14.3. Особенности познавательных действий в современной науке

В современных условиях проблему познавательного действия следует, по сути дела, рассматривать не в рам-ках исключительно системы «научное знание», а в комплексе единого процесса в более широкой системе «наука — техника - производство».

С этой позиции эффективность функционирования науки определяется оптимальным для каждого конкретно-исторического этапа ее развития соотношением струк-турных компонентов «машины»: эмпирического и теоретического уровней познавательной деятельности; познавательных средств и методов; целей; материально-технической базы; организации и методики исследования и т.п. Прогресс науки связан с интенсивным ростом экспериментальной, математической и концептуальной оснащенности познавательных действий. Революционизирующее воздействие на научное познание оказывает электронно-вычислительная техника. Ее широкое применение в науке привело к качественному видоизменению эксперимента и во многих случаях к его автоматизации. Возрос объем эмпирической информации и резко сократились сроки ее первичной обработки. Значительно расширились возможности теоретического анализа посредством применения методов современной математики и развития компьютерной формы мышления как инструмента интеллектуального действия человека.

В развитии современной науки прослеживаются про-тиворечивые тенденции. Речь идет об усиливающихся интеграционных процессах на фоне углубляющейся дифференциации исследовательской деятельности. Выделяются следующие основные направления интеграции на- умного знания: перенос идей и представлений из одной области знания в другую; эффективное использование понятийно-концептуального аппарата, методов и иных познавательных средств одних областей науки другими; формирование комплексных, междисциплинарных проблем и направлений исследования; формирование новых научных дисциплин «пограничного» типа на стыке известных ранее областей знания; сближение наук, различающихся своими предметными областями, прежде всего усиление взаимосвязи и взаимодействия общественных, естественных и технических наук; сближение научных дисциплин различных типов — фундаментальных и прикладных, эмпирических и теоретических, высокоформализованных и описательных и др.; универсализация языка науки; выработка региональных и общенаучных форм и средств познания; усиление на основе углубляющейся диалектизации современного научного познания интегративной функции философии в исследовательской деятельности.

Происходят существенные изменения в соотношении практических и теоретических моментов в развитии современной науки. С одной стороны, в условиях научно- технической революции в самом исследовательском процессе возрастает роль собственно практических действий как специфических методов изучения явлений. Создаются новые формы единства духовной и материальной деятельности. Качественно совершенствуется не только теоретический, но и научно-практический инструментарий исследования. В частности, функционирование ЭВМ вы-ступает как особого рода практический процесс, выполняемый по заданию человека. С другой стороны, все настоятельнее ныне ощущается необходимость утверждения теоретической, подлинно научной основы в практической деятельности общества.

Это требует дальнейшего уточнения представлений о структуре исследовательских действий в современной науке.

В общем случае эмпирические исследования предполагают операции с реальными объектами, теоретические — понятийную деятельность. При расчленении познавательного цикла (целостного исследовательского действия в современной науке) прослеживается последовательный взаимопереход операций и процедур. Фрагменты эмпирии связаны с операциями по фиксированию фактов, их описанию, по верификации теоретических конструктов. На уровне же теоретического познания осуществляются исследовательские процедуры объяснения фактов (каузальное, сущностное, системное и иные типы объяснения), построение гипотез и теорий, методология и «идеология» разработки новой техники. Так, методология разработки перспективных интегрированных автоматизированных систем управления (ИАСУ) осуществляется с помощью таких познавательных процедур, как формулировка общих целей, основных требований, принципов, путей и методов построения ИАСУ; выбор состава функций управления и задач, подлежащих автоматизации; установление проблем, подлежащих разрешению и оценка необходимых ресурсов; разработка «дерева целей», постановка задач по исследованию и разрешению возникших проблем; разработка математических моделей, принципов и методов моделирования; алгоритмизация моделей и т.д.

Во второй половине XX века философия науки обогатилась рядом существенных открытий, помогающих глубже осмыслить особенности исследовательского процесса. Выдвинуты критерии различения (демаркации) науки и ненауки (Карл Поппер); прояснена роль парадигм в научном творчестве (Томас Кун); акцентирована значимость в выработке новых знаний исследовательских традиций и программ (И.Лакатос, Л. Лаудан); раскрыты функции ценностных ориентации, идеалов и норм научного исследования и др.