ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ИСТОРИКО-НАУЧНЫХ РЕКОНСТРУКЦИЙ

сновная цель данной главы — показать своеобразие стратегий исследования развития науки, ее социального функционирования, ее места в обще

ственной и культурной жизни того или иного исторического периода.

Историографы науки выявили определенную альтернативу в предшествующих интерпретациях развития знания. Анализ развития знания предполагает построение теоретической системы, с позиции которой и рассматривается история. Это первая сторона альтернативы. История в таком случае оказывается функцией теории, поиском в истории необходимых, общезначимых закономерностей, занимающих важное место в структуре наличной теории. С этой точки зрения прошлое оказывается настоящим, неким рядом, ведущим к теоретической системе, развернутой во времени последовательностью, которая изоморфна структуре теоретического построения. Именно этот путь анализа истории философского знания реализовал Гегель.

Однако нетрудно выявить и другую сторону этой альтернативы — исторический анализ отнюдь не безразличен для теоретической позиции. Выработка теоретической системы, в свою очередь, предполагает и основывается на постижении исторических путей развития мысли. И можно сказать, что теория является функцией истории. Причем, этот тезис особенно важен для гуманитарного знания, где освоение тех или иных тенденций, присоединение к определенным историческим традициям оказывает решающее воздействие на выбор теоретической ориентации, на построение теоретической системы.

Итак, перед нами альтернатива, или круг: с одной стороны, история любой науки может быть осмыслена при наличии теоретической системы, а с другой стороны, теоретическая система может быть построена лишь на пути осмысления истории науки. Иначе говоря, история научного знания может быть осмыслена совершенным образом только на высших ступенях эволюции той или иной научной дисциплины; в свою очередь целостное понимание существа этой научной дисциплины может быть достигнуто благодаря освоению ее истории. Теоретически развитая система — условие для понимания истории науки, а история науки — один из пробных камней истинности теории. Чем обобщеннее и истиннее теория, тем лучше она позволяет понять нам значение предшествовавшего, и чем непонятнее остается для нас история знания, тем больше у нас оснований для сомнений в истинности и обобщенности теории.

Разрешение этой альтернативы состоит в том, что обращение к истории на каждом новом этапе позволяет выявить новые смысловые пласты в развитии культуры и науки. С каждым шагом вперед в теоретическом осмыслении дейст-вительности создается возможность нового уровня рефлексии об историческом прошлом, о путях развития научного знания. Вместе с тем обнаружение новых глубин смысла в предшествующем развитии требует изменения теоретической Модели, понятийного аппарата и трансформации исходной позиции. Новые пласты смысла, раскрываемые с некоторой теоретической точки зрения, выявляют определенную неразработанность исходной модели, вынуждая или развертывать ее в систематически-теоретическую концепцию, или модифицировать ее базисные понятия.

Логический путь познания и историческое развитие научного мышления совпадают, а логика движения мысли к истинному знанию является сжатым, кратким выражением истории человеческого познания.

Логический метод, логика построения теории является исходным пунктом для исторического исследования, исторического анализа объекта изучения. В свою очередь, историческое исследование позволяет выявить тенденции становления теоретической системы, осмыслить определенные связи между логическими ка-тегориями. Исторический анализ дает основу для развертывания логически по-следовательной теоретической системы. Историческое исследование немыслимо проводить без выработки некоторой (пусть предварительной) теории изучаемого объекта, и, наоборот, теория корректируется в ходе исторического анализа, в процессе осмысления истории знания.

Принципы исторического анализа вырабатываются и корректируются в ходе построения теории изучаемого объекта. И наоборот, способы построения теории изучаемого объекта осознаются в своей логически «чистой» форме, в своей методологической функции благодаря обращению к истории предшествовавших форм знания, к историческому движению той или иной науки. Единство, взаимная корректировка, взаимообоснование этих методов весьма существенны. Для теоретического осмысления истории науки большое значение имеет то, насколько эффективно теория выполняет свои методологические функции. Это, в первую очередь, предполагает решительную критику всех попыток догматиза- ции теории, превращения ее в доктрину, которая, стремясь быть всеобъемлющей мировой схематикой, уже не является методологическим средством истори- ко-научного исследования.

В ситуациях ломки понятийных систем и формирования нового стиля мышления роль истории науки особенно важна; она позволяет выяснить значимые тенденции в развитии знания, аспекты, на которые ранее не обращали внимания. В эти периоды история науки выступает в форме самокритики науки, крити-ческой рефлексии о ее собственных тенденциях, основаниях и возможностях. Но тем самым история науки оказывается весьма существенной для современного знания, для складывания и уяснения новых теоретических посылок и тенденций. Анализ развития науки имеет большую эвристическую ценность, позволяя выявить те тенденции, которые реализовались позднее, хотя зачатки их существовали ранее, но были забыты, не нашли соответствующего обоснования, поддержки и разработки. Изучение развития науки ценно тем, что оно раскрывает преемственность в истории мысли, обнаруживает основания современных теорий в прошлом, позволяет лучше осознать специфику современного уровня науки и, наконец, вынуждает ученого занять критико-рефлексивную позицию по отношению к прошлому и к современному уровню развития научного знания.

Анализ развития науки является одной из форм рациональной реконструкции истории науки, рефлексивного изучения факторов ее эволюции, ее форм и темпов. Подобный анализ предполагает определенную концепцию науки, с позиции которой можно вычленить ведущие теоретические ориентации и школы в истории науки, логику смены теорий.