Методические рекомендации по подготовке и сдаче экзамена.

Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету (см.: Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1991, С. 903). Экзамен является конечной формой изучения предмета, механизмом оценки результатов учебной деятельности.

Цель экзамена - проверить сложившуюся у студента систему понятий и категорий, отметить степень полученных знаний.

Для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли. Преподаватель на экзамене проверяет не только уровень запоминания учебного материала, но и то , как студент понимает определенные категории и понятия, как умеет мыслить, аргументировать, объяснять, отстаивать свою позицию.

Облегчить, упростить процесс запоминания позволят схемы по теории государства и права, которые целесообразно делать к каждой изученной теме, словарь основных понятий курса, который студент должен вести для себя.

Чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо подготовить и нужно записать ответы на наиболее трудные , с точки зрения студента, вопросы. Запись  включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.

К экзаменам необходимо начинать готовиться с первой лекции, семинара по данному курсу.

Именно такая подготовка образует качественные системные знания. «Штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в течение нескольких часов или дней, только лишь для того , чтобы сдать экзамен, не может образовать прочных и надежных знаний.

При подготовке к экзамену особое внимание следует уделить конспектам лекций, а затем учебникам и другой печатной продукции.

Каким пользоваться учебником при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя. Идеальных учебников не бывает.

Они пишутся представителями различных школ, научных направлений, в каждом из них есть свои сильные и слабые стороны, чему-то отдается предпочтение, что- то недооценивается либо вообще не раскрывается. Для сравнения учебной информации желательно использовать несколько учебников.

Давая ответ на экзамене, следует исходить из принципа плюрализма. Студент вправе выбирать по той или иной дискуссионной проблеме любую точку зрения (даже, если она не совпадает с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

На экзамене преподаватель может задать студенту уточняющие и дополнительные вопросы.

Основные критерии, которыми преподаватель руководствуется на экзамене:

правильность ответов на вопросы;

полнота и одновременно лаконичность ответа;

степень использования научных и нормативных источников;

умение связывать теорию с практикой;

логика и аргументированность изложения, грамотное комментирование, приведение примеров;

культура речи.