ТЕСТОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ ДО ТРЕТЬОГО МОДУЛЯ

1. Із поданих понять виберіть ті, які належать тільки до концепції пси­хоаналізу З. Фрейда:

а) інстинкт, Ід, Его, Супер-его, раціоналізація, лібідо

б) архетип, Ід, Его, Супер-его, сублімація, самореалізація

в) колективне несвідоме, Ід, Его, Супер-его, витіснення, соціальний інтере

2.

а) З.Фрейдом; в) А.Адлером;

б) К.Юнгом: г) К.Хорні.

3. Базова і найдавніша структура психічного життя особистості у якій зосереджені інстинктивні, примітивні, спадкові аспекти особистості, яка є вмістилищем примітивних інстинктивних прагнень, емоцій, спогадів, забутих дитячих образ, травм, ворожих ставлень до своїх батьків, невті- лених сексуальних бажань у психоаналізі носить назву:

а) Ід в) Его

б) Архетип г) Суперего

4. Карен Хорні стверджувала, що в структурі особистості домінують не інстинкти агресії або лібідо, а несвідоме почуття тривоги, занепоко­єння, яке пов’язане з почуттям самотності і безпорадності, що «є у ди­тини у потенційно ворожому їй світі». Таке почуття отримало назву:

а) базова тривога в) стурбованість

б) невротична тривога г) дитяча тривожність

5. Визначте, хто з учених надавав великого значення позиції дитини в сім’ї (порядку народження) для розвитку її подальшого стилю жит­тя та способу вирішення життєвих проблем:

а) З.Фрейд в) А.Адлер

б) К.Юнг г) К.Хорні

6. Абрахам Маслоу головною характеристикою особистості вважав потяг до:

а) безпеки в) самореалізації

б) визнання г) агресії

7. Перераховані потреби є складовими ієрархії потреб, згідно Абраха­ма Маслоу, окрім:

а) потреба в безпеці в) фізіологічні потреби

б) потреба в любові і прихильності г) потреба у домінуванні

8. Із поданих понять виберіть ті, які належать представникам гуманіс­тичного напрямку в психології:

а) самооцінка, смисл життя, самореалізація, ієрархія потреб;

б) самооцінка, ієрархія потреб, проекція, риси особистості;

в) смисл життя, фізіологічні потреби, самоактуалізація, лібідо, ін­струментальні риси.

9. На думку А.Маслоу, механізми психологічного захисту:

а) сприяють самореалізації особистості;

б) перешкоджають особистому зростанню;

в) допомагають зберегти психічне здоров’я особистості.

10. Вставте пропущене слово у твердженні А.Маслоу: «Я уявляю... людину не як звичайну людину, якій щось додалося, а радше як зви­чайну людину, в якої нічого не можна відняти»:

а) творчу в) самоактуалізовану

б) психічно здорову г) самодостатню

11. Із поданих понять виберіть ті, які належать лише до «теорії поля» К.Левіна:

а) психологічне оточення, валентність, непряме підкріплення, поте­нціал поведінки

б) психологічне оточення, валентність, межі, регіони, життєвий простір

в) регіони, кордони, життєвий простір, локус контролю

г) регіони, польова поведінка, кордони, життєвий простір, локус ко­нтролю

12. Термін, який використовує К.Левін для характеристики оцінки особистістю власних здібностей і можливостей та очікування у майбут­ньому такої їх реалізації, яка б задовольнила плани і запити особистості має назву:

а) особисті цінності в) ціннісні орієнтації

б) рівень домагань г) риси особистості

13. Яке з тверджень належить Л.С.Виготському:

а) навчання йде за розвитком

б) змінюючи методи і зміст навчання, не можна істотно змінити ро­зумовий розвиток дитини

в) навчання веде за собою розвиток

г) навчання відбувається лише у тому випадку, коли існує зовнішнє чи внутрішнє підкріплення.

14. Спроможність дитини самостійно розв’язувати завдання у теорії Л.С.Виготського позначається терміном:

а) зона найближчого розвитку в) когнітивний розвиток

б) актуальний рівень розвитку г) здібності

15. Яку діяльність О.М.Леонтьєв назвав провідною:

а) найулюбленішу, найцікавішу для дитини діяльність

б) діяльність, у зв’язку з якою відбуваються найголовніші зміни у психіці дитини і підготовка до нового етапу її розвитку

в) діяльність, яка посідає найбільше місце в житті дитини

г) діяльність спілкування

16. С.Л.Рубінштейн розробляв принцип єдності свідомості й........

а) діяльності в) самосвідомості

б) несвідомого г) психіки

17. Вчений психолог, організатор психологічної науки в Україні. Ство­рив науково-дослідний інститут психології України, який носить його ім’я.

а) С.Л.Рубінштейн в) Г.С.Костюк

б) В.О.Моляко г) В.А.Роменець

18. Особливі поєднання внутрішніх процесів розвитку і зовнішніх умов, вимоги оточуючих та їх очікування щодо дитини; забезпечення матеріальних умов, особливості відносин між оточуючими - зокрема в сім’ї - це такий критерій виділення періодів психічного розвитку, як:

а) новоутворення віку в) соціальна ситуація розвитку

б) провідна діяльність г) сенситивний період

19. Центральні психічні зміни, які виникли у психічній діяльності і ха­рактеризують перебудову особистості на новій основі, називаються:

а) новоутворення віку в) соціальна ситуація розвитку

б) провідна діяльність г) сенситивний період

20. Назвіть автора теорії, основне положення полягає в тому, що особис­тість, психіка і свідомістьлюдини - це єдність відображення об’єктивної дійсності і ставлення людини до неї.

а) С.Л.Рубінштейн в) Б.Г.Ананьєв

б) В.М.М’ясищев г) О.М.Леонтьєв.

21. Б.Г.Ананьєв визнає лише два основних види діяльності:

а) навчання і праця в) гра і навчання

б) пізнання і спілкування; г) спілкування і праця

22. Автор теорії життєвих відношень (ставлень).

а) С.Л.Рубінштейн в) Г.С.Костюк

б) В.М.М’ясищев г) О.М.Леонтьєв

23. Положенння, що провідним компонентом структури особистості є свідомість і самосвідомість властиве для теорії особистості:

а) С.Л.Рубінштейна в) Г.С.Костюка

б) Б.Г.Ананьєва г) О.М.Леонтьєва

24. Вставте пропущене слово.

Процес засвоєння вищих психічних функцій -...

а) екстраполяція в) інтеріоризація

б) стереотипізація г) ідентифікація

25. Вставте пропущене слово.

... вважав, що значна частина психічної енергії, що виникає з тілесних потреб, витрачається на розумову діяльність, яка дозволяє знизити рі­вень збудження, викликаного цими потребами.

а) З.Фрейд в) А.Адлер

б) К.Юнг г) К.Левін

26. Заповнити пропущене слово.

На думку..., досягнення індивідуації під силу тільки обдарованим і високоосвіченим людям, які до того ж мають у своєму розпоря­дженні багато вільного часу. Через такі обмеження для перева­жної більшості самореалізація є недосяжною.

а) З.Фрейда в) А.Адлера

б) К.Юнга г) К.Хорні

27. Заповнити пропущене слово.

.... вважає, що невротичні потреби властиві всім людям. Вони допомагають людині подолати почуття базової тривоги, безпо­радності, відчуженості, самотності.

а) З.Фрейд в) А.Адлер

б) К.Юнг г) К.Хорні

28. Заповнити пропущене слово.

Якщо людина потрапляє в ситуацію вибору між нижчими і вищими по­требами, вона надає перевагу нижчим, стверджує...

а) З.Фрейд в) А.Адлер

б) А.Маслоу г) К.Хорні

29. Згідно теорії...., спочатку повинні бути задоволені вищі, а потім уже нижчі потреби.

а) З.Фрейда в) А.Адлера

б) А.Маслоу г) К.Хорні

30. Вказуючи на відмінності між дією та діяльністю,... зауважує, що в ді­яльності мотив не збігається з предметом. Це відбувається лише в дії.

а) Ж.Піаже в) А.Адлер

б) Л.С.Виготський г) О.М.Леонтьєв

31. Хто з психологів запропонував періодизацію психосексуального ро­звитку особистості з п’ятьма стадіями: оральною, анальною, фалічною, латентною і геніальною?

а) З.Фрейд в) К.Хорні

б) А.Адлер г) К.Юнг

32. Архетипова фігура у теорії К.Юнга, що охоплює підсвідомі бажання, не­сумісні з соціальними вимогами, становить нижчий рівень свідомості у кон­тексті сучасного суспільства, є джерелом життєвої сили, творчого начала.

а) «Самість» в)« Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д)«Аніма/Анімус»

33. Ставлення до себе, заперечення або прийняття себе, за К.Юнгом, відповідають такій архетиповій фігурі, як:

а) «Самість» в)«Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д)«Аніма/Анімус»

34. Ставлення до інших, їх вплив на людину, за К.Юнгом, відповідають такій архетиповій фігурі, як:

а) «Самість» в)« Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д) «Аніма/Анімус»

35.

а) «Самість» в)«Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д) «Аніма/Анімус»

36. Статева ідентичність як поділ на чоловіче й жіноче начало, за

К.Юнгом, відповідають такій архетиповій фігурі, як:

а) «Самість» в)«Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д) «Аніма/Анімус»

37. Ставлення до надприродного, того, що за межами людського розу­міння, за К.Юнгом, відповідають такій архетиповій фігурі, як:

а) «Самість» в)«Персони»

б) «Его» г) «Тінь»

д) «Аніма/Анімус»

38. Розвиток особистості,за Юнгом, позначає термін:

а) індивідуація в) персоногенез

б) формування г) персоналізація

39. Австрійський психолог, розробник індивідуальної психології

а) З.Фрейд в) К.Хорні

б) А.Адлер г) К.Юнг

40. Хто з психологів доводить, що від народження людина наділена двома суперечливими властивостями - почуттям неповноцінності та соціальним інтересом

а) З.Фрейд в) К.Хорні

б) А.Адлер г) К.Юнг

41. Хто з психологів уперше розробляв проблему індивідуального сти­лю життя?

а) З.Фрейд в) К.Хорні

б) А.Адлер г) К.Юнг

42. Чия концепція особистості виникла внаслідок порівняння причин невротичних розладів особистості в США із пацієнтами в Європі?

а) З.Фрейд в) К.Хорні

б) А.Адлер г) К.Юнг

43. Психолог, розробник теорії поля, що відзначається використанням понять топології:

а) К.Левін в) А.Маслоу

б) А.Адлер г) К.Хорні

44. К.Левін представляє структуру особистості та модель її поведінки за аналогією до властивостей геометричних фігур Ці просторові уяв­лення вчений назвав:

а) польовою психологією в) топологією

б) просторовою психологією г)«векторною психологією»

45. Психолог, засновник гуманістичної психології:

а) К.Левін в) А.Маслоу

б) А.Адлер г) К.Хорні

46. Для якої теорії психології властиві наступні положення?

Ідеал особистості - відповідальна людина, спроможна вільно ро­бити свій життєвий вибір Не маючи свободи й відповідальності, особистість не може досягти розкриття свого потенціалу, не може бути самою собою.

а) фрейдизму в) гуманістичної

б) когнітивної г) аналітичної

47. Маслоу поділяє всі мотиви особистості на дві категорії:

а) Д-мотиви й Б-мотиви в) вищі й нижчі

б) усвідомлені й неусвідомлені г) пізнавальні й комунікативні

48. Виготський запропонував характеризувати віковий період (вік) слід на основі таких параметрів, як:

а) соціальна ситуація розвитку, особистісні новоутворення, ведуча діяльність

б) дозрівання організму, соціальна ситуація розвитку, особистісні новоутворення, ведуча діяльність

в) соціальна ситуація розвитку, особистісні новоутворення, ведуча діяльність,

рівень актуального розвитку

г) особистісні новоутворення, ведуча діяльність, хронологічний вік

49. Для теорії особистості якого радянського психолога характерне на­ступне положення?

Центральна проблема психології особистості - самосвідомість, ус­відомлення себе у системі суспільних зв 'язків.

а) Л.С.Виготський в) Б.Г.Ананьєв

б) С.Л.Рубінштейн г) О.М.Леонтьєв

50. Для теорії особистості якого радянського психолога характерне на­ступне положення?

Особистість варто розглядати не лише як суб 'єкта діяльності, але і як суб 'єкта життєвого шляху й певний психологічний фундамент людини, під який вона змінює навколишні умови, самостійно органі­зовує своє життя, несе за неї відповідальність.

а) Л.С.Виготський в) Б.Г.Ананьєв

б) С.Л.Рубінштейн г) О.М.Леонтьєв