СТРУКТУРНО И СЕМАНТИЧЕСКИ НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Наиболее важной для разграничения полных и неполных предложений является структурно-семантическая классификация, в соответствии с которой к неполным предложениям относятся структурно и семантически неполные предложения.
Причем основным признаком неполных предложений признается их структурная неполнота. Семантическая полнота/неполнота выступает как уточняющая и дополняющая структурные показатели.При разграничении и описании полных и неполных предложений обычно рассматриваются структурно и семантически неполные предложения, смысловая достаточность которых обусловлена ситуацией и контекстом.
По условиям и форме устной и письменной речи неполные предложения делятся на ситуативные и контекстуальные.
В ситуативно неполных предложениях недостающие члены подсказываются обстановкой, ситуацией, жестом, мимикой и т.д. Например, предложение Идет!дополняется деятелем-подле- жащим в зависимости от обстановки речи (преподаватель, поезд, автобус, дождь и т.д.). Учет речевой ситуации имеет первостепенное значение при изучении устной речи. Например: — Как мил! — сказала графиня Марья, глядя на ребенка и играя с ним (Л. Н.Толстой); Только тут он понял, что не угадал погоду и дождь мочил его сено. — Испортит сено, — сказал он (Л. Н.Толстой); Наконец акация качнулась и стала медленно крениться в сторону Не- богпова. — Падает, падает! — кричали дети и от удивления даже присели (М. Колосов).
Неполные предложения ситуативного характера предполагают наличие в сознании говорящего опущенного члена в его лексической конкретности или возможность лексического выражения опущенного члена.
Контекстуально неполные предложения характерны для письменной речи. Пропущенный член назван в контексте.
Деление предложений на ситуативные и контекстуальные в известной мере условно, так как в письменной речи ситуативные предложения приобретают некоторые свойства контекстуальных, ибо ситуация речи описывается, получает словесное выражение, а предмет речи (мысли) называется в контексте.
Поэтому словом «контекст» («конситуация») нередко обозначают и ситуацию речи.Обычно наличие контекста облегчает квалификацию структурно-семантического типа неполного предложения: Что вы больше всего любите? Книги? Приключения? Живо Спорт? (Н. Фе
дорович) (однословные вопросительные предложения — двусоставные неполные); Но разве можно заставитъ замолчатъ песню? Певца — можно, а песню — никогда (Р. Гамзатов) (в ответе — неполные односоставные предложения).
Надо иметь в виду, что контекст не всегда позволяет четко квалифицировать неполные предложения, так как не всегда ясно, какой тип предложений они представляют. Например:
— Куда уезжаешь? (Полное, определенно-личное.)
— Отзывают учиться. (Полное, неопределенно-личное.)
— Куда? (Неполное, неопределенно-личное.)
— На курсы при Академии связи. (?) (К. Симонов).
Последняя реплика может быть включена в следующие предложения: Я уезжаю учиться на курсы при Академии связи; Уезжаю учиться...; Отзывают учиться... «Домысливание» опущенных членов не дает однозначного ответа. Очевидно, что в таких случаях не следует категорично определять тип неполного предложения по строению предикативной основы.
В зависимости от вида речи различаются неполные диалогические и монологические предложения, которые могут быть как в устной, так и в письменной речи.
Диалогические неполные предложения представляют собой взаимосвязанные реплики диалога (диалогическое единство): На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает: — А что же слон? Он пришел? — Пришел. — отвечает мама... — А он смешной? — Немножко (А.И.Куприн). Каждая реплика прибавляет что-то «новое» к теме, развертываемой в диалоге. Опускаются члены предложения, содержащие «данное».
В монологической речи вопросительные предложения и ответные неполные предложения — способы актуализации «нового»: С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре, С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе (М. Матусовский).
Основной структурно-семантической классификацией неполных предложений является классификация предложений по степени реализации структурных схем, принадлежащих языку. В соответствии с этим критерием неполные предложения делятся на две группы: предложения с неполной реализацией структурной схемы предложения и предложения с неполной реализацией структурной схемы словосочетания. Эти разновидности в свою очередь делятся на подгруппы, которые можно оценить и как ситуативные или контекстуальные, и как диалогические или монологические.