<<
>>

В НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И ВУЗАХ

Философское общество СССР провело в Москве 17—19 января 1979 г. конференцию «Философия и искусство». На конференции были рассмот-рены различные аспекты взаимоотношения и взаимосвязей философии, искусства и художественной культуры, всеобщей теории творчества, роди искусства в социалистическую эпоху, ее значения для формирования все-сторонне развитой личности и др.

После вступительного слова акад. Ф. В. Константинова с докладом выступил доктор философских наук А. Я. Зись на тему «Философия мышления и художественное творчество», затем последовали содоклады и выступления по упомянутым выше проблемам. Материалы конференции готовятся к изданию. іІаучно-практический коллоквиум на тему «Принцип и структура тео-рии творчества» состоялся в сентябре 1978 г. в Симферопольском гос. уни-верситете. В работе коллоквиума приняли участие свыше 50 специалистов — философов, психологов, филологов, математиков и др. Среди них были специалисты из Москвы, Ленинграда, Киева. Обсуждение было открыто докладом доктора философских наук А. Т. Шумилина «Основные проблемы построения теории творчества». В ходе работы коллоквиума были заслушаны доклады (всего их было 16) Б. С. Мейлаха, А. Я. Пономарева, М. С. Кагана, Г. М. Фомина, В. Н. Сагатовского, А. А. Глазачева, И. В. Бычко, В. М. Петрова, Л. И. Зиннуровой, Ф. В. Лазарева, А. П. Цвет- кова, А. Н. Лука и др. Состоялся обмен мнениями по актуальным вопросам теории творчества. Во время коллоквиума был проведен «круглый стол» под руководством Б. С. Мейлаха по вопросам психологии творчества. Для участия в нем были приглашены представители ряда учреждений культуры Симферополя. За «круглым столом» обсуждались вопросы о связи научного и художественного творчества, пути исследования поставленной проблемы. Выдвинуто предложение об организации при Симферопольском университете ежегодной (начиная с 1979 г.) «летней школы» молодых ученых по актуальным проблемам теории творчества.

В Казанском гос.

университете была создана базовая группа Комиссии комплексного изучения художественного творчества (председатель доктор филологических наук Ю. Г. Нигматуллина). В числе главных направлений деятельности группы — разработка как общих вопросов методологии комплексного изучения творчества и восприятия, так и в их приложении к истории и к развитию современной татарской литературы.

Комплексное изучение функционирования художественного творчества было предпринято в 1975—1978 гг. в УССР под руководством Комиссии комплексного изучения художественного творчества, существующей в АН УССР (председатель канд. искусствознания А. Г. Костюк) и сектора теории искусства Института искусствоведения, этнографии и фольклористики им. М. Т. Рыльского АН УССР (научный руководитель проф. Н. В. Гончаренко). В работе принимали участие социологическая лаборатория кафедры философии Запорожского индустриального института (научный руководитель доц. А. Н. Семашко, автор общей программы исследования), социологическая лаборатория изучения и организации творческих процессов при Киевском театре оперы и балета (руководитель заслуженный деятель искусств УССР В. С. Гончар), преподаватели кафедры теории украинской литературы и философии Днепропетровского гос. университета и некоторых вузов Киева. Психологические и социально- эстетические проблемы художественного творчества изучались в системе «художественное творчество — художественные потребности — художественное освоение, потребление». В процессе изучения фиксировались основные изменения художественной жизни по схеме «общество—художник—произведение искусства—публика—общество», где особое внимание обращалось на изучение мотивов художественного творчества и его эффективность. Осуществлялся комплекс исследований «Художник: призвание и творчество», охватывающих проблемы творческого становления личности художника, источников и стимулов его художественной активности, роли темы и идеи в творческом замысле, отношения к своей профессии и др. Проведен массовый опрос в комплексе с методом корректирующего интервью членов творческих союзов писателей, композиторов и художников УССР (500 человек). Проводилось также исследование читательских интересов и потребностей (комплексная методика, включающая выборочный опрос всех групп населения 12 областей Украины). Полученные материалы находятся в стадии обобщения.

<< | >>
Источник: Б, С. Мейлах и Я. А. Хренов. Психология. 1980

Еще по теме В НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ И ВУЗАХ:

  1. § 3. Научные учреждения и научные общества
  2. 21 Основные формы научного знания. Теория как высшая форма организации научного знания. Структура и типология научных теорий.
  3. Порядок и основные методы ревизии бюджетных учреждении на примере учреждении здравоохранения
  4. В.Г. Бояринева. Методические рекомендации по порядку действий руководства и сотрудников учреждений УИС по профилактике и пресечению групповых неповиновений осужденных, подозреваемых и обвиняемых на территории учреждения УИС для руководства учреждений уголовно-исполнительной системы, сотрудников оперативных и режимных служб, специалистов, привлекаемых к ведению переговоров при осложнении оперативной обстановки или возникновении чрезвычайных обстоятельств в учреждениях уголовно-исполнительной сист
  5. 9 Закономерности развития науки. Научные традиции и научные революции (Т. Кун «структура научных революций»)
  6. 4. Конкретно-научный уровень методологии в психологии. Развитие научных взглядов на сущность психических явлений в исторической перспективе
  7. 8 Научное знание как сложная развивающаяся система. Особенности научного познания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различия.
  8. ЗАДАНИЕ 5. Научное творчество и личность ученого в формировании научного знания [1]
  9. Глава 10.Научные революции и смена типов научной рациональности
  10. Глава 41. Договоры на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ, на передачу научно-технической продукции и ноу-хау
  11. 23 Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.
  12. Особенности современного этапа научно-технического прогресса — научно-технической революции
  13. глава 8 Другие различные способы исследования при производстве научно-технических экспертиз в процессе расследования преступлений.—Примеры из практики органов научно-технического исследования.—Установление истины комбинированными методами , исследования.
  14. II. Учреждения
  15. Частные учреждения
  16. Консульские учреждения
  17. 6. Учреждение
  18. Автономные учреждения
  19. 4. Какова система экспертных криминалистических учреждений в нашей стране?
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психокоррекция - Психологическая диагностика - Психологическая подготовка - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -