ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧУВСТВ И ИХ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Понятие Человек не только познает действи-

о чувствах* тельность в процессах восприятия, памяти,

воображения и мышления, но вместе с тем

и относится так или иначе к тем или иным фактам жизни,

испытывает те или иные чувства по отношению к ним.

внутреннее личное отношение имеет своим источником дея

тельность и общение, в которых оно возникает, изменяется,

укрепляется или угасает. Чувством называют и патриотизм,

во многом определяющий позиции человека. Чувством назы

вают и охватившее человека отвращение к лжецу, обманув

шему кого-то из мелких побуждений. Тем же понятием обо

значают и мимолетное удовольствие, возникшее из-за того,

что после долгого дождя блеснуло солнце.

Чувства - это переживаемые в различной форме внутрен-

ние отношения человека к тому, что происходит в его жизни,

что он познает или делает.

Чувства - особое испытываемое субъектом психическое

состояние, где восприятие и понимание чего-либо, знание о

чем-либо выступает в единстве с личным отношением к вос-

принимаемому, понимаемому, известному или неизвестному.

Во всех этих случаях говорят о чувстве как особом эмоционалъ-1

ном состоянии человека.

Вместе с тем чувство является психическим процессом, имею-

щим свою динамику, текущим и изменчивым. В частности, на-

пример, переживать тяжесть утраты близкого человека озна-

чает осуществлять активное переосмысление своего места в

жизни, которое изменилось после невосполнимой потери, пере-

оценивать жизненные ценности, находить в себе силы для пре-

одоления критической ситуации и т.д. Бурно протекающий ;

эмоциональный процесс своим итогом имеет некоторую сба- ;

лансированность положительных и негативных оценок самой

ситуации потери и себя в этой ситуации. Итак, переживание

связано с объективной необходимостью перенести ситуацию,

ставшую критической, выдержать ее, вытерпеть, справиться с

* Написано при участии И.

316

ней. Это и значит эмоционально пережить что-то. Переживание,

таким образом, выступает как особая эмоциональная дея-

тельность большой напряженности и нередко большой продук-

тивности, способствующая перестройке внутреннего мира лич-

ности и обретению необходимого равновесия.

Чувства способствуют выделению пред-

Чувства и метов, отвечающих потребностям лично-

ргугребности сти, и стимулируют деятельность, направ-

овека ленную на их удовлетворение. Переживание

-- радости при научном открытии активизи

рует поисковую деятельность ученого, поддерживает интен

сивность процесса удовлетворения познавательной потребно

сти. Интерес как форма проявления потребности всегда имеет

яркую эмоциональную окраску.

Чувства субъективно (для человека) выступают показателем

того, как происходит процесс удовлетворения его потребностей.

Возникшие в процессе общения и деятельности положительные

эмоциональные состояния (восторга, удовольствия и т.п.)

свидетельствуют о благоприятном протекании процесса

удовлетворения потребностей. Неудовлетворенные потребности

сопровождаются отрицательными эмоциями (стыда, раскаяния,

тоски и т.п.).

В психологии сложилось представление, согласно которому

эмоциональные состояния определяются качеством и интенсив-

ностью актуальной потребности индивида и оценкой, которую он

дает вероятности ее удовлетворения. Этот взгляд на природу и

происхождение эмоций получил название информационной

концепции эмоций (П.В.Симонов). Сознавая или не осознавая,

человек сопоставляет информацию о том, что требуется для

удовлетворения потребности, с тем, чем он располагает в мо-

мент ее возникновения. Если субъективная вероятность удовле-

творения потребности велика, появляются положительные чув-

ства. Отрицательные эмоции порождаются более или менее

осознаваемой субъектом реальной или воображаемой невозмож-

ностью удовлетворения потребности или же падением ее веро-

ятности по сравнению с прогнозом, который субъект давал ранее.

Информационная концепция эмоции обладает несомненной

доказательностью, хотя, скорее всего, не объясняет всю много-

образную и богатую эмоциональную сферу личности. Далеко не

все эмоции по своему происхождению укладываются в эту схему.

Так, например, эмоция удивления явно не может быть отнесена ни

к позитивным, ни к негативным эмоциональным состояниям.

Важнейшей характеристикой эмоциональных состояний

является их регулятивная функция. Возникающие у человека

317

переживания выступают в роли сигналов, информирующих

человека о том, как идет у него процесс удовлетворения по-

требностей, с какого рода препятствиями он сталкивается, на

что надо обратить внимание, над чем необходимо задуматься

что изменить. Учитель, непозволительно грубо накричавший на

ученика, действительно провинившегося, но, вероятно, не

вызвавшего бы этим такой бурной реакции педагога, если бы не

усталость и раздражение последнего после неприятного

разговора с директором школы, может, успокоившись, пере-

живать эмоцию огорчения, досады на свою несдержанность

стыда. Все эти эмоциональные состояния побуждают учителя

каким-то образом исправить ошибку, найти способ показать

мальчику, что он сожалеет о своей резкости, вообще построить

свое поведение и свои взаимоотношения с ним на основе

объективной оценки ситуации, приведшей к конфликту.

Эмоция сигнализирует о благополучном или неблагополучном

развитии событий, о большей или меньшей определенности

положения субъекта в системе его предметных и межличностных

отношений и обеспечивает тем самым регулирование, отладку

его поведения в условиях общения и деятельности.

Чувства - одна из специфических форм отражения дейст-

вительности. Если в познавательных процессах отражаются

предметы и явления действительности, то в чувствах отража-

ется отношение субъекта, с присущими ему потребностями, к

познаваемым и изменяемым им предметам и явлениям дейст-

вительности.

Приведем простой пример.

что в одной из зарубежных стран на преподавание его предмета

резко уменьшено учебное время, то это вызовет некоторую эмо-

циональную заинтересованность фактом и попытку его осмыслить,

понять, но не больше. Вместе с тем, если тому же учителю сооб-

щат, что на прохождение одной из конкретных тем по истории ему

даже незначительно урезано учебное время, это вызовет у него

сильную эмоциональную реакцию. Соотношение между его по-

требностями (желанием наиболее полно и доступно изложить ис-

торические факты) и их предметом (программным материалом)

изменилось и породило эмоциональную реакцию.

Физиологические Как и все психические процессы, эмо-

и поведенческие циональные состояния, переживания чувств

компоненты являются результатом деятельности мозга.

----:--- Возникновение эмоций имеет своим нача-

эмоции лом И3менения, происходящие во взаимо

отношениях индивида с миром. Эти изменения ведут к повы

шению или понижению жизнедеятельности, пробуждению од-

них потребностей и угасанию других, к переменам в процессах,

происходящих внутри человеческого организма.

физиологические процессы, характерные для переживания

чувств, связаны как со сложным безусловным, так и с условным

рефлексами. Как известно, системы условных рефлексов

замыкаются и закрепляются в коре больших полушарий, а

сложные безусловные рефлексы осуществляются через под-

корковые узлы полушарий, зрительные бугры, относящиеся к

мозговому стволу, и другие центры, передающие нервное воз-

буждение из высших отделов мозга на вегетативную нервную

систему. Переживания чувств являются результатом совместной

деятельности коры и подкорковых центров.

Чем большее значение имеют для человека изменения, про-

исходящие вокруг него и с ним, тем более глубокими являются

переживания чувств. Возникающие вследствие этого процессы

возбуждения, распространяясь по коре больших полушарий,

захватывают подкорковые центры.

ниже коры больших полушарий, находятся различные центры

физиологической деятельности организма: дыхательной, сер-

дечнососудистой, пищеварительной, секреторной и др. Поэтому

возбуждение подкорковых центров вызывает усиленную

деятельность ряда внутренних органов. В связи с этим пережи-

вание чувств сопровождается изменением ритма дыхания (человек

задыхается от волнения, тяжело и прерывисто дышит) и

сердечной деятельности (сердце замирает или усиленно бьется),

изменяется кровоснабжение отдельных частей организма (от

стыда краснеют, от ужаса бледнеют), нарушается функциони-

рование секреторных желез (слезы от горя, пересыхание во рту

при волнении, <холодный> пот от страха) и т.д. Эти процессы,

протекающие во внутренних органах тела, сравнительно легко

поддаются регистрации и самонаблюдению и в силу этого с

давних времен зачастую принимались за причину чувств. В

нашем словоупотреблении и до сих пор сохранились выражения:

<сердце не прощает>, <тоска в сердце>, <покорить сердце> и др. В

свете современной физиологии и психологии очевидна наивность

этих воззрений. То, что принималось за причину, является лишь

следствием других процессов, происходящих в мозгу человека.

Кора больших полушарий в нормальных условиях оказывает

тормозящее влияние на подкорковые центры, и таким

образом сдерживаются внешние выражения чувств. Если кора

мозга приходит в состояние чрезмерного возбуждения при

воздействии раздражителей большой силы, при переутомле-нии,

при опьянении, то в результате иррадиации перевозбуж-Даются

и центры, лежащие ниже коры, вследствие чего исчеза-

318

319

ет обычная сдержанность. А если в подкорковых узлах полу-;]

шарий и промежуточном мозге в случае отрицательной индук- ;

ции распространяется процесс широкого торможения, наблю-

дается угнетение, ослабление или скованность мускульных

движений, упадок сердечно-сосудистой деятельности и дыхания и

т.д.

нальных состояниях наблюдается и повышение, и понижение

интенсивности разных сторон жизнедеятельности человека.

В последнее время физиологические исследования выявили

значение некоторых узкоспециализированных мозговых струк-

тур для возникновения эмоциональных состояний. Опыты

проводились на животных, которым вживляли электроды в

определенные участки гипоталамуса (эксперименты Д.Олдса).

При раздражении одних участков у подопытных возникали явно

приятные, эмоционально положительные ощущения, к возобновлению

которых они активно стремились. Эти участки получили название

центров удовольствия. Когда же электротоком раздражались другие

мозговые структуры, было замечено, что животное испытывало отри-

цательные эмоции и всячески стремилось избежать ситуации воздейст-

вия на эти участки, которые были названы поэтому центрами страда-

ния. Установлено, что существует связь между разными участками,

отвечающими за возникновение отрицательных эмоций, - центры

страдания, расположенные в разных отделах мозга, образуют единую

систему. В связи с этим отрицательные эмоции переживаются довольно

однообразно, сигнализируя об общем неблагополучии организма. В то

же время центры, специализирующиеся на продуцировании поло-

жительных эмоций, менее связаны друг с другом, в результате чего

положительные эмоции более разнообразны в своем выражении.

Разумеется, в особенностях функционирования мозга че-,

ловека не следует усматривать прямую аналогию с физиоло-

гией эмоциональных состояний у животных, однако сущест-

вует, очевидно, возможность выдвинуть базирующиеся на при-

веденных фактах обоснованные гипотезы о физиологических

предпосылках возникновения человеческих эмоций.

Существенно важные данные для понимания природы

эмоций были также получены при изучении функциональной

асимметрии мозга. В частности выяснилось, что левое полу-

шарие в большей степени связано с возникновением и под-

держанием положительных эмоций, а правое - с отрица-

тельными эмоциями.

Все исследования физиологических основ эмоций отчетливо

показывают их полярный характер: удовольствие - неудо-

вольствие, наслаждение - страдание, приятное - неприятное

и т.д. Эта полярность эмоциональных состояний находит

основание в специализации мозговых структур и закономер-

ностях протекания физиологических процессов.