35. Виды научения.
Одни научения осуществляются автоматически и непроизвольно. Другие требуют такого программирования, на которое может быть способен лишь развитый мозг высших млекопитающих и в особенности человека.
Мы можем выделить три категории научения, различающиеся по степени участия в них организма как целого. Речь идет соответственно о выработке 1) реактивного поведения, 2) оперантного поведения и 3) такого поведения, которое требует участия мыслительных процессов в обработке информации (когнитивное научение).Когда создаются новые формы реактивного поведения, организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти. К таким типам научения относятся следующие (перечислены в порядке усложнения): привыкание (габитуация) и сенсибилизация, импринтинг и условные рефлексы.
В отличие от рефлексов и инстинктивных форм поведения, мало подверженных изменению, приобретенные формы поведения могут порой существенно и надолго изменяться.
Еще по теме 35. Виды научения.:
- 36. Латентное научение и инсайт как особые виды научения.
- 10. Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных.
- 8. Изучение научения у простейших.
- 31.Лагентное научение.
- III. Когнитивное научение.
- I. Облигатное (обязательное), неассоциативное, стимул-зависимое научение.
- Теории социального научения.
- Надежно составленная программа научения.
- 1. Понятия: «научение» и «обучение», «учение», «учебная деятельность».
- II. Ассоциативное, эффект-зависимое, факультативное, научение.
- Психологические механизмы научения.
- Учет факторов научения.