МНЕМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫПОНЯТИЕ О МНЕМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ

Наряду с другими познавательными процессами, перцеп-

тивными и интеллектуальными, выделяются процессы мнеми-

ческие (от греч. <мнема> - память). Мнемические процессы

выступают в качестве компонентов познавательной активности

человека и неразрывно связаны с его интеллектуальной

деятельностью и перцептивными процессами.

именуются представлениями.

Что же такое память? Память - процесс сохранения про-

шлого опыта, делающий возможным его повторное использование

в деятельности и возвращение в сферу сознания. Память

связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и

является важнейшей познавательной функцией, лежащей в ос-

401

нове развития и обучения. Возобновляющиеся образы отдельных

предметов и процессов, воспринятых в прошлом, усвоенные

раннее движения и действия, пережитые прежде чувства и

желания, наконец, возникшие когда-то мысли составляют про-

шлый опыт человека, содержание того, что помнится.

Начало экспериментальных исследований мнемических

процессов относится к концу XIX века. Среди первых психо-

логов, обратившихся к этой проблеме, был немецкий ученый

Г.Эббингауз. Исследования процессов памяти он осуществлял

при обращении к запоминанию бессмысленных словосочета-

ний. Полученные результаты дали ему возможность вывести

целый ряд законов запоминания, которые сами по себе пред-

ставляли определенный интерес, однако были применимы

исключительно к материалу, который не имел логической

организации.

В дальнейшем необходимые поправки в те закономерности,

которые были выявлены Эббингаузом, внесли другие

исследователи. Так, в частности, еще в начале XX века пред-

ставители гештальт-психологии обратили внимание на ор-

ганизацию материала, подлежащего запоминанию, и полу-

чили данные, в значительной степени расходящиеся с теми,

что содержались в исследованиях Эббингауза. В психоана-

литических учениях процесс забывания как один из важнейших

компонентов мнемической активности человека объяснялся

стремлением вытеснить из сферы сознания то, что

травмирует личность, вызывает у нее неприятные воспоми-

нания, в конечном счете оказывает негативное воздействие на

эмоциональное состояние субъекта.

экспериментальных данных, которые в настоящее время

обсуждаются, хотя и не во всем принимаются современной

психологией. Французский психолог Жане подчеркивал роль

социокультурных факторов при характеристике высших

форм развития мнемической активности.

В российской психологии сложилось традиционное пред-

ставление о развитии памяти, связанное с обращением к теории

деятельности. Так, было разработано представление о

памяти как о действии в собственном смысле слова, имеющем

сознательную цель и опирающемся на использование общест-

венно выработанных знаковых средств. В ходе онтогенетиче-

ского развития происходит смена способов запоминания,

возрастает роль процессов выделения в материале осмысленных

семантических связей. Различные виды памяти: моторная,

эмоциональная, образная, словесно-логическая - иногда рас-

сматривались как этапы такого развития.

402

Новый материал к пониманию процессов памяти предос-

тавили исследования ряда психических функций, за которые

несут ответственность те или иные зоны полушарий мозга. Так,

нарушения логических процессов, в частности логическое

запоминание и сохранение смысловых связей, оказались

связанными с функционированием левого полушария, в то

время как образная память явно была обусловлена работой

правого полушария головного мозга.