<<
>>

Педагогические факторы

Не менее значимыми являются и педагогические факторы, объясняющие актуальность раннего обучения ИЯ. В чем их особенность?

Педагоги поддерживают утверждение о том, что изучение ИЯ поможет детям лучше ориентироваться в динамично изменяющемся мире с ярко выраженными интеграционными процессами во всех областях человеческой жизнедеятельности.

Но еще одним существенным, по их мнению, фактором является также то, что любое образовательное учреждение играет существенную роль в реализации социального заказа общества по отношению к подрастающему поколению — целенаправленно (заданного интересами общества в конкретный период его развития) воздействует на личность учащегося, его систему миро- видения и мировосприятия. Начальной школе принадлежит в этом особая миссия, поскольку речь идет о становлении личности младшего школьника, выявлении и развитии его способностей. Следует отметить, что идея раннего обучения ИЯ не является современным открытием: и отечественная и зарубежная методика обладают в этой области богатым наследием. В нашей стране раннее обучение ИЯ производилось в школах с углубленным изучением ИЯ, которые существуют с 40-х годов прошлого столетия .
<< | >>
Источник: Гальскова Н. Д., Никитенко 3. Н.. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс,2004. — 240 с.. 2004

Еще по теме Педагогические факторы:

  1. Личность педагога, педагогическая деятельность, педагогическое общение как важные составляющие педагогического труда
  2. Передовой педагогический опыт и внедрение достижений педагогической науки
  3. 2. Педагогическое общение.
  4. 78. Педагогическая способность и ее структура
  5. Совершенствование педагогического мастерства.
  6. § 1. Факторы производства и факторные доходы. Закон убывающей предельной производительности факторов производства
  7. 2. Педагогическая акмеология
  8. Сущность педагогической акмеологии
  9. 1. Что изучает педагогическая психология?
  10. 3. Методы психолого-педагогического исследования.
  11. Критерии педагогических инноваций