

Чтобы приобрести навыки исследования, т.е. научного анализа, необходимо уметь критически оценить работу или произведение - уметь рецензировать.

Рецензия (от лат. Recensio - рассмотрение) 1) газетно-журнальный жанр; критический разбор и оценка нового художественного или научного произведения,

2) отзыв на научную работу или литературнохудожественное произведение перед публикацией или защитой (Энциклопедический словарь. М., 1986.)

Однако отзыв и рецензия не всегда одно и то же, если речь в них идет о книге, фильме или спектакле. В отзыве говорится прежде всего о первых впечатлениях от прочитанного (увиденного), затем высказывается мнение о сюжете, героях произведения, приводятся примеры, определяется тема и идея. В отзыве не предполагается детальный анализ художественного произведения.

В рецензии содержится критический анализ книги: рецензент не только высказывает свое мнение, но и аргументирует его, анализирует достоинства и недостатки произведения, определяет проблематику и главную мысль, говорит о композиции и о жанре, указывает на авторские приемы изображения героев, событий, природы, подчеркивая мастерство автора. Рецензент может выбрать любой вид рецензии (критическая статья, эссе, аннотация), ис-

пользовать различные приемы анализа («вслед за автором», «пообразный», «тематический», «проблемный»,

«сравнительно-сопоставительный»). Важно разъяснить читателю ряд эпизодов, убедить его в своей правоте, обозначить в рецензии проблему в связи с прочтением текста. Следует также иметь в виду: основная мысль рецензии не должна противоречить мировоззрению автора или идее его произведения.

При написании рецензии на книгу, рассказ, повесть составьте план, следите за логикой развития вашей мысли.

Задание 40. Ознакомьтесь с мнением М.М. Пришвина о некоторых произведениях русской литературы. На какие художественные особенности обращает внимание автор, что ценит или, напротив, что подвергает критическому осмыслению? Какие тексты являются рецензией, а какие - отзывом? Согласны ли вы с автором? В чем ваши позиции расходятся? Актуальны ли рассуждения автора сегодня? Ответы аргументируйте и запишите.

1

«Обломов». В этом романе внутренно прославляется русская лень и внешне она же порицается изображением мертводеятельных людей (Ольга и Штольц). Никакая «положительная» деятельность в России не может выдержать критики Обломова: его покой таит в себе запрос на высшую ценность, на такую деятельность, из-за которой стоило бы лишиться покоя. Это своего рода толстовское «неделание». Иначе и быть не может в стране, где всякая деятельность, направленная на улучшение своего существования, сопровождается чувством неправоты, и только деятельность, в которой личное совершенно сливается с де- лом для других, может быть противопоставлена обломовскому покою. В романе есть только чисто внешнее касание огромного русского факта, и потому только роман стал знаменит.

Антипод Обломова не Штольц, а максималист, с которым Обломов действительно мог бы дружить, спорить по существу и как бы сливаться временами, как слито это в Илье Муромце: сидел, сидел и вдруг пошел, да как пошел! Вне обломовщины и максимализма не было морального существования в России, разве только приблизительное.

2

Последние русские символисты, даже те, которые брали материалы из русской этнографии и археологии (Ремизов), лишились восприятия действительной жизни и страшно мучились этим (Вяч. Иванов, Ремизов). Непосредственное чувство жизни своего (страстно любимого) народа совершенно их покинуло. И всегда символисты меня этим раздражали, и был я с ними, потому что натуралисты-народники были мне еще дальше. Мне всегда казалось, что для художественного творчества нужно, во- первых, заблудиться в себе до того, чтобы вдруг, нечаянно выглянув из себя, увидеть нечто вне себя и, временно поверив этому внешнему миру, отдаться ему, а потом, во-вторых, путем художественной работы передать другим, рассказать, как сон.

3

Перечитал по-новому речь Тургенева при открытии памятника Пушкину. Как хорошо! И куда все девалось! И еще что «простой народ» ни в какой стране не читает своих гениев. Теперь в этом вся закавыка. Мы не знаем, кому мы книгу даем и что из этого выйдет. Не в писателе дело теперь, - довольно написано! - а в читателе.

4

...Медный Всадник - «он», государство, Евгений - «я», душа, мы, и, конечно, в перспективе будущего «ужо»!, Евгений прав: он пророк; так что «Всадник» - это настоящее, это необходимость, власть, «он», «они» - это берега, а Евгений - вода текущая.

5

Вчера слушал по радио вечер Блока и очень волновался. Есть люди, от которых является подозрение в своей ли неправоте, или даже в ничтожестве своем, и начинается борьба за восстановление себя самого, за выправление своей жизненной линии. Такой для меня Блок.

Стихов Блока и вообще этой высшей стихотворной поэзии я не понимаю: эти снежные кружева слишком кружева для меня. Эта поэзия как стиль аристократических гостиных, - признаю, что прекрасно, и рад бы сам быть в них своим человеком, но ничего не поделаешь, не приучен, ходить не умею.

Блок для меня - это человек, живущий «в духе», редчайшее явление. Мне так же не ловко с ним, как с людьми из народа: сектантами, высшими натуралами. Это и плюс аристократизм стиха, в общем какая-то мучительная снежная высота, на которой я не бывал, не могу быть, винова- чусь в этом себе и утешаюсь своим долинным бытием без противопоставления.

Прочел Бунина «Митина любовь». До неприятности все близкое (елецкое) и так хорошо написано, будто не читаешь, а ликер пьешь. Заключительный выстрел напоминает чеховский рассказ «Володя» и тысячи романов, в которых мерзость сытая противопоставляется чистой любви.

7

Назовите хотя бы один роман нашего времени, начиная писать который не приходилось бы преодолевать некоторой неловкости, а часто и стыда за автора: «Зачем он заводит, - думаешь, - свою игрушку в то время, когда нам всем не до игры и вообще не дети мы, чтобы обманывать нас какой-то «фабулой» или попросту сказкой».

Романов таких ... нет... Расчитаешься - ничего. И есть читатели, и долго, долго они будут рождаться и жить такие невзыскательные и наивные; они берут в руки роман не для того, чтобы творить возможные пути жизни или образцы вслед за автором, а только чтобы отдохнуть, забыться и потом бросить «книжонку».

Возьмешь Мериме, Бальзака, Диккенса, Толстого, Достоевского - и читаешь без неловкости, но берешь современного романиста, который строит роман во всех отношениях лучше классиков, и как-то с трудом и неохотой расчитываешься.

Задание 41. а) Напишите рецензию на рассказ А.П. Чехова «Душечка»; б) Напишите отзыв о рассказе А. Аверченко «Три желудя », М. Зощенко «Аристократка», Н.. Тэффи «Свои и чужие».

Примерный план рецензии

(эссе, критической статьи, развернутой аннотации)

1. Внимательно прочитайте произведение.

2. Выпишите краткие библиографические сведения о книге (произведении) и сведения об авторе.

3. Какое место занимает книга в творчестве писателя. Оценка книги в литературном мире.

4. Как состоялась ваша «встреча» с книгой? Чем вызвано ваше желание прорецензировать ее?

5. Опишите ваши чувства, первые впечатления, которые возникли при знакомстве с произведением.

6. Определите тему произведения. Каковы особенности сюжета?

7. Объясните, как вы понимаете смысл названия (заметим, что обычно уже в самом названии произведения заключена формулировка идеи). Какие проблемы поднимает автор, о чем заставляет задуматься читателей? Актуальны ли эти проблемы сегодня?

8. Главные герои книги. Ваше отношение к их поступкам, помыслам, характерам. Какие приемы использует автор для создания образа героя (портретная характеристика, монолог, дневниковые записи и др.)? Какие герои и чем дороги вам, а какие, на ваш взгляд, - автору? Приведите яркие, значимые эпизоды из книги.

9. Ваши наблюдения над композицией.

10. В чем особенность стиля данного писателя? Как это отражено в языке произведения?

11. Ваша общая оценка книги. В чем новизна, ценность данного произведения? Что, на ваш взгляд, не удалось автору или показалось недостаточно убедительным?

Задание 42. Прочитайте начало книги Граника Г.Г. «Секреты орфографии» (М., 1994) Определите, что представляет собой данный текст: рецензия, отзыв, аннотация, вступительная статья, критическая статья, предисловие. Докажите свой выбор, указав на типичные особенности вида высказывания.

Определите тип речи данного текста, назовите его особенности. В какой форме подан информативный материал. Как вы думаете, с какой целью авторы используют данную форму? Напишите ваш ответ.

Про эту книгу

Вы уже догадались, что в этой книге живут секреты. Обычно секреты хотят, чтобы их хранили в тайне. Но в этой книге особые секреты - «секреты - наоборот». Они только мечтают, чтобы их открыли.

Чтобы помочь «секретам - наоборот» осуществить заветную мечту, нужно вначале немного узнать о самой книге.

На нашей планете живет много народов, и все они общались и общаются друг с другом. Поэтому неудивительно, что некоторые слова из одного языка перекочевывают в другой. Так и забрели однажды в наш язык два греческих корня: орфо, что означает «правильно», и графо - «пишу». Соединились эти корни, получилось слово орфография. В переводе на русский язык оно означает «правописание».

Вот и открыли первый секрет: в этой книге «живут» секреты правописания.

Кто-то из вас может подумать: «Очень нужны мне такие секреты! Ведь правила все равно все не одолеешь. И вообще не обязательно быть грамотным». Может быть, действительно, не нужно быть грамотным? Написал кое-как: кому нужно, тот поймет.

Однако представьте себе такую картину. Вы стоите на пороге ярко освещенного праздничного зала, в котором ваши одноклассники собрались ....на бал. Да! На самый настоящий бал, как тот, на котором побывала Золушка.

К этому балу ребята готовились долго, а вам лень было. Но посмотреть на него хоть одним глазком захотелось. И вот вы оказались на пороге праздничного зала в грязной одежде, с запачканными руками и чумазой физиономией. А там все такие нарядные, красивые, веселые.

И вдруг - о ужас! - кто-то схватил вас за руку и вытащил на середину зала. Как вам стало неуютно среди этих веселых и счастливых «принцев» и «принцесс»! Тем более что в глубине души вы знали, что все произошло по вашей вине - из-за лени.

Именно так неуютно чувствует себя среди грамотных людей тот, кто не в ладу с правописанием, кто занимается им кое-как. Он боится написать письмо, записку, заявление. Ему постоянно кажется, что все знают, какой он безграмотный, и вот-вот найдут у него ошибку.

В одном фантастическом романе людей, которые все делают кое-как, называют «коекакерами». Если вам не по душе коекакеры, тогда - в путь.

Учтите: секреты орфографии начнутся не сразу. На этом пути вам не обойтись без багажа знаний. Часть багажа находится в камере хранения, которая называется «Дорога к письменности» (глава 1). Когда вы прочтете эту главу, у вас уже появится небольшой багаж. От главы к главе он будет, все расти и расти, а секреты орфографии - открываться все легче и легче. В этом поможет вам и сама книга.

Большинство ваших книг - книги - рассказчики. Эта книга тоже рассказывает, но она еще и спрашивает, и дает задания. Есть в ней и ответы, по которым вы сможете проверить свою работу. Проверяйте себя всегда, даже если вам кажется, что вы ответили правильно.

С книгой «Секреты орфографии» нужно подружиться, а для этого обязательно выполняйте ее команды. Помогать вам будут рисунки. Некоторые из них пройдут через всю книгу. Например, спортсмен. Вы ведь знаете, что «во всем нужна сноровка, закалка, тренировка». Поэтому, как только увидите этот рисунок, знайте: вас приглашают на тренировку. Наш «спортсмен» напоминает букву Т, с которой начинается слово тренировка.

Человек с бородой и усами пришел в книгу из стихотворения детской поэтессы Ренаты Мухи «жил человек с бородой и усами, а остальное придумайте сами». Этот человек, похожий на букву Ч, предлагает вам что-то придумать самим.

Есть в книге и «перемены». На них вы узнаете много интересного. На «перемене» светит веселое солнышко.

Вашей дружбе с книгой будут помогать и песенки - «напоминалки», которые мы сочинили для вас вместо Винни-Пуха. Вы, наверное, не забыли «ворчалки», «пых- телки» и «сопелки» героя сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все». Теперь в ваших чемоданах есть все самое необходимое, чтобы отправиться в путешествие по этой книге.

Итак, вперед, на поиски секретов орфографии!

Мы с вами поразмышляли над названием книги. Это как бы ее входная дверь. А есть еще двери в главу, а в главе - двери поменьше. На пороге каждой двери попробуйте догадаться, о чем пойдет речь дальше. Вот что об этом говорит « напоминалка»:

Заголовок - окошко для взгляда вперед. Посмотри и подумай: что тебя ждет?

Заголовок - это не просто слова:

Эти слова - всему голова.

Задание 43. 1) Напишите рецензию на одно из художественных произведений. Например: В. Астафьев. Людочка (См. Категория жизни: Внутренний человек. Рассказы... М., 1990); В. Астафьев. Ельчик-бельчик (См. Новый мир. 1988. №9); В. Токарева. Римские каникулы (См. Токарева В.С. Своя правда: Сб. М., 2002); Т. Толстаяч. Кысь (См. Толстая Т.Н. Кысь: Роман. М., 2002).

2) Напишите рецензию на одно из произведений - публицистического жанра. Например: И.Бродский. Скорбная муза. (См. Юность. 1989. №6); Вл. Соловьев. Судьба Пушкина. (См. Юность 1989. №6); Г. Вишневская. Солженицын и Растропович. (См. Юность. 1989. № 6,7).

Задание 44. Прочитайте эпиграммы. Подумайте, что

именно вызывает критику автора (сюжет, эпизод, идея, тема, постановка пьесы, талант и стиль писателя). Ответы аргументируйте и запишите. Можно ли считать эпиграмму минирецензией или мини-отзывом? Почему?

1. Вот занавес взвился, и вскоре

Решила публика сама:

На сцене видели мы горе,

Но не заметили ума.

Д. Минаев

При первой постановке «Горе от ума» (1869)

2. На сцене видя пьесу эту,

Я об одном лишь плакал факте,

Что Боборыкину карету Не предложили в первом акте.

Д. Минаев Боборыкину в роли Чацкого

3. Толстой, ты доказал с терпеньем и талантом,

Что женщине не следует «гулять»

Ни с камер-юнкером, ни с флигель-адъютантом,

Когда она жена и мать.

Н. Некрасов Автору «Анны Карениной»

4. Кого люблю, того и бью;

То истина простая,

И если даже я убью,

То только обожая.

Затем-то «Домострой» велел,

Учил всю нашу братью,

Чтоб плетку каждый муж имел Над брачною кроватью.

О. Умова По «Домострою»

5. У тебя, бедняк, в кармане Грош в почете - и в большом, А в затейливом романе Миллионы нипочем.

Холод терпим мы, славяне,

В доме месяц не один.

А в причудливом романе Топят деньгами камин.

От Невы и до Кубани Идиотов жалок век,

«Идиот» же в том романе Самый умный человек.

Д. Минаев На роман «Идиот»

6. Недавно вышел сборник в свет.

В начале сборника - портрет.

А если б не было портрета,

Мы не узнали бы поэта.

Н. Кирьянов На сборник стихов

7. Когда тебе весы Фелица поручала,

Заплакала она, как будто предвещала,

Что верными вовек их не видать:

Ты всех их искривил, стараясь поправлять.

Неизв. автор Г.Р. Державину

8. Почтенный Стародум,

Услышав подлый шум,

Где баба непригоже

С ногтями лезет к роже,

Ушел скорей домой.

Писатель дорогой!

Прости, я сделал то же.

И. Богданович От зрителя комедии «Недоросль»

9. Здесь в воду бросилась Эрастова невеста.

Топитесь, девушки:

В пруду довольно места.

Неизв. автор

На повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

10. У входа в прессу

- Кто там?

- Я истина.

- Назад! В вас

наша пресса не нуждается!

- Я честность!

- Вон!

- Я разум!

- Брат! Иди ты прочь: вход запрещается!

- Ты кто такая?

- Пропусти без разговоров! Я - субсидия!

- А, вы у нас в большой чести:

Вас пропущу во всяком виде я!

Д. Минаев