ГЛАГОЛ

Гл а г о л — это знаменательная часть речи, обозначающая Процесс и выражающая это значение в грамматических кате- гориях вида, залога, наклонения, времени, лица, числа (а в фор- Мах прошедшего времени и сослагательного наклонения — в

формах рода).

1. Категориальное значение глагола как части речи — это значение процесса (процессуальность). Значение процессуальное™ свойственно глаголу независимо от его лексического значения: и действия {идти, рубить, писать), и состояния (грустить, любить, дремать), и отношения (состоять, содержать, иметь, преобладать) в глаголе представлены как процесс, протекающий во времени.

2. Начальная форма гл а гол а — инфинитив (неопределенная форма глагола). Следует обратить внимание на две сложности в определении начальной формы глагола.

Первая сложность заключается в нахождении инфинитива возвратных глаголов. Традиционно принято включать в начальную форму глагола постфикс -ся независимо от того, словообразующую или формообразующую функцию он выполняет: улыбается — улыбаться, причесывается — причесываться.

В толковых словарях русского языка инфинитивы с залоговым формообразующим -ся фиксируются как отдельные слова. Например, в качестве отдельного слова дается пририсовываться ‘страд, к пририсовывать’, причесываться ‘страд, к причесывать5 (СОШ).

Исключение из этого правила составляют безличные глаголы, образованные от личных с помощью постфикса -ся, в начальную форму таких глаголов -ся не включается; безличные глаголы в предложении Не сидится, не лежится, не гуляется ему имеют начальную форму без -ся: сидеть, лежать, гулять (нет инфинитива сидеться, лежаться, гуляться).

Возвратность/невозвратность начальной формы глагола определяется функцией постфикса -ся. Если -ся образует слово (без -ся глагол не употребляется) или изменяет его лексическое значение {прощать — прощаться), что, по существу, есть также образование нового слова, то постфикс -ся должен включаться в начальную форму — инфинитив и глагол должен квалифицироваться как возвратный.

Вопрос к начальной форме — что делать? или что сделать? Вопрос к спрягаемой форме должен отражать категории этой формы: Ох, лето красное!Любил бы я тебя... (А. С.Пушкин) — чт о бы делал?; Восстань, пророк!.. (А. С.Пушкин) — что сделай?

Вторая сложность заключается в том, что зачастую нарушается видовое соответствие анализируемой и начальной форм: инфинитив должен иметь тот же вид, что и анализируемая форма: обул — обуть; обуваю — обувать.

3. Объем глагола как части речи определяется по-разному. Согласно одной точке зрения (В.В. Виноградов), в глаголе выделяются: 1) спрягаемые формы, 2) инфинитив, 3) глагольно-именная форма — причастие, 4) глагольно-наречная форма — деепричастие (авторы «Русской грамматики-80» объединяют причастия и деепричастия в одну группу, называя их атрибутивными формами)1. Согласно второй точке зрения, глагол имеет две формы — спрягаемую форму и инфинитив; причастия и деепричастия считаются самостоятельными частями речи, поскольку они и по своему категориальному значению, и по грамматическим признакам существенно отличаются от глагола[31] [32].

При решении вопроса о форме глагола следует помнить, что спрягаемая форма называется также личной. Термин «личные» следует использовать как противопоставление термину «безличные».

4, Глагол имеет две основы: основу инфинитива и основу настоящего времени (глаголы совершенного вида — основу будущего времени).

При выделении основы инфинитива следует отбросить конечный суффикс -ть или -ти. На морфемную приро-

ду аффикса -ть {-ты) существует также и вторая точка зрения, согласно которой -ть {-ты) квалифицируется как флексия. Однако в этом случае инфинитив должен считаться изменяемой формой, и его связь с другими словами в предложении уже не может быть определена как примыкание. Трудности возникают при анализе глаголов типа печь, беречь, стеречь и т.п. Поскольку -чь в одних случаях признается «нерасчленимым выражением аффикса инфинитива и предшествующего согласного»1, целесообразно включать -чь в основу инфинитива, хотя в других случаях возможны и иные варианты анализа (печь — пек-ти: пе-чь). Основа печь не участвует ни в образовании форм прошедшего времени и сослагательного наклонения, ни в образовании действительных причастий прошедшего времени (пекший). Эта основа участвует в образовании только страдательного причастия прошедшего времени: испечь — испеченный.

От основы инфинитива образуются: формы глагола прошедшего времени (чита-л, писа-л), формы сослагательного наклонения (прочита-л бы, прыгну-л бы), формы прошедшего времени действительных и страдательных причастий (прочита-вш-ий, про- чита-нн-ый), формы деепричастий с суф. -в- (-вши-) (прочита-в, прочита-вши).

Основа настоящего (будущего) времени — это основа личных форм глагола, которая проявляется при спряжении глагола.

Чтобы выделить основу настоящего времени, следует от личной формы глагола настоящего или будущего времени отделить окончание. В учебных пособиях рекомендуют отделять окончание 3-го лица мн.

Образование основ настоящего времени сопровождается различными процессами (процессы становятся очевидными при сопоставлении основы инфинитива и основы настоящего времени):

1) у глаголов первого и второго продуктивных классов происходит наращение суффикса [-J-], -й-\

От основы настоящего времени образуются формы повелительного наклонения, а также формы настоящего времени действительных и страдательных причастий (в редких случаях — страдательные причастия прошедшего времени: закопченный, влюбленный и др.). См. в этом учебнике раздел «Причастие».

У большинства глаголов основа инфинитива совпадает с основой прошедшего времени. Имеются глаголы, у которых не две, а три основы: 1) основа настоящего времени (у глаголов совершенного вида — основа будущего простого), 2) основа инфинитива и 3) основа прошедшего времени. Это относится к глаголам типа запереть, умереть, вытереть: 1) запр-, умр-, вытр-; 2) запере-, умере-, вытере-; 3) запер-, умер-, вытер-. К глаголам с тремя основами относятся также глаголы типа мерзнуть, мокнуть, вянуть:

1) мерзнмерзну-, мерз-; 2) мокн-, мокну-, мок-; 3) вян-, вяну-, вя-.

5. Классы глаголов выделяются на основании соотношения основы инфинитива и основы настоящего (будущего простого) времени, иногда учитываются особенности окончаний в 3-м лице мн. ч. Классы глаголов делятся на два типа — продуктивные классы и непродуктивные классы.

Продуктивные классы свойственны большинству глаголов, и все новые глаголы образуются по образцу продуктивных классов.

Продуктивные классы глаголов:

1- й класс, основа инф. на -а, основа наст. вр. на -ай: чыта-тъ — читай-;

2- й класс, основа инф. на -е, основа наст. вр. на -ей: беле-тъ — белей-;

3- й класс, основа инф. на -ну, основа наст. вр. на -н: прыгну-тъ — прыгн-;

4- й класс, основа инф. на -ова--- ева-, основа наст. вр. на -уй:

рисова-ть, рисуй-;

5- й класс, основа инф. на -и, окончания 3-го лица мн. ч. -am, -ят: пили-тъ, пил-ят.

При анализе продуктивных классов следует назвать номер класса и соотношение основ.

6. Спряжение глагола. Термин «спряжение глагола» в лингвистике имеет два значения — широкое и узкое.

Широкое значение: спряжением называется изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям (а также по родам в прошедшем времени и сослагательном наклонении).

Узкое: спряжение — это изменение глагола по лицам и числам.

В данном учебнике спряжение рассматривается как изменение глагола по лицам и числам.

В современной русистике выделяется I спряжение, II спряжение глаголов, группы разноспрягаемых глаголов и так называемые изолированные глаголы.

КІ спряжению относятся глаголы, которые при спряжении во всех лицах и числах, кроме 1-го лица ед. ч. и 3-го лица мн. ч., имеют в составе окончания букву е (ё): -ешь, -ет, -ем, -ете, а в 3-м лице мн. ч. — окончания -ут, -ют.

К II спряжению относятся глаголы, которые при спряжении во всех лицах и числах, кроме 1-го лица ед. ч. и 3-го лица мн. ч., имеют в составе окончания букву и: -ишь, -ит, -им, -ите, а в 3-м лице мн. ч. — окончания -am, -ят.

К разноспрягаемым глаголам относятся глаголы, которые одни свои личные формы образуют по I спряжению, а другие — по И. Разноспрягаемыми глаголами являются хотеть, бежать, чтить и производные от них: захотеть, побежать, сбежать, убежать, почтить и др.

Образец спряжения

К изолированным глаголам относятся глаголы, которые имеют либо совершенно особые личные окончания, либо при спряжении имеют супплетивные основы.

Показателями спряжения являются личные окончания 3-го лица мн. ч. и гласные [е] или [и], входящие в личные окончания, а для глаголов с безударными окончаниями — характеристика основы инфинитива и наименование продуктивного класса. Например, глагол выучу — II спряжения; показатель — основа инфинитива на -и- (выучить) и основа настоящего времени без -и-\ 5-й продуктивный класс. Глаголы этого класса относятся к II спряжению.

7. Категория вида. Все глаголы распределяются по двум группам — глаголы несовершенного вида (читать, писать) и глаголы совершенного вида (прочитать, написать). Основным приемом определения вида (в школе) является использование вопросов: что делать? (а для спрягаемых форм — что делаю? что делаешь? что делал? идр.), что сделать? (а для спрягаемых форм — что сделаю? что сделаешь? что сделал? и др.).

Глаголы, одинаковые (тождественные) по лексическому значению, но различающиеся по виду, образуют видовую пару: писать — написать (писать и списать не видовая пара, так как глагол списать имеет значение ‘переписать откуда-то’), выпечь — выпекать, загадать — загадывать, насыпать — насыпать и т.п.

Вид глагола обозначает отношение действия к внутреннему пределу. При характеристике глагола по категории вида следует назвать вид анализируемой словоформы, подобрать видовую пару, определить способ ее образования, охарактеризовать способ глагольного действия анализируемого слова.

Наибольшую трудность в практической работе представляет подбор видовой пары: к данной словоформе следует подобрать глагольную словоформу иного вида, совпадающую с первой по значению. Но вопрос о том, есть ли в том или ином случае лексическое совпадение, зачастую не имеет однозначного ответа даже в словарях. Например: являются ли глаголы вдоветь и овдоветь видовой парой? В учебнике для пединститутов1 они не считаются видовой парой на том основании, что вдоветь значит ‘жить вдовцом (вдовой)5, а овдоветь — ‘стать вдовцом (вдовой)5. Но если вдоветь толковать как ‘быть вдовцом (вдовой)5, а овдоветь — ‘стать вдовцом (вдовой)5, то следует признать в этом случае наличие видовой пары. Классический пример видовой пары писать — написать тоже можно оспорить, если писать толковать как ‘совершать действие письма5, а написать — как ‘завершить действие письма5. Известно, что значения начала, конца и продолжения действия со значением ‘совершения действия5 видовой пары не составляют (печь — запень). Поэтому при подборе видовой пары следует мотивировать выводы, касающиеся семантического совпадения словоформ, опираясь на семантику, отмеченную в словарях.

При определении вида и видовой пары следует обратить внимание на терминологию: глаголы, имеющие видовую пару, называются парными, а глаголы, совмещающие в себе два вида — и совершенный, и несовершенный, — двувидовыми (телеграфировать, женить, казнить и т.п.). Одновидовые глаголы — это глаголы совершенного или несовершенного вида, не имеющие видовой пары: нюхать (несовершенный вид, видовой пары нет), охрипнуть (совершенный вид, видовой пары нет).

Способ образования видовой пары определяется путем сопоставления глаголов, составляющих видовую пару: писать — написать (пара образована с помощью приставки на-), списать — списывать (с помощью мены суффиксов), пересыпать — пересыпать (с помощью мены ударения), брать — взять (супплетивизм основ).

Кроме грамматической категории вида в системе русского глагола выделяются лексико-грамматические разряды способов глагольного действия.

Способ глагольного действия — это общие значения глаголов, выраженные приставками или суффиксами, которые видоизменяют значение исходного глагола, указывая на фазы действия (начало, конец, промежуток), интенсивность проявления действия, его результативность, количественную характеристику и т.п.

Выделяются следующие разряды значений, связанных со способом глагольного действия (хотя точный состав способов действия в русском языке до сих пор не установлен):

1) значение начинательности, ср.: говорить — заговорить, бежать — побежать, лететь — взлететь и т.п.;

2) значение ограничения протекания действия: постоять, поговорить, погулять, потанцевать и т.п.;

3) значение результативности: выстроить, перезимовать, наесться и т. п.;

4) однократности: прыгнуть, мигнуть, плеснуть и т.п.;

5) многократности и многоактности: аплодировать, мигать, прыгать и т.п.; прерывистого действия: покашливать, постукивать, припрыгивать и т.п.;

6) распределительности: перебить (посуду), перецеловать (детей), позакрывать (окна) и т.п.;

7) неполноты действия: прихрамывать (слабая интенсивность действия), заучиться, объедаться (чрезмерная интенсивность действия) и т.п.

При анализе способов глагольного действия следует указать то значение, которое возникает при образовании глагола иного вида или при сопоставлении бесприставочного глагола с глаголом иного вида, имеющего приставку либо иной суффикс (либо мену ударения, чередование, супплетивизм основ).

8. Переходность/непереходность глаголов.

Переходные глаголы обозначает действие, направленное на объект, выраженный зависимым именем в форме вин. п. (при наличии отрицания при глаголе прямое дополнение имеет форму род. п.: купить газету — не купить газеты). Возможность или невозможность задать к глаголу вопрос кого? — что? — прием определения переходности/непереходности.

Действие, которое направлено на предмет, может приводить к созданию этого предмета (построить дом, написать письмо и т.п.), может приводить к уничтожению предмета (съесть яблоко, разрушить дом), предмет может остаться без изменения, так как подвергается созерцанию, прослушиванию и т. п. (смотреть картину, слушать музыку ит.п.).

При определении переходности/непереходности глагола следует установить показатели переходности. Переходные глаголы обозначают действие, которое направлено на прямой объект без предлога. В предложении показателем переходности является прямое дополнение — существительное или местоимение в вин. п. без предлога или в род. п. — при отрицании или выражении части некоторого целого, а также эквиваленты вин. п. При анализе переходности следует обратить внимание на следующие случаи, которые в учебных пособиях не отмечаются:

1) в предложении отсутствует прямое дополнение, но его можно восстановить, исходя из текста или ситуации; глагол в этом случае следует квалифицировать как переходный: У них, наверное, єсть хлеб... Купите у них, ладно? (И. Василенко);

2) при глаголе есть инфинитив, который можно заменить вин. или род. п. прямого объекта — глагол является переходным: Люблю спать на чердаках... (К. Паустовский);

3) при глаголе нет прямого дополнения, но есть придаточное Предложение, которое можно заменить вин. или род. п. со значением прямого объекта, — глагол следует считать переходным: Наташа закрыла глаза, а когда вновь их открыла, то увидела, что по Рельсам идут паровозы (И. Василенко);

4) при глаголе нет вин. или род. п. прямого объекта, но есть Устойчивые сочетания (дат. п. с по, количественные сочетания), которые можно заменить вин. или род. п. со значением прямого объекта, — глагол переходный: Сейчас бы по котлеточке горяченькой съесть; Давайте побольше деталей — я все соберу (И. Василенко);

5) при глаголе есть субстантивированное неизменяемое слово, которое заменяется вин. п. со значением прямого объекта, — глагол переходный: Ставлю тебе «хорошо», — сказал Коля, когда с задачей было покончено (И. Василенко).

Во всех перечисленных случаях к глаголам можно задать вопрос со словом кого или что независимо от того, есть прямое дополнение или нет.

При определении переходности/непереходности следует учитывать, в каком значении употреблен глагол в предложении: есть такие случаи, когда в одном значении глагол переходный, а в другом — непереходный. Например, глагол замолчать в своем основном значении ‘перестать говорить, перестать звучать’ является непереходным — к нему нельзя задать вопрос замолчать что? Но в последнее время у этого глагола развилось значение ‘умышленно не говорить о ком-то или о чем-то’. В этом значении глагол является переходным: Все можно растерять, что собрано веками, все можно замолчать, расправами грозя... И только человеческую память забетонировать и истребить нельзя! (С. Михалков).

При анализе вин. п. прямого объекта следует отграничивать от вин. п. с обстоятельственным значением: Жители выселок жгут костры всю ночь (К. Паустовский); Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь (Н. Заболоцкий).

Иногда в пределах одного предложения или словосочетания провести такое разграничение невозможно: словоформа ночь в предложении Он рисует ночь может быть квалифицирована и как прямой объект (ч т о?), и как обстоятельство меры времени (как долго?).

9. Возвратные глаголы — это глаголы, имеющие в своей структуре постфикс -ся (-ся/-сь).

Постфикс -ся имеет разные функции:

1) словообразующую функцию: улыбаться, смеяться, колоситься, слипнуться и т.п. (эти глаголы без -ся не употребляются);

2) формообразующую функцию (образование залоговых форм): умываться, причесываться, останавливаться и т.п.

Анализируя возвратные глаголы, следует определить роль постфикса -ся (-сь). Такие случаи, как улыбаться, смеяться, слипнуться, колоситься и т.п. (эти глаголы без -ся не употребляются), трудностей при анализе не вызывают. Не вызывают затруднений и явные случаи формообразующего, залогового -ся типа умываться, причесываться. Сложности возникают в тех случаях, когда присоединение -ся влечет за собой изменение лексического значения глаголов. Но изменение лексического значения, в свою очередь, может иметь разные степени — быть явным или неявным: Не хочется прощаться с золотыми осенними днями; Вьются над цветущими ивами вылетевшие из ульев пчелы; И вдруг неждан- н0.негаданно с шумом сорвется и полетит тяжелый глухарь (И.Со- колов-Микитов). В глаголах прощать — прощаться, вить — виться (в значении ‘летать’), сорвать — сорваться постфикс -ся изменяет лексическое значение, следовательно, является словообразующим. Конечно, здесь возможны разные точки зрения на значения глагола: вить — веревка вьется, речка вьется, птица вьется. Поэтому строго однозначного ответа требовать нельзя, всякий раз нужна мотивация той или иной точки зрения со ссылкой на толковые словари русского языка.

Вторая сложность анализа возвратности связана с квалификацией глаголов, которым -ся придает значение безличности. А.М.Пешковский считал, что в русском языке практически от любого глагола можно образовать безличный с помощью -ся (-сь): хотеть — хочется, хотелось; думать — думается, думалось. Поскольку значение безличности возникает только у личной формы глагола 3-го лица настоящего времени или ср. р., ед. ч., прошедшего времени и не распространяется на причастие и деепричастие, постфикс -ся в таких случаях следует считать формообразующим (образует форму безличности).

10. В существующих учебных пособиях получили отражение две теории залога: трехзалоговая и двухзалоговая. Трехзалоговая классификация является традиционной для русского языкознания. Она характеризуется следующими признаками: 1) выделяются три залога — действительный, возвратио-сред- ний и страдательный; 2) залог образуется только от переходных глаголов; 3) непереходные глаголы находятся вне категории залога (при анализе отмечается — «залога не имеет»). Показателем действительного залога является переходность глагола и наличие прямого дополнения или его эквивалентов:

показателем возвратно-среднего залога является возвратность глагола, образованного от переходного с помощью постфикса -ся (записаться, причесываться);

— показателем страдательного залога является возвратность глагола, образованного от переходного с помощью -ся, и наличие в форме тв. п. дополнения со значением субъекта действия, а объект, бывший при глаголе действительного залога дополнением, становится подлежащим при страдательном: Ученики изучают Учебник. — Учебник изучается учениками (страд, залог); Учебник изучается (возвратно-сред. залог).

Д ейст вительный залог обозначает активное действие, Которое совершается субъектом, выраженным подлежащим.

Страдательный залог обозначает пассивное действие, Которое совершается субъектом, выраженным дополнением.

Возврати о-с редний залог обозначает активное действие, которое направлено на сам субъект. Этот залог имеет частные значения возвратности: собственно-возвратное (одеваться), взаимно-возвратное (переписываются), общевозвратное (останавливаютсярадуется), активно-безобъектное {бодается), пассивнокачественное (окисляется), косвенно-возвратное {укладывается в дорогу).

Анализ глаголов по трехзалоговой классификации рекомендуется проводить по следующему алгоритму.

1. Возвратный ли глагол?

При работе по предложенному алгоритму обычно сталкиваются с двумя трудностями. Первая трудность заключается в определении переходности и умении разграничивать винительный прямого объекта и винительный обстоятельственный. Вторая сложность заключается в необходимости отграничивать творительный субъекта от других значений тв. п. ...Шум табунов, мычанье стад уж гласом бури заглушались; ...Корабли толпой со всех концов земли к богатым пристаням стремятся... (А. С. Пушкин). В первом предложении есть творительный субъекта — гласом, залог глагола заглушались — страдательный; во втором предложении толпой — творительный обстоятельственный, залог глагола стремятся — возвратно-средний (от стремить).

Особую трудность для анализа представляют собой такие конструкции, в которых в форме тв. п. используется неодушевленное имя существительное и значение тв. п. может восприниматься и

как объектное (творительный орудийный), и как субъектное, а в зависимости от этого залог глагола определяется либо как возвратно-средний, либо как страдательный: Страницы покрылись пылью; Деревья оделись листвой. Возможна трансформация: Пыль покрыла страницы, Листва одела деревья. Эта трансформация подтверждает значение субъекта у словоформ пылью, листвой. Возможна и иная трансформация: Страницы покрыли пылью', Деревья одели листвой (Весна одела деревья листвой). Эта трансформация подтверждает значение орудийности у словоформ листвой, пылью. Подобной трансформации не может быть при чисто страдательном залоге: Лекция читалась преподавателем. Поэтому при анализе таких предложений, как, например: Темно-зелеными садами ее покрылись острова (А. С. Пушкин), следует отмечать многозначность и формы тв. п., и залоговых значений глагола.

Внимания заслуживают также случаи отсутствия творительного субъекта (действующего лица). В соответствии с алгоритмом определения залога отсутствие творительного субъекта при возвратном глаголе, образованном от переходного, есть показатель возвратно-среднего залога. Однако в языке возможны конструкции, в которых нет творительного субъекта, но действующее лицо мыслится и творительный субъекта может быть восстановлен, — на этом основании залог определяется как страдательный. Например: Какие мёды, какие квасы варились, какие пироги пеклись в 06- ломовке! (И. А. Гончаров). Словоформа в Обломовке имеет синкретичное значение: она обозначает не только место, где пеклись пироги и варились меды и квасы, но и указывает на действующих лиц, которые совершают эти действия: квасы варились и пироги пеклись жителями Обломовки — обломовцами.

Двухзалоговая классификация соотносится с учением об активе и пассиве (активный/пассивный оборот), имеющим распространение в западноевропейских грамматиках и в русских грамматиках, посвященных описанию индоевропейских языков. Эта классификация характеризуется следующими признаками: 1) все глаголы имеют залог (вне залога нет глаголов); 2) страдательный залог совпадает с его описанием в трехзалоговой классификации: образуется от переходного глагола с помощью -ся, имеет дополнение в тв. п. со значением производителя действия, а объект выполняет роль подлежащего: Картина рисуется художником (страдательный залог, пассивный оборот); 3) все остальные глаголы, и переходные, и непереходные, относятся к глаголам действительного залога: Художник рисует картину; Машина останавливается У подъезда', Девочка заливисто смеется — действительный залог (активный оборот).

11. Катего рия наклонения — это морфологическая категория, выражающая отношение действия к действительности и имеющая значения реальности (изъявительное наклонение) или ирреальности (повелительное и сослагательное наклонение). То есть категория наклонения представлена системой противопоставленных друг другу форм — изъявительного, повелительного и сослагательного наклонения.

Изъявительное наклонение обозначает реально совершаемое действие в настоящем, будущем или прошедшем времени; глаголы в изъявительном наклонении представляют действие, которое либо совершилось в прошлом, либо совершается в настоящем, либо совершится в будущем. То есть изъявительное наклонение сосуществует с категорией времени.

Показателями изъявительного наклонения является наличие форм времени и наличие личных окончаний I и II спряжения (изменение по лицам и числам возможно только в изъявительном наклонении): Ноябрь уж наступил. Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей, дохнул осенний хлад... (А. С. Пушкин) — глаголы наступил, отряхает, дохнул употреблены в форме изъявительного наклонения.

Повелительное наклонение имеет значение побуждения.

Глаголы в повелительном наклонении обозначают действия, которые в соответствии с приказом, пожеланием или просьбой говорящего могут произойти (но могут и не произойти): пиши, читай, иди, пишите, читайте, идите. Например: Спи, младенец мой прекрасный, баюшки-баю (М. Ю. Лермонтов); Скажи мне, ветка Палестины, где ты росла, где ты цвела? (М.Ю. Лермонтов). Словоформа спи выражает действие, которое еще не произошло, но реально может произойти; во втором предложении словоформа скажи обозначает действие, которого реально не было и не будет, — ветка ничего сказать не может (это поэтическое олицетворение).

Следовательно, повелительное наклонение — это ирреальное наклонение, оно стоит вне времени.

Образуется повелительное наклонение несколькими способами:

1) путем присоединения к основе настоящего (будущего) времени глагола специального аффикса -и-: писать —пишут — пиш-и, гнать — гонят — гон-и, бежать —бегут — бег-и, прыгнуть—прыгнут — прыгн-и и т. п.;

2) путем «чистой» основы настоящего (будущего) времени: читать—читают — читай, летать—летают — летай, встать — встанут — встань и т.п.

Эти формы имеют значение повелительного наклонения ед. ч. Формы мн. ч. 2-го лица повелительного наклонения образуются путем присоединения к формам ед. ч. повелительного наклонения агглютинативного аффикса -те: пиши-те, гони-me, прыгни-те, чи- тай-те, встань-те и т. п.

Формы мн. числа 1-го лица повелительного наклонения образуются путем прибавления к форме 1-го лица мн. ч. изъявительного наклонения повелительного аффикса -те: споем-те,

сядем-те.

Например: «А вот и Оля, — заметил Родимое... — Ну пойдемте обедать» (И. С.Тургенев). «Нам нужно скрыться куда-нибудь, — сказал Буркин. — Поедемте к Алехину» (А. П. Чехов).

Что же собой представляют аффиксы повелительного наклонения? В научной и учебной литературе нет однозначного ответа на этот вопрос. «Русская грамматика» называет аффикс -и флексией, а -те — постфиксом; в книге «Русский язык. Энциклопедия» -и относится к суффиксам, а -те остается без квалификации, его называют просто аффиксом; существует и такая точка зрения, когда обе морфемы -и и -те квалифицируются как флексия1.

В словоформах 1 -го лица мн. ч. типа споемте, пойдемте -те — бесспорно постфикс, так как постфиксом называют морфему, стоящую после окончания (-ём в данных формах — окончание). Но в таком случае -и в словоформах пойд-и-те, пиш-и-те следует признать окончанием, а в словоформах встаньте, сядьте и т.п. следует говорить о наличии нулевого окончания: в-ста-нь-Щ-те, сядь-Щ-те. Если же считать -и суффиксом, то -те следует признавать окончанием в словоформах пишите, бегите, а в словоформах сядемте — постфиксом (двух окончаний, стоящих друг за другом в конце слов, в русском языке не бывает).

Формы повелительного наклонения могут быть образованы аналитическим путем с помощью частиц пусть (пускай) и формы 3-го лица изъявительного наклонения настоящего или будущего времени: пусть сядет, пусть сядут', пусть пишет, пусть пишут.

Сослагательное наклонение обозначает действие возможное, желаемое, т.е. действие, которое не происходило, не происходит, но может произойти при определенных условиях. То есть это действие ирреально и находится вне категории времени. Например: Ох, лето красное! любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи (А. С. Пушкин). Глаголы в сослагательном наклонении изменяются по родам и числам: переехал бы, переехала бы, переехало бы, переехали бы, съел бы, съела бы, съели бы.

Анализ категории наклонения производится с двух сторон — со стороны формы (указывается показатель наклонения) и со стороны значения.

Трудность возникает при определении показателей изъявительного наклонения, которое в отличие от повелительного и сослагательного не имеет ни специфических суффиксов, ни специальных частиц. И все же изъявительное наклонение имеет свои показатели. Это — наличие личных окончаний в настоящем и будущем

См.: Милославский И. Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. — С. 206; Современный русский язык : морфология. Синтаксис / под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. — М., 1964. — С. 165.

времени, а в прошедшем отсутствие частицы бы (б): Глядишь и не знаешь, идет или не идет его величавая ширина... (Н. В. Гоголь). Показателем изъявительного наклонения глаголов в этом предложении являются личные окончания -ишь, -ешь, -ет.

При определении значений наклонений следует обратить внимание на то, что глаголы, имеющие формальные показатели одного наклонения, могут выражать значение другого: Отец-то мой ему и полюбись; что прикажешь делать? (И. С.Тургенев); Про жизнь пустынную как сладко ни пиши, а в одиночестве способен жить не всякий... Послушайте меня: докажем, что и в лесах есть добрые сердца (И.А. Крылов). В первом предложении глагол полюбись имеет форму повелительного наклонения (суф. -и-), а значение — изъявительного (обозначает, что действие реально совершилось); во втором предложении глагол пиши также имеет форму повелительного наклонения, а значение — сослагательного ('сколько бы ни писали5 — значение не повеления, а условия); в третьем предложении глагол докажем имеет форму изъявительного наклонения, а значение — повелительного (выражает призыв).

При анализе неопределенной формы глагола следует учитывать, что инфинитив не имеет формы наклонения (кроме употребления с частицей бы), но может использоваться в значении того или иного наклонения: Случись тут Мухе быть. Как горю не помочь? Вступилась: ну жужжать во всю мушину мочь (И. А. Крылов) — инфинитив в значении изъявительного наклонения; Не ходить по рельсам! Запрещено... (А. П. Чехов) — инфинитив в значении повелительного наклонения.

12. Категория времени глагола выражает «отношение действия ко времени его осуществления» («Русская грамматика»). Определение времени производится относительно установленной точки отсчета. В зависимости от того, что берется за точку отсчета, в языке существуют два типа времени — время абсолютное и время относительное.

Абсолютное время устанавливается по отношению к моменту речи, точка отсчета — момент речи говорящего, и в этом случае рассматриваются свойства самой глагольной словоформы. Выделяются три вида абсолютного времени: прошедшее, настоящее и будущее.

Категория времени тесно связана с категорией вида. Глаголы несовершенного вида имеют три формы времени: прошедшее, настоящее и будущее с ложно е: бегать — бегал, бегает, будет бегать; бежать — бежал, бежит, будет бежать.

Глаголы совершенного вида имеют две формы времени: прошедшее и будущее простое: сбежать — сбежал, сбежит', съесть — съел, съест.

Прошедшее время обозначает, что действие совершилось до момента речи. Образуется прошедшее время от основы инфинитива с помощью суффикса -л- (сесть — сел, села, село, сели). Однако у глаголов типа запереть, замереть, умереть и т. п., а также У глаголов со значением изменения состояния с суф. -«у- типа засохнуть, мокнуть, пахнуть и т. п. форма прошедшего времени

р. имеет нулевой суффикс. Наличие нулевого суффикса подтверждается регулярностью суффикса -л- в формах ж. и ср. р. и в формах мн. ч.: запереть — запер, заперла, заперло, заперли', засох- нуть —* засох, засохла, засохло, засохли.

При анализе показателем прошедшего времени является суффикс -л- или нулевой суффикс.

Настоящее время обозначает, что действие, названное глаголом, совершается в момент речи (совпадает с моментом речи).

Показателем настоящего времени является принадлежность глагола к несовершенному виду, изменение по лицам и числам, т. е. наличие личных окончаний I и II спряжения, которые присоединяются к основе настоящего времени глагола.

Будущее время обозначает, что названное глаголом действие произойдет или закончится после момента речи.

Будущее время выражается двумя типами форм: 1) простыми формами у глаголов совершенного вида (споет, закричит, напишет и т.п.) и 2) аналитическими, или сложными, формами у глаголов несовершенного вида. Сложное время образуется путем сочетания личных форм глагола быть с инфинитивом спрягаемого глагола (буду учиться, будешь учиться, будет учиться).

При анализе в качестве показателя простого будущего времени следует отметить принадлежность к совершенному виду и личные окончания I или II спряжения.

Глаголы совершенного и несовершенного вида в формах будущего времени обозначают действие, которое произойдет после момента речи (закричит, будет кричать), но только глаголы совершенного вида передают такой оттенок, как «действие окончится после момента речи»: он скоро оденется (одевается и в момент речи, но закончит действие после момента речи).

При анализе значений категории времени следует учитывать Две особенности. Во-первых, значения времени имеют определенную систему: в пределах каждой словоформы выделяются общие значения, определяющие время действия относительно момента Речи, и частные значения, выделяемые в пределах общих. Например: Ключ этот бьет из расселины берега... (И. С. Тургенев). Общее значение настоящего времени — совпадение с моментом речи совмещается с частным значением — постоянно совершающегося Действия. Во-вторых, возможны переносы значений: глаголы, имеющие формальные показатели одного времени, в предложении могут выражать значение другого времени[33]. Например: Вот-с проезжаем мы раз через нашу деревню, лет тому будет... лет пятнадцать (И. С. Тургенев). Глагол проезжаем имеет показатели настоящего времени, а значение — прошедшего (действие совершалось до момента речи). Ночуем здесь, — сказал л, — на дворе (И. С. Тургенев) — форма настоящего времени, значение — будущего (действие совершается после момента речи).

Относительное время — это употребление форм времени для обозначения временной последовательности действий. В отличие от абсолютного относительное время выражается не отдельной глагольной словоформой, а их отношением друг к другу (отношением одной словоформы к другой). Поэтому относительное время — это не полностью морфологическое время, а морфолого-синтаксическое. Морфологическим оно является потому, что связано с глагольными формами (и отглагольными — причастием — деепричастием), а синтаксическим — потому, что проявляется только в предложении, причем при наличии в нем двух (как минимум) глагольных форм. Значения относительного времени: 1) одновременность, 2) предшествование, 3) (по)следование. Способы выражения: соотношение между однородными глагольными сказуемыми, между глагольными сказуемыми частей сложносочиненного предложения, сложноподчиненного предложения и бессоюзного сложного предложения:

Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю — и набегают слезы На глаза, отвыкшие от слез.

(Н. Рубцов)

Глаголы в формах настоящего абсолютного времени люблю, шумят, падают, слушаю одновременно обозначают относительное время со значением одновременности. А последовательность глагольных форм слушаю и набегают выражает значение последовательности, причем форма слушаю обозначает одновременность с предшествующими глаголами и предшествование к последующему действию набегают. Различия абсолютного и относительного времени обусловливаются точкой отсчета: у абсолютного — момент речи, у относительного — другие действия. Абсолютное имеет морфемные формы выражения (окончание, суффикс, служебное слово), относительное — синтаксические[34].

13. Категория лица — морфологическая категория глагола, выражающая отнесенность или неотнесенность действия к участникам речевого акта («Русская грамматика»). Выделяются три лица — 1-е, 2-е, 3-є в ед. и мн. ч.

Глагол в форме 1-го лица ед. ч. обозначает, что действие совершается говорящим (т. е. субъектом действия является говорящий): Иду на помощь! Иду сквозь тьму на гаснущий свет костра (К.Паустовский).

Глагол в форме 2-го лица ед. ч. обозначает, что действие совершается собеседником (т. е. субъектом действия является собеседник): Зачем ты, грозный аквилон, тростник прибрежный долу клонишь? (А. С. Пушкин).

Глагол в форме 3-го лица ед. ч. обозначает, что действие совершается лицом или предметом, не принимающим участия в речевом акте (т.е. глагол в 3-м лице выражает неотнесенность действия к участникам речи): Ночь. Нянька Варька, девочка лет тринадцати, качает колыбель (А. П.Чехов).

Глагол в форме 1-го лица мн. ч. обозначает, что действие совершается несколькими лицами от лица говорящего (т.е. субъектом действия являются несколько лиц, среди которых есть и говорящий): Мы с ним лежим на песке у громадного камня (М. Горький).

Глагол в форме 2-го лица мн. ч. обозначает, что действие совершается несколькими собеседниками (слушателями): Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, с милого севера в сторону южную (М.Ю. Лермонтов).

Глагол в форме 3-го лица мн. ч. обозначает, что действие совершается несколькими лицами или предметами (производителями действия), не принимающими участия в речевом акте (т.е. глагол в 3-м лице выражает неотнесенность действия к участникам речи): Персы-матросы, одетые в синее... дружелюбно смотрят на веселую Русь... (М. Горький).

Основной формой глаголов повелительного наклонения является форма 2-го лица ед. и мн. ч., которая обозначает действие, совершаемое собеседником или собеседниками (теми, к кому обращаются с речью): Скучно! Скучно!.. Ямщик удалый, разгони чем- нибудь мою скуку! (Н. А. Некрасов); Вспомните, как поет по ночам горная вода (К. Паустовский).

Значения категории лица глагола сходны со значениями этой категории в сфере личных местоимений, где первое лицо имеет значение говорящего, второе — собеседника, а третье указывает На лицо или предмет, не участвующий в речевом акте. Сходство с Местоимениями проявляется также и в том, что глаголы не называют лица (говорящего, собеседника и не участвующего в речи), а только указывают своими окончаниями на характер этого лица (на то, кем является это лицо в речевом акте).

На основные значения категории лица в предложении могут наслаиваться частные значения: обобщенности, вежливости, неопределенности и др. Например: Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне (С. Есенин). Пишут — 3-є лицо, показатель — окончание -ут, обозначает, что действие совершается лицами, не участвующими в речи, причем лицами неопределенными — значение неопределенно-личное.

Следует обратить внимание на то, что глаголы в прошедшем времени не имеют форм лица, т.е. не имеют морфологической категории лица, но значения всех трех лиц могут выражаться в предложении за счет сочетаемости с личными местоимениями. В приведенном выше примере словоформа загрустила лица не имеет (нет показателей лица), но за счет местоимения ты выражено значение 2-го лица.

В научной и учебной литературе существует точка зрения, согласно которой глаголы в прошедшем времени имеют категорию лица, по форме она является аналитической и образуется за счет сочетания личных (спрягаемых) форм глагола и личных местоимений: я пришел, ты пришел, он пришел и т.д. Эта точка зрения вызывает возражение.

Признание того, что сочетания глаголов с личными местоимениями создают аналитическую форму лица, необходимо повлечет за собой целый ряд ошибочных представлений: сочетания глаголов в формах настоящего и будущего времени с местоимениями он, она, оно {он читает, она читает, оно читает) могут восприниматься как аналитические формы рода глаголов настоящего и будущего времени, а сочетания с личными местоимениями существительных, прилагательных и даже наречий {я учитель, ты учитель, он учитель; я болен, ты болен, он болен\ я навеселе, ты навеселе, он навеселе и т.п.) создадут по аналогии с я пришел представление о наличии у существительных, прилагательных, наречий и других частей речи категории лица, которая имеет аналитические формы. Может быть, и возможно было бы принять такую точку зрения, но это потребует изменений в учении о всей морфологической системе и введения иных понятий о грамматических категориях каждой части речи. В свете же изучаемого традиционного учения о морфологической системе такое понимание представляется внутренне противоречивым.

Кроме того, сочетания я пришел, ты пришел, он пришел не соответствуют существующему понятию аналитической формы: аналитической формой считается сочетание служебного слова со знаменательным {пришел бы, пускай читает, более веселый, будем учиться), аналитическая форма нечленима на синтаксическом уровне. Местоимения же л, ты, он в предложении выполняют самостоятельную функцию, являясь подлежащими, не имеют признаков служебных слов и, следовательно, не образуют с глаголом единой аналитической формы. Поэтому в свете современных представлений о морфологической системе следует признать, что глаголы в Прошедшем времени не имеют категории лица.

Личным глаголам, имеющим категорию лица с ее специфическими значениями для 1-го, 2-го и 3-го лица, противостоит группа безличных глаголов. Безличные глаголы используются в роли сказуемых в безличных предложениях и имеют либо постоянную форму 3-го лица, ед. ч. (значения числа и лица эти глаголы не имеют): светает, вечереет, либо форму ср. р., ед. ч.: светало, вечерело.

При анализе безличных глаголов следует отметить, каким является безличный глагол по своему образованию: I) собственно-безличным (вечереет, смеркалось), 2) безличным, образованным от личного с помощью постфикса -ся (хочется, думается, не сидится),

3) личным в значении безличного (В комнате пахнет сиренью), а также определить значение безличного глагола и его формы. Например: За ночь сильно вызвездило, в комнате стало прохладно (М. Пришвин); На акациях не осталось уже ничего, кроме колючек (К. Паустовский); Не спится. Дай зажгу свечу (А. Фет). В первом предложении глагол вызвездило — собственно-безличный; обозначает состояние природы; употреблен в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, ср. р., ед. ч. Во втором предложении глагол (не) осталось — личный в значении безличного (она не осталась, он не остался, оно не осталось); имеет значение бытия; употреблен в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, ср. р., ед. ч. В третьем предложении глагол (не) спится — безличный; образован от личного с помощью постфикса -ся (спит + ся)\ обозначает физическое состояние человека; употреблен в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, 3-го лица, ед. ч.

Важно обратить также внимание на различную роль аффикса -ся в образовании безличных глаголов: 1) -ся может входить в структуру собственно-безличных глаголов, которые без -ся не употребляются (остается, (не) доносилось, (не) доносится); 3) -ся является средством образования именно безличного глагола (думается, взгрустнулось, хочется).

Но наибольшие трудности при анализе вызывают глаголы типа дышалось, слышится, которые можно квалифицировать как личные в значении безличных (Шум уже не слышится и Шума уже не °лышится), а также их можно определить как безличные глаголы, образованные от личных с помощью -ся и частицы не (слышит — Не слышится: Песня уже не слышится). При анализе следует моти- ВиР°вать свою точку зрения.

14. Категория числа — это морфологическая категория глагола, выражающая количественную характеристику производителя действия (субъекта действия).

Эта количественная характеристика разделяется по семантике числовых форм на две группы, противопоставленные друг другу, — ед. ч. и мн. ч., что означает противопоставление ‘один — не один’, или ‘один — много’ (подобно противопоставлению числовых форм имени существительного), глагольные формы пишу, пишешь, пишет, писал, писала, писало, пиши обозначают, что субъектом действия является одно лицо или один предмет (действие совершается одним лицом).

На основное значение единичности могут наслаиваться и другие значения — значение обобщенности (любишь кататься — люби и саночки возить). В безличных предложениях значение числа полностью утрачивается: Людям хотелось бы все сохранить — и розы, и снег (А. П. Герцен); Ей хотелось подышать воздухом (Б. Лавренев).

Глагольные формы пишем, пишете, пишут, писали, пишите обозначают, что субъектом действия являются несколько лиц (не одно лицо). Значение множественности — это основное значение форм мн. ч.

Особенно отчетливо значение единичности и множественности проявляется при сочетании глагольных форм с существительными, не имеющими показателей числа: такси остановилось и такси остановились', МТС закрылась и МТС закрылись.

На основное значение множественности может наслаиваться значение неопределенности (число лиц, совершающих действие, неопределенно): В дверь стучат — слово стучат имеет форму мн. ч., но значение числа неопределенно (может обозначать нескольких лиц или одного человека). То же следует сказать и о значениях обобщенно-личных. Кроме того, форма числа глагола может обозначать и количество самих действий. В предложении Ребенок присел глагол присел обозначает одно действие, а в предложении Дети присели глагол присели обозначает несколько действий (каждый из детей присел; сколько детей — столько действий).

Глаголы в личной форме имеют категорию числа и изменяются по числам. Показателем ед. и мн. ч. являются личные, а в прошедшем времени родовые и числовые окончания. Окончания у глаголов в русском языке многозначны: они обозначают лицо и число (в настоящем и будущем времени), род и число (в прошедшем времени в ед. ч.), и только в прошедшем времени мн. ч. окончание -и однозначно: оно указывает только на форму мн. ч.

Проанализируем категорию глагола в предложении И крикнул сокол, сверкнув очами... (М. Горький). Крикнули — ед. ч., показатель числа — нулевое окончание, обозначает единичность субъекта действия и самого действия. Каждую осень вылетают глухари п0 утрам на берега рек и озер... (И. Соколов-Микитов). Глагол вылетают имеет форму мн. ч., показатель — окончание -ют, обозначает множество субъектов и множество действий (действий столько, сколько субъектов, так как каждый субъект производит действие)[35]. Таким образом, при анализе категории числа глаголов может быть использована как традиционная точка зрения, так и иная, согласно которой признается, что категория числа в глагольных формах может обозначать не только количество субъектов действия, но и количество самих действий в противопоставлении: один — не один (что аналогично количественному противопоставлению в сфере имен существительных: дом — дома).

15.Категория рода — это морфологическая категория глагола, характеризующая субъект действия по признаку пола, а существительное, называющее субъект действия, — по признаку рода.

Категорию рода имеют спрягаемые формы глагола в прошедшем времени ед. ч. и формы сослагательного наклонения: писал, писала, писало; писал бы, писала бы, писало бы. Средствами выражения категории рода являются окончания: м. р. — нулевое окончание, ж. р.------------------- а, ср. р.---- о.

Считается, что форма рода у глаголов является чисто синтаксической категорией и собственно родового значения не имеет. Однако это не всегда так.

Отчетливо проявляются родовые значения глагольных форм при сочетании глаголов с именами существительными или местоимениями, не имеющими показателей родовых различий:

1) Саша пришел и Саша пришла;

2) Я (ты) пришел и Я (ты) пришла',

3) Кенгуру несся большими прыжками и Кенгуру носила детеныша в сумке.

Во всех приведенных примерах формы рода глагольной словоформы указывают на пол субъекта действия:

1) Лосось выбросился на берег и Лосось выбросилась на берег;

2) МГУ отмечал юбилей и ООН приняла решение',

3) Сопрано звучало особенно выразительно и Сопрано звучал особенно выразительно.

Во всех примерах второй группы форма рода глагольной словоформы указывает на род существительного, обозначающего субъект действия. У глагольной словоформы наиболее отчетливо проявляется роль указателя рода имени существительного в тех случаях, когда само существительное не имеет показателей рода либо характеризуется вариантными родовыми признаками (лосось, сопрано, сирота, плакса, /*Ф и т. п.).

Категория ср. р. противопоставлена категориям м. и ж. р.: она не может указывать на половые различия субъектов действия.

Глагольные словоформы ср. р. обычно (как и категории м. и ж. р.) служат указателем рода существительного (или местоимения), называющего субъект действия: Все вокруг пропахло полынью (К. Паустовский); Небо потемнело и покрылось тучами.

Специфика форм ср. р. заключается в том, что форма ср. р. может быть эквивалентна форме мн. ч. (т.е. форма ср. р. может заменять собою форму мн. ч. и наоборот). Это возможно в предложениях, где в роли субъекта действия (в роли подлежащего) выступает количественно-именное сочетание: 20 человек пришли и 20 человек пришло. Рядом лежало и сидело еще несколько раненых (К. Симонов) и Рядом лежали и сидели еще несколько раненых.

Форма ср. р. глаголов отличается от форм м. и ж. р. тем, что эта форма может представлять действие как безличное (сказуемое в безличных предложениях в настоящем и будущем времени имеет форму 3-го лица, ед. ч., а в прошедшем — форму ср. р.): Начало быстро темнеть, но в окнах бараков не вспыхнуло ни одного огня (К. Паустовский); В лесу пахло смолой и нагретым мхом (К. Симонов).

16. Пар адигма. Словоизменительная система глагола состоит: из парадигмы спряжения (изменения по лицам и числам) — 6 членов, из парадигм изменения по родам — 3 члена и числам — 2 члена, из парадигмы изменения по времени — 3 члена, из парадигмы наклонений — 3 члена. Глагольные парадигмы из-за многозначности окончаний перекрещиваются, и одна и та же словоформа может быть одновременно членом разных парадигм. Например, словоформа поёшь является членом парадигмы лица и числа (спряжения), членом парадигмы изменения по временам и членом парадигмы наклонений. Для глагола петь все парадигмы полные.

Встречаются у глаголов и неполные парадигмы. Не имеют формы 1-го лица, ед. ч. такие глаголы, как убедить, дудеть, очутиться, победить и пр. Некоторые глаголы образуют формы 1-го и 2-го лица, ед. и мн. ч., но не употребляются в этих формах в речи: нестись ‘нести яйца’, колоситься, пригореть и т.п.

Не изменяется по лицам (не имеет форм лица и форм будущего времени) глагол объять (имеет только формы прошедшего времени: объял, объяла, объяло, объяли — и изменяется по родам и числам).

Только форму инфинитива имеет глагол несдобровать (этот глагол не имеет форм времени, не спрягается).

Подобные глаголы следует квалифицировать как дефектные с неполными или отсутствующими парадигмами.

у безличных глаголов парадигмы лица, числа и рода представлены одним членом: светает, светало (инф. — светать), смеркается, смеркалось (инф. — смеркаться), смеркнется, смерклось (инф. — смеркнуться), у глагола неймется форм прошедшего времени нет, инфинитива нет. Безличные глаголы повелительного наклонения не имеют: парадигма наклонения представлена только формами изъявительного и сослагательного наклонения.

Глаголы слыхать и видать употребляются только в формах прошедшего времени (форм настоящего и будущего не имеют): Слыхали ль вы за рощей в час ночной певца любви, певца своей печали? (А.С-Пушкин); Не видала ты подарка от донского казака... (народная песня). Эти глаголы следует квалифицировать как глаголы с неполной парадигмой времени и наклонения (нет формы повелительного наклонения), у них отсутствует парадигма лица, они не спрягаются, а изменяются только по родам и числам в прошедшем времени в изъявительном и сослагательном наклонении.

Глаголы стлать и стелить, настигнуть и настичь имеют общую для обоих глаголов парадигму спряжения по лицам и числам:

Некоторые глаголы не имеют простых (синтетических) форм повелительного наклонения, т.е. характеризуются неполной парадигмой наклонения: хотеть, мочь, видеть, слышать, состоять, предстоять, наличествовать, гнить и др. Хотя некоторые из них могут образовывать аналитическую форму: пусть хочет, пусть видят, пусть слышат, но эти формы имеют значение не столько повеления, сколько разрешения или допустимости действия. Некоторые глаголы могут образовывать форму повелительного наклонения, но использовать ее в речи обычно невозможно из-за специфической семантики глаголов: ржаветь, пениться, окисляться, кристаллизоваться и т.п. (эти глаголы называют процессы неживой природы). В подобных случаях также нужно отмечать дефектность парадигмы по употреблению.

Нужно обратить внимание на появление у ряда глаголов избыточных форм (избыточных парадигм), одни из которых являются литературными, другие — просторечными, стоящими за предела- МИ норм употребления.

Ряд глаголов типа капать, двигать, мяукать и др. образуют две Параллельные парадигмы лица: капаешь — каплешь, капает — кап- ЛеЩ двигаешь — движешь, двигает — движет', мяукаешь — мяу- чишь, мяукает — мяучит и т.д.

При образовании повелительного наклонения наряду с литературными формами могут появляться избыточные нелитературные, недопустимые просторечные формы:

класть — клади, кладите («наклади», «покладите», «ложь», «ложи», «ложьте», «ложите» — недопустимые просторечные формы);

положить — положи, положите («положь», «положьте» — недопустимые просторечные формы);

ехать — форм повелительного наклонения нет; в значении повелительного наклонения используются формы поезжай, поезжайте от глагола поехать («езжай», «езжайте», «едь», «едьте» — недопустимые просторечные формы);

бежать — беги, бегите («бежи», «бежите» — в значении повелительного наклонения недопустимые просторечные формы).

Однако форма бежите — Куда вы бежите? — в значении изъявительного наклонения 2-го лица, мн. ч. — литературная форма: бежим, бежите, бегут. У глаголов типа хныкать, махать литературными являются формы хнычь, маши, а формы хныкай, махай (по модели 1-го продуктивного класса) считаются нелитературными, хотя в языке намечается тенденция перехода из 1-го непродуктивного класса в 1-й продуктивный (с суффиксом -aj- в основе настоящего времени). Особенно наглядно это проявляется в речи детей (и не только в форме повелительного, но и изъявительного наклонения): — Нарисовай мне барбоса. — Я твоего петушка спрятан). — А я отыскаю (К. Чуковский. «От двух до пяти»).

Схема анализа

Словоформа в тексте.

1. Часть речи; категориальное значение глагола.

2. Начальная форма глагола; вопрос к начальной форме глагола; вопрос к словоформе в тексте.

3. Форма глагола (спрягаемая/неспрягаемая).

4. Основы глагола (основа инфинитива и основа настоящего времени).

5. Класс глагола; показатели класса глагола.

6. Тип спряжения глагола; показатель спряжения.

7. Вид глагола; значение вида; видовая пара глагола; способ образования видовой пары; способ глагольного действия.

8. Переходность/непереходность глагола; показатель переход- ности/непереходности.

9. Возвратность/невозвратность; показатель возвратности (постфикс -ся)\ функция и значение постфикса -ся.

10. Залог глагола; показатель залога; значение залога.

11. Наклонение глагола; показатель наклонения; значение наклонения.

12. Время глагола; показатель времени; значение времени.

13. Лицо глагола; показатель лица; значение лица.

Образцы анализа глаголов

На мокрый песок набегает волна, и пену им под ноги стелет она (А. К. Толстой).

£уду я ночью, осеннею, длинною, молча хранить твой покой (Р. Гамзатов).

14. Число глагола; показатель числа; значение числа.

15. Род глагола; показатель рода; значение рода.

16. Парадигма спряжения глагола.

Комментарии к таблице 3

При выделении глагольной словоформы из текста необходимо выписать все служебные и вспомогательные слова, которые участвуют в образовании данной аналитической глагольной формы: будем читать — форма будущего сложного со вспомогательным глаголом будем; пусть подождет — аналитическая форма повелительного наклонения с частицей пусть (пускай, давай, дай, да); пришел бы — форма сослагательного наклонения с частицей бы.

В общеотрицательных предложениях глагол-сказуемое употребляется с отрицательной частицей: не ходил, не говорил. При выделении словоформы глагола отрицательную частицу не следует выписывать, так как она участвует не в образовании формы глагола, а в образовании особой формы предложения — отрицательного предложения. Наличие такой частицы следует отметить при характеристике синтаксических свойств глагола.