3. ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

Группы, специально кем-то организованные для выполнения определенной деятельности, называют формальными, или организованными.

Группы, возникающие стихийно, называют неформальными, или неорганизованными.

Формальные группы никогда не возникают сами собой, стихийно.

В формальной группе положение каждого из ее членов и отношения между ними четко регламентированы (распределены), построены на строгом соблюдении норм и правил. За их нарушение члены группы подвергаются официально предусмотренным наказаниям (например, порицание, выговор или увольнение).

V

у/

21

Так, в 1715 г. в Петербурге была основана Морская академия. Петр I, утверждая инструкцию для Морской академии, сделал в ней приписку:

«Для унятия крика и бесчинств выбрать из гвардии отставных добрых солдат и быть им по человеку во всякой каморе (классе) во время учения и иметь хлыст в руках; и буде кто из учеников станет бесчинствовать, оных бить, несмотря какой бы он фамилии ни был...»

Нормы и правила, на основе которых строятся отношения в формальной группе, закреплены в Уставе организации, должностных инструкциях и предписаниях.

22

В формальной группе обязательно есть руководители и сотрудники, служебные обязанности которых строго распределены и не должны нарушаться.

Ты учишься в школе. Школа - формальная организация, значит, в каждой школе есть и свой Устав. В нем определены основные принципы, по которым живет школа.

Выдержки из Устава общеобразовательной школы г. Москвы:

«...

6.2. Обучающиеся имеют право:

• на получение бесплатного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

• на выбор формы образования (очное, экстернат, семейное образование);

• на обучение в рамках государственного образовательного стандарта по индивидуальному учебному плану, на ускоренный курс обучения;

• на бесплатное пользование аудиториями, оборудованием, библиотечными фондами школы;

• на участие в самоуправлении школой;

• на свободное выражение собственных взглядов и убеждений, уважение человеческого достоинства.

6.3. Обучающиеся обязаны:

• выполнять устав школы, Правила для обучающихся, распоряжения администрации;

• добросовестно учиться, в установленные сроки выполнять все виды заданий, предусмотренные учебным планом и программами;

• бережно относиться к имуществу школы;

• уважать достоинство обучающихся, работников школы.

23

6.6. Педагогические работники имеют право:

• на защиту профессиональной чести и достоинства;

• свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебники, учебные пособия и материалы, методы оценки знаний обучающихся;

• повышать квалификацию;

• на сокращенную рабочую неделю, удлиненный оплачиваемый отпуск, пенсию за выслугу лет, социальные гарантии и льготы, установленные законодательством Российской Федерации (РФ);

• участвовать в самоуправлении школой.

6.7. Педагогические работники обязаны:

• соблюдать требования устава, Правил внутреннего трудового распорядка, иные локальные акты;

• удовлетворять требованиям должностных характеристик;

• выполнять условия трудового договора (контракта).»

Иногда, помимо Устава школы, ученики, родители и учителя создают «Школьный договор» - документ, в котором договариваются о том, на что они имеют право и на что не имеют.

Совсем иначе строятся отношения в неформальных группах. Неформальные группы возникают на личной основе, а не по чьему-либо предписанию. В их возникновении решающее значение имеют общие интересы, близость взглядов и убеждений, отношения взаимной симпатии или дружбы. Нефор-

24

мальными группами являются, например, группы единомышленников, объединения коллекционеров, болельщики спортивного клуба, соседи по дому, друзья. Официальные документы в этом случае не имеют значения.

Неформальная группа не имеет строгой организации: здесь нет выборных или назначенных должностей, официального распорядка, четких предписаний и инструкций. Однако порядок в таких группах тоже существует, но основан он на сложившихся в группе традициях, на взаимном уважении интересов, на соблюдении особого «морального кодекса», своеобразного неписаного свода правил, нарушение которого карается порой строже,

25

чем невыполнение должностной инструкции в формальной организации.

Примером неформальной группы могут служить д'Артаньян и его друзья - мушкетеры из романа А. Дюма «Три мушкетера». Помните, какой принцип лег в основу их дружбы?

«— А теперь, господа, — произнес д'Артаньян, — один за всех , и все за одного - это отныне наш девиз, не правда ли?

— Но... — начал было Портос.

— Протяни руку и клянись! - в один голос воскликнули Атос и Арамис.

Сраженный их примером, все же бормоча что-то про себя, Портос протянул руку, и все четверо хором произнесли слова, подсказанные им д Артаньяном:

Все за одного, один за всех!»

Обычно в каждой социальной группе есть мальчики и девочки, мужчины и женщины. И к деловым, неформально-дружеским отношениям добавляются особые личные отношения — влюбленности, симпатии представителей одного пола к представителям другого пола, ревности.

Чем старше человек становится, тем лучше понимает, кто из представителей противоположного пола ему нравится, кто нет; с кем бы он хотел чаще общаться, устанавливать более тесные личные отношения.

В реальной жизни не всегда легко бывает дать группе точное определение - формальная она или неформальная.

26

идут в ЗАГС, - и неформальная группа дополняется формальной структурой: существует Кодекс о браке и семье, все пункты которого носят обязательный характер.

Или, например, с увлечением работает группа энтузиастов. Их работа основана на дружеских отношениях, их девиз - припев песни «Веселый ветер» (словаВ. Лебедева-Кумача, музыка- И. Дунаевского):

Кто привык за победу бороться, С нами вместе пускай запоет: «Кто весел - тот смеется, Кто хочет - тот добьется, Кто ищет - тот всегда найдет».

Потом они подают официальную заявку на проект, проект утверждается, определяются права, ответственность каждого, назначается руководитель и пр. Группа переходит в разряд формальных, но неформальные, личные отношения друг к другу могут при этом сохраняться.

Вопросы и задания

1. Приведите примеры из литературных произведений или из жизни, когда члены группы (формальной или неформальной) договаривались о тех нормах и правилах, по которым они будут строить свои отношения.

2. Как ты думаешь, зачем нужен Школьный договор?

3. Существует ли в твоей школе Школьный договор? Если да, то как он помогает организовать жизнь в школе? Если нет — попробуйте составить такой договор своими силами. Это задание удобнее выполнять в группах по 5—7 человек. Каждая группа должна представить свои предложения (не более 10 самых главных), которые могут войти в Договор. Формулировки должны быть краткими, четкими и понятными. Обсудите свои предложения всем классом и выберите лучшие.

27