Совершенствование педагогического мастерства.

Педагогическое мастерство предполагает:

· способности к педагогической деятельности;

· широкие профессиональные знания;

· культуру владения педагогической техникой.

Все эти компоненты проявляются в профессионально-педагогических

умениях: познавательных, конструктивных, организаторских, коммуникативных.

1) Познавательные умения включают в себя:

· умение ориентироваться в содержании обучения и воспитания;

· способность анализировать собственную деятельность;

· наблюдать за детьми, понимать их внутреннее состояние, оценивать уровень развития, условия семейного воспитания;

· способность контролировать свое физическое и техническое состояние.

Основное состояние самообразовательной работы - постоянное пополнение и расширение знаний по педагогике и психологии.

Необходимое условие успешного самообразования - умение ориентироваться в потоке научной информации. Источники такой информации - справочно-библиографические издания.

2) Совершенствование конструктивных умений.

Конструктивная деятельность учителя включает умения:

· формировать цели и задачи педагогического процесса;

· планировать системы работ и последовательность действий учащихся;

· отбирать оптимальное содержание будущей деятельности (уроков, воспитательных мероприятий);

· составлять планы конкретных дел.

Для развития этих умений необходимо:

- знание своего предмета и методов его преподавания;

- знание педагогической теории и психологии;

- широкий научный и культурный кругозор;

- педагогическое воображение, способность предвидеть последствия и результаты своей деятельности.

3) Организаторские умения проявляются в способностях:

· ставить цели перед собой и детьми;

· планировать деятельность;

· делить цель на более мелкие задачи, а затем на дифференцированные задания для групповой и индивидуальной работы;

· создавать положительную установку на предстоящую деятельность;

· контролировать и оценивать исполнение.

Развитию организаторских умений способствуют упражнения в практических действиях, самоинструктировании, самоконтроле, самоприказе.

4) Коммуникативные умения необходимы для налаживания педагогически целесообразных отношений с учащимися и их родителями, с коллегами.

Для развития коммуникативных умений рекомендуется:

- учиться понимать другого человека, "читать" по лицу, тону, жестам, мимике;

- совершенствовать способы выражения своих мыслей, повышать свою речевую культуру;

- изучать специальную психологическую литературу по проблемам общения.