40.(ч.1)Малюнок сім’ї

Мета: Діагностика сімейних відносин.

Тест допомагає виявити ставлення дитини до членів своєї сім'ї, то, як він сприймає кожного з них і свою роль у сім'ї, а так само ті взаємини, які викликають в ньому тривожні і конфліктні почуття.

Опис методики: Дитині пропонують намалювати сім'ю (свою або будь-яку іншу).

У протоколі фіксується час виконання завдання, всі питання і висловлювання випробуваного, стирання, поправки і т.п.

Бесіда з дитиною після закінчення малювання включає в себе приблизно такі питання:

1. Чия сім'я зображена на малюнку (його самого, якого-небудь друга, вигаданого героя)?

2. Хто конкретно намальований (роль у сім'ї, стать)?

3. Чим займається кожен персонаж?

4. Де вони знаходяться?

5. Їм весело або нудно? Хто самий щасливий (нещасний) і чому?

Можна також запропонувати дитині рішення декількох ситуацій:

Уяви, що вся сім'я йде в гості, але хтось захворів і повинен залишитися вдома. Хто це буде?

Уяви, що в тебе є два квитки в кіно. Кого б ти взяв із собою?

Уяви, що ти потрапив на безлюдний острів? З ким би ти хотів там пожити?

Матеріали: Для виконання малюнка пропонуються стандартний чистий білий аркуш паперу, олівець (бажано з м'яким стрижнем), гумку. Додатково можна запропонувати кольорові олівці.

Інструкція: "Намалюй яку-небудь родину так, як ти собі уявляєш її. Якщо хочеш, можеш додати до малюнка інші деталі".

Інтерпретація

1. Аналіз структури малюнка

1. Порівняння складу намальованої сім'ї з реальною:

А) Якщо сім'я намальована у повному складі - це ознака емоційного благополуччя сім'ї.

Б) Якщо на малюнку зображено не повний склад сім'ї, це може позначати невдоволення сімейною ситуацією, наявність емоційних конфліктів в сім'ї і навіть агресію.

В) Випадок, коли на малюнку взагалі немає людей або коли зображаються люди, не пов'язані з сім'єю, може свідчити про:

якихось травматичних переживаннях з приводу сім'ї;

про почуття знедоленості, покинутості (наприклад, діти з інтернату);

про аутизм;

про високий рівень тривожності, пов'язаному з почуттям небезпеки;

а також відсутність контакту між психологом і дитиною.

Г) Випадки зменшення складу сім'ї на малюнку можна пояснити тим, що дитина не малював тих, хто для нього найменше емоційно привабливий або тих, з ким у нього існують конфлікти в сім'ї.

На питання, чому він їх не намалював, дитина дає відповідь захисного характеру: "не вистачило місця", "боюся, це погано вийти". Замість них дитина іноді малює звіряток чи птахів.

Д) Якщо дитина не малює себе або малює тільки себе, це означає відсутність почуття спільності з родиною:

варіант, коли дитина малює тільки себе, пояснюється додатково в залежності від того, як він це робить:

якщо він прикрашає образ на малюнку великою кількістю деталей, аксесуарів, квітів та ін., а також робить зображення дуже великим, то це може свідчити про наявність егоцентричності, можливо, істеричних рисах характеру;

маленький малюнок в сукупності з негативним емоційним фоном - це ознака почуття знедоленості, покинутості, іноді - аутичних тенденцій.

Е) Варіант, коли дитина на малюнку збільшує склад сім'ї, може пояснюватися наявністю таких тенденцій, як:

незадоволені психологічні потреби у рівноправних кооперативних зв'язках, тобто бажання мати для спілкування дитини того ж віку (брата, сестру);

потреба бути в товаристві інших людей;

бажання зайняти батьківську охраняюще-керівну позицію по відношенню до інших дітей (тобто на малюнку зображена дитина або яке-небудь тварина, птиця та ін.);

потреба в людині, здатній задовольнити прагнення до близького емоційного контакту;

крім того, іноді це може бути пов'язано з символічних руйнуванням цілісності сім'ї, помста батькам внаслідок відчуття знедоленої людини, непотрібності.

2. Розташування членів сім'ї, особливості взаємодії

А) Сім'я намальована у повному складі, з з'єднаними між собою руками або сім'я зайнята однією справою - це ознака згуртованості, емоційного благополуччя сім'ї, включеності дитини на ситуацію.

Б) На низький рівень емоційних зв'язків у родині можуть вказувати:

роз'єднаність членів сім'ї на малюнку;

велика відстань між ними;

приміщення між ними різних предметів або стіни, наприклад, батько-газета, мати-плита.

Особливо неприємні персонажі поміщаються у рамку або малюються віддалено від інших. Якщо дитина намалює себе осторонь від інших, це свідчить про почуття відчуженості.

В) Якщо члени сім'ї залучені в яку-небудь змагальну гру, наприклад, гру в м'яч - це означає, що дитина визнає існування зв'язку, взаємного інтересу між ними, а також, наявності суперництва за вплив у родині.

М'яч, що знаходиться між двома або кількома персонажами, вказує на баланс любові і суперництва.

М'яч біля голови одного з персонажів означає, що дитина визнає за ним активну, вирішальну роль в сімейному житті.

М'яч лежить або підстрибує біля ноги якого-небудь персонажа - неадекватна роль цього персонажа в процесі суперництва.

3. Послідовність і особливості малювання членів сім'ї

А) Найбільш значущий персонаж малюється першим, більшого розміру, ніж всі інші, більш ретельно і деталізовано, довше всіх інших.

У процесі малювання дитина може повертатися, підправляти і доповнювати його.

Б) Негативне ставлення до будь-якого члену сім'ї може виражатися через недеталізірованное або неповне (без будь-яких частин тіла, наприклад) зображення.

Використання штрихування для зображення персонажа може позначати наявність конфліктів у відношенні з ним або відсутності афективних зв'язків.