ГЛАВА 6. ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ

Оригинальная концепция типологии эффективности

использования интеллектуальных ресурсов

личности предложена Д. Харисоном и Р. Брэмсоном в книге "Мышление о мышлении".

1993 году. Концепция основывается на положениях теории познания. Под стилем мышления понимают открытую систему интеллектуальных стратегий, приемов, навыков и операций, к которым личность предрасположена. Стили мышления могут быть комбинированными. Большинство ученых считает, что стилей мышления не больше 10. В

упомянутой работе их приведено 5 и разобрано еще несколько их комбинаций.

Синтетический стиль. (креативность)

Комбинирование несходных, часто противоположных идей, взглядов в рамках мысленного эксперимента. Ищут способы совместить несовместимое. Питают повышенный интерес к парадоксам, конфликтам идей, провоцируют такие

конфликты своими вопросами. В основе стиля

лежит также любовь к переменам, надежда увидеть "за поворотом" что-то новое. Считают себя креативными.

Манера поведения иногда вызывающая, скептическая в отношении общепринятых точек зрения. Получают удовольствие от фантазирования, теоретизирования. Иногда,

развив и обосновав свою идею, в итоге разбивает ее в

ГТ1 "-"

пух и прах. Только найдя в партнере заинтересованного

слушателя, они пойдут на сотрудничество. Благоволят к тем, кто способен взять на себя практическую сторону их инициатив.

Идеалистический стиль. (образное мышление)

Основой является ассоциативное мышление с

опорой на глобальные оценки, широкий взгляд на вещи. Повышенный интерес к целям, мотивам, человеческим ценностям, качеству жизни. Хорошо

формулируют цель. Верят, что разногласия и споры можно уладить за счет согласия относительно целей. Нередко разочаровываются в людях из-за своих завышенных стремлений и норм.

о людях, их проблемах, мотивах, взаимоотношениях.

Всегда задают много вопросов партнеру. Верят в высокую нравственность. Лучший контакт с ними может быть получен в ответ

на просьбу о помощи. Желательно апеллировать к идеалистическим ценностям. Их необходимо подводить к

нужному решению постепенно, через постоянно

действующую связь. Желательно помочь им быть

"приятными во всех отношениях", не втягивать их в конфликт.

Прагматический стиль. (предметное мышление)

Всемерный учет возможностей, использование всего, что работает на задачу. Используют все, что лежит у них "под рукой", не ориентируясь на расширение

этих возможностей. Цель - как можно быстрее получить любой результат. Мир не поддается прогнозу, управлению, поэтому "сегодня сделаем так, а там видно будет". Улавливают спрос. Проявляют гибкость и адаптированность. Открытая, дружелюбная внешность. Не любят разговоров на абстрактные темы. Легко впадают в скуку от излишних подробностей. Никогда не следует угрожать при общении чувствам значительности, компетентности и привлекательности. Прагматикам важно ощущать свою привлекательность. Для этого нужно хвалить свое дело, идти на компромисс для "сложения" сил.

Аналитический стиль. (символическое мышление)

Стратегия поиска наилучшего пути. Сначала собирают всю имеющуюся

информацию. Ориентированы на теории. Опираются на факты. Плохо переносят неопределенность, хаос. Склонны видеть мир логичным, рациональным,

упорядоченным и предсказуемым. Применяют на практике усвоенные теории. Когда появляется

проблема ищут рецепт, формулу, процедуру, метод, систему ее наилучшего решения. Очень компетентны, затрачивают много времени на поиск информации. Внешнее поведение отличается сухостью, холодностью, закрытостью. Не любят иррациональных бесед. При контакте с аналитиком необходимо все излагать в логичной, рациональной последовательности. Для этого следует готовиться заранее.

С" ? KJ

огромный информационный аппетит аналитика и быть готовым выслушать его мнение. Желательно не уличать Аналитика в неточности, а помочь ему ее обнаружить. Желательно знание теорий.

Реалистический стиль. (логическое мышление)

Опора на эмпирику. "Факты есть факты". Установка на исправление, коррекцию ситуации для достижения результатов. Хочет сделать порученное дело максимально хорошо, опираясь на факты, но не готов к сюрпризам с необходимостью экспериментального решения проблемы. Потребность контролировать ресурсы, людей и результаты. Выражаются кратко и ясно. Излюбленная тема - текущие дела, фактическая сторона событий. Быстро принимают решения, охотно берут ответственность на себя, умеют держать в руках людей. При контактах приходиться бороться за то, чтобы они уделили время. Поэтому лучше "брать быка за рога" и при этом быть краткими. Придется поощрять присвоение ими чужих идей, дать возможность контролировать ситуацию. Опросник по выявлению профиля мышления

Мне легче что-либо сделать, чем объяснить, почему я так сделал.

Я люблю составлять программы для компьютера.

Я люблю читать художественную литературу.

Я люблю живопись (скульптуру).

Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.

6. Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать с предметами.

Я люблю шахматы, шашки.

Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.

Я хотел бы заниматься коллекционированием.

Люблю и понимаю абстрактную живопись.

Я скорее хотел бы быть слесарем, чем инженером.

Для меня алгебра интереснее, чем геометрия.

В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано.

Я люблю посещать зрелищные мероприятия.

Мне не нравится регламентированная работа.

Мне нравится что-либо делать своими руками. НИИИ

В детстве я любил создавать свой шифр для переписки с друзьями.

Я придаю большое значение форме выражения мыслей.

Мне трудно передать содержание рассказа без жестикуляции и его образного представления.

Не люблю посещать музеи, так как все они одинаковы.

Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию.

Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название.

Меня привлекает работа комментатора радио, тележурналиста.

Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины

Люблю фантазировать.

Когда я слушаю музыку мне хочется танцевать

Мне интерестно разбираться в чертежах и схемах

Мне нравятся уроки литературы

Знакомый запах может вызвать у меня всю картину событий, прошедших много лет назад.

Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.

Истинно только то, что можно потрогать руками.

Я предпочитаю точные науки (математику, физику, химию).

Когда надо, я за словом в карман не лезу.

Люблю рисовать.

Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное - игра актеров, новая интерпретация роли или образа.

Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора.

Мне кажется, что я смог бы изучить стенографию.

Мне нравится читать стихи вслух.

Я согласен с Ф.

Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.

Лучше сделать табуретку руками, чем заниматься ее проектированием.

Мне кажется, что я смог бы овладеть профессией программиста.

Люблю поэзию.

Прежде чем изготовить какую-то деталь, сначала я делаю чертеж.

Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.

Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи.

Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.

Если мне нужно выступить, то я всегда готовлю свою речь, хотя уверен, что найду необходимые слова в нужный момент.

Больше люблю решать задачи по геометрии, чем по алгебре.

Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то.

Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить.

Я смог бы овладеть языками компьютерного программирования.

Мне нетрудно написать сочинение на заданную тему.

Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления.

Сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.

Я предпочел бы сам отремонтировать утюг, нежели нести его в мастерскую.

Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.

Люблю писать письма.

Сюжет кинофильма могу представить как ряд образов.

Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений.

В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства.

У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка.

Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья.

Я легко могу представить в образах содержание услышанного.

Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.

Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности решения

Думаю, что смог бы изучить китайские иероглифы.

Не могу не поделиться только что услышанной новостью. 68. Мне кажется, что работа сценариста интересна.

Мне нравится работа дизайнера.

При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и' ошибок.

Если бы у меня была машина, то изучение дорожных знаков не составило бы труда.

Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми.

Меня привлекает работа художника-оформителя.

Не люблю ходить одним и тем же путем. А Б В Г д 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

А - предметное мышление; Б - символическое; В - логическое; Г - образное; Д - креативность.

Опрашиваемый должен ставить знаки "+", если согласен и "-", если не согласен.

сумма от 0 до 5, то это низкий уровень мышления, от 6 до 10 - средний и от 10 до 15 - высокий уровень.

Алексеев А. А., Громова Л. А. Поймите меня правильно. СПб.: Экономическая школа, 1993, С.29 - 237.

Ганзен В.А., Малышев К.Б., Огинец Л.В. Профиль мышления // Практикум по психологии профессиональной деятельности. - СПб.: Питре, 2001. - С. 159 - 164.

Огинец Л. В, Пластичность-ригидность мышления // Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента. - СПб.: Питер, 2001. - С. 164-166.