45. Проблема генезиса личности в отечественной психологии.

Формирование человека как личности – процесс социальный. Уже младенец развивается как существо социальное, для которого среда выступает не только как условие развития, но и как его источник.

Развитие личности ребенка, представление о своем «Я», степень уверенности в себе определяются сложной системой взаимодействия отдельных подсистем его личностной микросреды (ребенок - взрослый, ребенок-ребенок). Личностные качества формируются в процессе взаимодействия и активной деятельности самого ребенка. Дошкольный период, по мнению отечественных психологов (Леонтьева, Божович, Эльконина, Мухиной и др), является периодом складывания психологических механизмов личности.

Основными новообразованиями личностного развития дошкольников является:

- соподчинение мотивов;

- формирование произвольности поведения;

- усвоение нравственных норм.

Решающий момент в усвоении образцов поведения играет та оценка, которую дают другие взрослым, детям, сказочным персонажам. Постепенно дети сами начинают оценивать свои поступки исходя из представлений о том, какого поведения ждут от них окружающие. В дошкольном возрасте возникает стремление соответствовать требованиям взрослых, эмоциональное переживанием своего успеха или неуспеха в деятельности и во взаимоотношениях, развитие чувства гордости и стыда, а также потребность в любви сначала матери, а затем и близких людей.

Важную роль в развитии личности дошкольника играет влияние, оказываемое на него сверстниками. Симпатия переходит в потребность в общении, складывается детское общество, где ребенок приобретает первые навыки поведения в коллективе (мнение о нем, взаимные оценки).

В дошкольном возрасте наполняются содержанием слова «Я – мальчик, девочка». Возникает ориентация ребенка на ценности своего пола. Зарождаются и развиваются различия в направленности общения мальчиков и девочек (предпоч-т детей своего пола), полом также определяется роль в игре, выборе игрушек.