Игра 3. «Отец Федор»

(использованы материалы мастер-класса Assessment-Center, ведущая И. В. Масс – биз- нес-консультант центра «Профессиональное развитие»,

г. Новосибирск, 2006)

Цель: актуализация творческого и акмеологического потенциалов, развитие рефлексии и навыков активного слушания.

Активное слушание – такой тип беседы, когда человек на время отказывается от обыч- ного поочередного ритма разговора, временно отодвигает свои интересы и настраивается на восприятие точки зрения собеседника. Цель активного слушания – помочь собеседнику лучше

понять существующую проблему и найти способ ее решения. Активное слушание предполага- ет: заинтересованное отношение к собеседнику; уточняющие вопросы; перефразирование.

Ход игры

Ведущий приглашает 6–8 участников, которые выходят за дверь все, кроме одного. Оставшемуся участнику и наблюдателям ведущий зачитывает текст со следующей установкой: как можно более точно запомнить текст, чтобы воспроизвести его следующему участнику.

«Порывистая душа отца Федора не знала покоя. Не знала она его никогда. Мечтал отец Федор о большом капитале.

Идеи осеняли отца Федора неожиданно, и он сейчас же принимался за работу.

И вот решил он давать домашние обеды. Весь вечер отец Федор писал химическим ка- рандашом на аккуратно нарезанных листках арифметической бумаги объявление о даче вкус- ных домашних обедов, приготовляемых исключительно на свежем коровьем масле. Объявление начиналось словами: «Дешево и вкусно». Попадья наполнила эмалированную мисочку мучным клейстером, и отец Федор поздно вечером налепил объявления на всех телеграфных столбах и поблизости советских учреждений.

Новая затея имела большой успех. В первый же день явилось семь человек, в том числе делопроизводитель военкомата Бендин и заведующий отделом благоустройства Копылов... Всем им обед очень понравился. На другой день явилось уже четырнадцать человек. С кроликов не успевали сдирать шкурки. Целую неделю дело шло великолепно, и отец Федор уже подумы- вал об открытии небольшого скорняжного производства, когда произошел совершенно непред- виденный случай…»

Первый участник передает текст, так как он его запомнил следующему участнику и так далее до последнего.

Общее обсуждение: 1) точность передачи текста участниками; 2) анализ коммуника- тивных барьеров (сенсорные, информационные, психологические, социальные, организацион-

ные); 3) оценка навыков активного слушания;4) использование творческого подхода, рефлексии (самоанализ и самокоррекция).