ТЕСТОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ ДО ПЕРШОГО МОДУЛЯ

1. У якій з наведених відповідей дається матеріалістичне розуміння природи психіки?

а) психіка — прояв безсмертної душі

б) психіка і матерія - тотожні

в) психіка — властивість матеріївідображати світ

г) основою буття є матерія, вона первинна, психіка - вторинна, вона є суб’єктивним образом об’єктивної дійсності

2.

а) думки, спогади, мозок, розум, почуття

б) відчуття, травлення, мислення, уява, інтерес, здібності

в) характер, забування, бажання, мрії, думки, потреби

г) воля, радість, уважність, апетит, пригадування, біль

д) зацікавленість, наполегливість, гордість, дихання

3. До яких психічних явищ належать такі прояви психічної діяльності людини: збентеження, спокій, зацікавленість, схвильованість ?

а) психічні процеси в) психічні властивості

б) психічні стани г) пізнавальні процеси

4. Яке положення з наведених нижче характеризує психічне відображення?

а) активно впливає на середовище

б) відображає явище тільки в момент його безпосереднього впливу

в) дає приблизно правильну копію предметів та явищ дійсності

г) є фотографією навколишньої дійсності

5. Яке твердження з наведених нижче, відбиває матеріалістичне розу­міння психіки?

а) психічна діяльність не залежить від зовнішніх причин

б) психічна діяльність - прояв надприродної сили

в) психічна діяльність пізнається тільки шляхом самоспостереження

г) психічна діяльність - відображення суб’єктом об’єктивної дійсності

6. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Всі знають, яке це неприємне відчуття гикавкиі як хочеться його по­збавитися. Одні для цього ковтають скоринку хліба, інші намага­ються не дихати, треті п’ють воду. Проте часом ці засоби не допо­магають, людина гикає далі, поки гикавка не припиниться так само раптово, як і почалась.

а) свідомих б) несвідомих

7.

Здорова дитина уже незабаром після народження міцно стискує палець дорослого чи олівець, якщо ним доторкнутися до долоньки немовляти.

а) свідомих б) несвідомих

8. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Готуючись до публічного виступу, до екзаменів, змагання чи до від­повідальної ділової зустрічі, дуже корисно заздалегідь немовби змо- делювати свою можливу емоційну реакцію. Таке попереднє "програ­вання" різних емоційних ситуацій, як правило, допомагає розумніше і спокійніше розв’язати багато життєвих конфліктів, не витра­чаючи психофізіологічних резервів організму.

а) свідомих б) несвідомих

9. Виходячи з наведеного нижче опису, визначити, яка ділянка кори го­ловного мозку була видалена під час операції.

Після того, як під час операції було видалено одну з ділянок кори головно­го мозку, хворий пізнавав оточуючих, лікарів і сестер, але різко змінив ставлення до них: став агресивним, безконтрольним; часом імпульсивно виконував безглузді дії (співав), часом ставав в ’ялим, інертним. Пропо­новані завдання виконував уповільнено, зі значними паузами. У завданнях на переказ виявив повну неспроможність самостійно розвинути сю­жет.

а) блок програм, регуляції й в) енергетичний блок

контролю діяльності г) скронева ділянка

б) потилична ділянка

10. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

У хворого на білу гарячку реальна дійсність начебто затулена яск­равими галюцинаціями: йому ввижаються чорти, які лають його, шкірять зуби, погрожують. Він бачить, як на нього нападають зві­рі, лізуть комахи, кусають його, чує голоси, що погрожують убити його. Рятуючись від переслідувачів, він часто зазнає тяжких травм, каліцтва.

а) свідомих б) несвідомих

11. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Під час сеансу гіпнозу випробовуваному, що був у гіпнотичному стані, було запропоновано вкрасти гаманець у товариша. Випробо­вуваний не зміг виконати цього завдання гіпнотизера.

а) свідомих б) несвідомих

12 До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Учень швидко й правильно множить багатозначні числа,проте не пам 'ятає правила множення їх.

а) свідомих б) несвідомих

13. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Семикласник, якого глузування однокласників вивели з себе, порвав підручники і зошити, вдарив одного з товаришів.

а) свідомих б) несвідомих

14. До яких психічних явищ належить описане у прикладі?

Випускник школи вступив до педагогічного інституту і пояснював це тим, що він любить дітей і йому подобається зрозуміло викла­дати математичні доведення.

а) свідомих б) несвідомих

15. Визначте, хто з психологів обґрунтував наступне положення.

Формуючись у діяльності, психіка, свідомість у діяльності, в пове­дінці й виявляється. Діяльність і свідомість - не два різноспрямова- них аспекти. Вони утворюють органічне ціле - не тотожність, але єдність.

а) З Фрейд в) Б.Ф.Ломов

б) С.Л.Рубінштейн г) В.М.Бехтерев

16. У якому з наведених нижче описів правильно характеризується ме­тод психологічного експерименту?

а) експериментатор не втручається у поведінку досліджуваного, аба- жані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі

б) експериментатор втручається у поведінку досліджуваного, вико­ристовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки досліджуваного

в) дослідник активно впливає на поведінку досліджуваного, викли­кає бажані прояви його психічної діяльності

г) проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експери­

ментатор не втручається в поведінку досліджуваного.

17. За поданим описом визначте метод дослідження.

Людину вміщують в ізольовану кабіну, в спеціальному шоломі закрі­плюються прилади, з допомогою яких досліджуються біоструми мозку під впливом різних подразників чи різного стану організму. Досліджуваний перед проведенням досліду одержує відповідну ін- струкцію.Всі одержувані показники фіксуються точною апаратурою.

а) експеримент в) спостереження

б) лабораторний експеримент г) тестування

18. За поданим описом визначте метод дослідження.

На підставі дитячих малюнків психолог встановлює особливості

сприйняття дітьми предметів; ретельно аналізує письмові роботи школярів і, зіставляючи дані з результатами інших досліджень, ро­бить висновки про особливості індивідуального стилю діяльності старшокласників.

а) аналіз продуктів діяльності в) спостереження

б) природний експеримент г) тестування

19. У процесі еволюції в пристосувальній діяльності тварин співвідно­

шення між природженим і набутим:

а) залишається в основному постійним

б) зростає питома вага вро-

в) зростає питома вага індиві­дуально набутих компонентів поведінки

джених компонентів поведінки

20. Знайдіть найбільш точну відповідь.

Філогенез психіки тварин передбачає:

а) ускладнення нервової системи

б) вдосконалення форм поведінки та нервової системи

а) накопичення досвіду багатьма поколіннями представників виду

21. Визначте форму поведінки тварин.

У роки Великої Вітчизняної війни і після неї собаки шукали й знеш­коджували міни. Так вони допомагали саперам. Дік знайшов май- же12000 мін після зняття блокади Ленінграда.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

22. Визначте форму поведінки тварин.

Зоолог О.Формозов пише, що у Каракумах піщанки запасають на зиму сіно самі, підгризаючи пустельні трави. Під землею вони ри­ють глибокі й заплутані нори. У підземних камерах, ближче до ви­ходу, влаштовують «сінники». Сушать сіно на сонці, а потім хова­ють його під землею. Щоб степовий вітер не розкидав запасів, гри­зуни укріплюють копички сіна підпірками. Для цього вони приносять у зубах гілочки і втикають їх у землю біля копички.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

23. Визначте форму поведінки тварин.

Недалеко від клітки на підлозі лежить персик. Шимпанзе намага­лась лапою дістати його, але не змогла. Не допомогла ні крива ло­зина, ні дротина.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

24. Визначте форму поведінки тварин.

У московському театрі звірів макака Жако бере стілець і сідає за стіл, що стоїть на сцені. Одержавши підзорну трубу, вона оглядає зал, потім «читає» книжку, перегортаючи сторінки. Жако п 'є сік з

чашки, залишає зал.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

25. Визначте форму поведінки тварин.

Зозулі не висиджують своїх пташенят, а підкидають яйця в чужі гніз­да. Ось маленька зозулька, яка ще сліпа і слабенька, викидає з гнізда своїх зведених братів і сестер. Навіщо ж така агресивна поведінка? Зозулі зажерливі, а зяблики не можуть забезпечувати їжею всю сім 'ю.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

26. Визначте форму поведінки тварин.

Якось вівчар, розшукуючи овець, спіткнувся. Один необережний крок - снігова лавина обсягом в декілька тисяч кубометрів захопила вівчаря і скинула з високої скелі. Зачувши біду, собака з гавкотом кинувся у село. Він привів за собою людей і показав їм точне місце, де лежав його хазяїн.

Так вірний друг людини врятував життя вівчаря.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

27. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладі?

Дикі птахи, які виведені в інкубаторі, будували гнізда так, як зви­чайно будують птахи цього виду.

в) виробляється мільйони років

г) притаманна всім представ­никам виду

а) раціональність у постійних

умовах

б) передається від покоління

до покоління

28. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладах?

Комахи будують дуже складні гнізда: земляні бджоли й оси вико­пують нірки й втягують туди паралізовану здобич як їжу для моло­дняку; медові бджоли викладають ювелірно точні воскові стільники.

Тропічні мурахи будують гнізда з листків, зв 'язаних за допомогою шовкових ниток.

а) раціональність у постійних в) виробляється мільйони років

умовах г) притаманна всім представ-

б) передається від покоління никам виду до покоління

29. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладі?

Бджоли продовжують заповнювати медом продірявлені стільники, а мурахи, реагуючи на сторонній запах, знищують свій молодняк і один одного.

а) раціональність у постійних в) виробляється мільйони років

умовах г) притаманна всім представ-

б) передається від покоління никам виду

до покоління

30. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладі?

Кайри, птахи Арктики, відкладають на виступах скель яйця і виси­джують їх прямо на землі. Коли птахів зганяли і на очах у них пере­сували яйця на відстань 20-30 см, птахи сідали на старе місце і грі­ли землю, не реагуючи на яйце, яке знаходилось поруч.

в) виробляється мільйони років

г) притаманна всім представ­никам виду

а) раціональність у постійних умовах

б) поведінка негнучка, не при­стосована до раптової зміни умов

31. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладі?

а) імпринтинг в) виробляється мільйони років

б) передається від покоління г) притаманна всім представ-

до покоління никам виду

Не всі коти ловлять мишей, хоча ця реакція є інстинктивною. Ви­явилось, що кошенята, перш ніж почати ловити мишей, повинні побачити, як це роблять дорослі кішки; кошенята, які виросли ра­зом з мишами, рідко стають їх убивцями.

32. Визначте форму поведінки тварин.

Риби пінагори відкладають ікру на межі відпливу. Якщо вода ого­лює купку ікри, то можна побачити зворушливе видовище: самець, який охороняє ікру, час від часу поливає її з рота водою, щоб вона не пересохла.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

33. Визначте форму поведінки тварин.

Дятли, мешканці нашої країни, видобувають корм шляхом довбання кори дерев. Коли ці дятли були перевезені в Каліфорнію, вони пере­стали довбати кору дерев, почали діставати їжу іншим шляхом. Через кілька років деякі нащадки були перевезені на свою прабать­ківщину, і птахи знову стали добувати їжу за допомогою довбання.

а) інстинкт в) навик

б) інтелект г) свідома діяльність

34. Яка характерна ознака інстинкту виявилась у прикладі?

Зигзагоподібний танок самця трьохголкової колюшки викликається конкретними подразниками, що подає самка.

Коли самка підпливає до самця, він повертається і «веде» її до гніз­да. Самка пливе за самцем, і це примушує його спрямовувати голову в бік входу в гніздо. Поведінка самця спонукає самку проникнути в гніздо, стимули від самки викликають «вібраційні» рухи самця, які примушують її відкладати ікру. Відповідна стимуляція спонукає самця запліднити ікринки, а стимули від ікринок зменшують його тенденцію до шлюбної поведінки.

в) виробляється мільйони років

г) розпочинається під впливом елементарного стимулу

а) імпринтинг

б) передається від покоління до покоління

35. Визначте форму поведінки тварин та характерні її особливості.

В експерименті дощових черв 'яків тренували просуватись лабірин­том лише у праву алею - так, щоб потрапити в темну вологу каме­ру і уникати лівої алеї з електричним струмом і подразнюючим со­льовим розчином. Для вироблення таких рухів черв'якам потрібно було біля200поштовхів електрострумом. Цікаво, що черв 'яки збері­гали вироблену реакцію після того, як у них видаляли перших п 'ять сегментів тіла з мозковим ганглієм.

в) навик, виробляється тим дов­ше. чим простішим є вид тварини

г) навик, що вироблений шля­хом дресування

а) інстинкт, передається за спадковістю

б) інтелект, якому тварина на­вчається

36. Визначте форму поведінки тварини та характерні її особливості.

Голодну кішку закривали в клітці із засувом. Ззовні клали м'ясо. Кі­шка декілька годин робила хаотичні рухи біля дверцят клітки. Після багатьох спроб тварина випадково відкривала засув, вистрибувала з клітки і оволодівала м'ясом. Поступово, після кількох сотень спроб,

кішка навчилася відкривати дверцята клітки. Але коли клітку пове­ртали на 180°, кішка довгий час робила рухи на тому місці, де рані­ше знаходились дверцята і засув, хоча ці рухи стали зовсім непотрі­бними.

а) навик набуває стереотипності

б) інтелект, якому тварина на­вчається

в) навик, виробляється тим дов­ше. чим простішим є вид тварини

г) навик, що вироблений шля­хом дресирування

37. Визначте форму поведінки тварин та характерні її особливості.

Відомо, що у лабораторних умовах жаби їдять личинок борошняно­го хруща і мух-дзюрчалок. Останні за своїм забарвленням імітують бджіл, але не мають жала. Після спроб з першими двома приман­ками жабам запропонували бджіл. Коли вони відчули дію бджолиної отрути, то почали уникати бджіл і дзюрчалок, хоча продовжували їсти личинок борошняних хрущів.

в) навик, виробляється тим довше. чим простішою є вид тварини

г) навик, що вироблений шля­хом дресування

а) навик пристосовує поведін­ку до зміни умов існування

б) інтелект, якому тварина на­вчається

38. Визначте форму поведінки тварин та характерні її особливості.

Щури і собаки, які зростали без обмежень у збагаченому середови­щі, краще навчались у лабіринтах та інших місцях, ніж тварини, які зростали в умовах з обмеженнями різного роду.

в) навик, виробляється тим довше. чим простішою є вид тварини

г) навик, що вироблений шля­хом дресування

а) інстинкт, передається за спадковістю

б) чим активніше тварина, тим швидше виробляється навик

39. Визначте форму поведінки тварин та характерні її особливості.

У Сінгапурі є спеціальний мавп ’ячий розплідник, де підготовлюють мавп до роботи «ботаніків». Мавпи досить легко запам’ятовують близько 25 слів, якими користуються люди для розпоряджень чоти­рилапому помічникові під час його «роботи» у верховіттях на ви­соті п’ятиповерхового будинку. Мавпи відламують і приносять лю­дині потрібні листки і квіти, які дістати іншим способом буває неможливо. Таких мавп учені використовують у тропіках для збору гербаріїв.

в) навик, виробляється тим до­вше. чим простішою є вид тва­рини

г) навик, що вироблений шля­хом дресування

а) інстинкт, передається за спадковістю

б) інтелект, якому тварина на­

вчається

40. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

Харчову приманку розкладали на столі серед ряду свічок, які горіли. Мавпа спробувала вхопити приманку, але декілька разів отримала опіки. Після низки спроб і помилок вона намагалась загасити вогонь різними предметами: молотком, палкою, цвяхом.

в) зумовлений біологічними потребами

г) орієнтування передує вико­нанню

а) пристосовує поведінку до зміни умов існування

б) виникає у нестандартних си­туаціях

41. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі? Перед мавпою ставили спеціальний прилад - скриньку з кришками, які міняються. Кришки мали отвори різної форми (квадратні, круг­лі, трикутні та ін.). Мавпа повинна була вибрати палку відповідної форми, просунути її в отвір кришки, натиснути на пружину, яка відкриває скриньку з кормом.При заміні кришки мавпа після нових спроб і помилок навчилася підбирати палки, які відповідають отво­рам, й відкривати кришку.

в) зумовлений безпосередньо сприйманими стимулами

г) орієнтування передує вико­нанню

а) характерний для вищих тварин

б) виникає у нестандартних си­туаціях

42. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

В одному з дельфінаріїв разом тримали дельфіна-білобочку і малу коса­тку. Коли експериментатор опускався у басейн й ловив дельфіна, коса­тка приходила йому на допомогу. Вона підпливала і виштовхувала дель­фіна з рук експериментатора. Якщо ж експериментатор міцно тримав дельфіна, і косатка не могла виштовхнути його, вона схоплювала ротом ногу ловця і м'яко стискувала її, поки той не відпускав дельфіна.

а) характерні для вищих тварин

б) виникає у нестандартних си­туаціях

в) зумовлений біологічними потребами

г) орієнтування передує вико­нанню

43. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

Шимпанзе Сарі навчали спеціальній штучній мові. Їй пропонували класти дві чашки разом, окремо ложку, потім те ж саме відбува­лося з двома пробками і ключем, двома олівцями і ручкою тощо. Потім її навчили розміщувати відповідні пластикові знаки «однако­вий» чи «інший» між об'єктами. У контрольному досліді Сара пра­вильно використовувала знак між однаковими й різними об 'єктами.

в) зумовлений біологічними потребами

г) спирається на елементарну аналітико-синтетичну здатність

а) пристосовує поведінку до зміни умов існування

б) виникає у нестандартних си­туаціях

44. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

У ході дослідів тварину навчили розрізняти «купівельну цінність» жетонів. Одні жетони шимпанзе могла виміняти на корм, інші не мали цієї «цінності»: їх опускання в автомат не мало жодних нас­лідків. Усі тварини справлялись з цією задачею, але на її рішення потрібний був різний час. Коли ж після цього у клітку з кількома шимпанзе вкинули жетони, то мавпи почали збирати тільки ті, які обмінювались на ласощі. Завдання ускладнили. З 'явився третій вид жетонів, за які давали не один, а два плоди. В межах наступних ста дослідів усі мавпи навчилися вибирати третій вид жетонів, як найбільш цінний.

а) пристосовує поведінку до в) процес орієнтування визна-

зміни умов існування чається наочними враженнями

б) виникає у нестандартних си- г) спирається на елементарну

туаціях аналітико-синтетичну здатність

45. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

Шимпанзе охоче їдять комах. Мавпи з антропоїдної станції на ос­трові Тенериф виявили одного разу біля своєї клітки мурашину стежку, до якої не могли дістати рукою. Щоб зловити мураху, ма­впа брала соломинку, протягувала її через рот - так, що та става­ла мокрою, тоді просувала її через решітку й встромлювала у скуп­чення мурах. Прилиплих до соломинки комах мавпа злизувала. Викривлений кінець травинки мавпа відгризала й продовжувала «ло-

вити» тим, що залишилося.

а) передбачає використання допоміжних природних засобів

б) виникає у нестандартних си­туаціях

в) зумовлений біологічними потребами

г) спирається на елементарну аналітико-синтетичну здатність

46. Яка ознака інтелекту тварин найбільш чітко виявилась у прикладі?

Вчені описують у шимпанзе два цікавих приклади обробок предме­тів, що потім використовуються як допоміжний засіб. В одному випадку мавпи чистять від листя та бічних пагонів гілки чи стеб­лини рослин і встромлюють у гнізда термітів; комах, які прилипли до патичка, мавпа з'їдає. В іншому випадку шимпанзе пережову­ють листя, формують їх у грудки і використовують у якості губки, добуваючи із дерев 'яного дупла питну воду.

в) зумовлений біологічними потребами

г) спирається на елементарну аналітико-синтетичну здатність

а) обробляє, але не може конс­труювати допоміжні засоби

б) виникає у нестандартних си­туаціях

47. Предмет історії психології:

а) філогенез психіки

б) розвиток наукових поглядів на природупсихічного

в) характеристика вивчення психічних явищ у різні епохи

г) онтогенез психіки

48. Періоди історії психології - це:

а) міфологічний, філософський, науковий

б античний, філософський, науковий

в) донауковий, філософський, науковий

г) релігійний, міфологічний, науковий

49. Дуалізм у психології виявляється як:

а) протилежність тіла і душі

б) незалежність існування організму і фізичних об’єктів

в) поділ психіки на дві частини, кожна з яких має свою природу

г) єдність природи й людини

50. Психофізичний паралелізм бере початок у працях:

а) Спінози в) Мальбранша, Лейбніца

б) Декарта г) Віко

51. Термін «асоціація» ввів:

а) Аристотель в) Локк

б) Гартлі г) Гоббс

52. Першу спроба пояснити психіку власне психологічними закономір­ностями (несвідомими психічними актами), а не фізіологічними і нефі- зичними здійснив:

а) Спіноза в) Локк

б) Лейбніц г) Гартлі

53. Термін «рефлекс» з’явився вперше у працях:

а) Спінози в) Лейбніца

б) Декарта г) Вілліса

54. Зображення душі в тілесній формі характерне для психологічної думки:

а) стародавнього світу в) Давнього Єгипту

б) середньовіччя г) епохи Відродження

55. Психофізична проблема - це співвідношення:

а) тіла і душі в) мозку і психіки

б) тіла і середовища г) свідомості й несвідомого

56. Уявлення про субстанційний характер зв’язку між психічним і фі- зичнимхарактерні для:

а) Давньої Греції в) XVZZ ст. (Декарт, Спіноза,

б) епохи Середньовіччя Лейбніц)

г) епохи Відродження

57. Асоціанізм - це:

а) пояснення психічних явищ як складених з окремих елементів

б) пояснення психіки на основі рефлексу

в) пояснення свідомих психічних процесів несвідомими

г) тлумачення психічних явищ як надприродних

58. Першу постановку психофізіологічної проблеми здійснив:

а) Гартлі; в) Христіан Вольф

б) Д. Стюарт г) Лейбніц

59. Постановка задачі всю діяльність нервової системи пояснити реф­лексом належить:

а) Галлеру в) Гартлі

б) Прохазці г) Лейбніц

60. Психіку як функція мозку розглядав:

а) Дідро в) Радищев

б) Кабаніс г)Лейбніцу

61. У XVZZ ст. у науці панував:

а) раціоналізм в) сенсуалізм та емпіризм

б) сенсуалізм г) романтизм

62. Перша спроба поєднати рефлекс з асоціацією належить:

а) Декарту в) Лейбніцу

б) Гартлі г) Канту

63. Новаторство Гартлі полягає у:

а) розкритті асоціативного механізм психічних явищ

б) ідеї впливу несвідомого на свідоме

в) ідеї про вібрації

64. Для Д.Юма характерне твердження:

а) про заперечення асоціацій

б) асоціація - це породження свідомості

в) асоціація відображає реальні причинні зв’язки між предметами

г) асоціація - це зв’язок свідомості з дійсністю

65. Переважаючий напрям психологічної думки XVZZ ст.:

а) асоціанізм в) сенсуалізм

б) психологія здібностей г) інтуїтивізм

66. Головний метод описової психології В.Дільтея:

а) експеримент в) спостереження

б) інтуїтивне занурення г) самоспостереження

67. Інтелектуалізм в теорії структуралізму - це:

а) перенесення законів фізичного світу на психіку

б) вимога будувати психологічну теорію на основі експерименту

в) дослідження інтелекту людини

г) прагнення пояснити психіку законами логіки

68. Автор комунікативної теорії психічного:

а) В.Гумбольдт в) О.О.Потебня

б) Декарта г) В. Дюркгейм

69. О.О.Потебня вважав, що міфологічне і поетичне в мові з’являються:

а) спочатку міфічне в) одночасно

б) спочатку поетичне г) послідовність змінюється

70. Для «психології свідомості» у ХІХ ст. характерне твердження:

а) психіка тотожна свідомості в) психіка - ширше за свідо-

б) психіка - вужча за свідо- мість

мість г) свідомість - ширше за психіку

71. Поняття вибору як ознаки активності психіки з’являється в працях:

а) Спінози в) Лейбніца

б) Дарвіна Ч. г) Сєченова І.М.

72. Який напрям розглядав свідомість як біологічну функцію:

а) асоціанізм ХУІІ ст. в) структуралізм ХІХ ст.

б) психологія з природничою г) біхевіоризм основою, ХІХ ст.

73. Засновники психофізики:

а) Мюллер Й, Белл Л. в) Еббінгауз Г.

б) Фехнер Г., Вебер Є. г) Сеченов І.М., Мечніков 1.1.

74. Предмет психофізики:

а) рефлекторна природа психіки

б) психофізична проблема

в) зв’язок між силою подразників і інтенсивністю відчуттів

75. Вихідний принцип структуралізму:

а) психофізичний паралелізм

б) механістичний детермінізм

в) субстанційні зв’язки між психікою і матерією

76. Для біхевіоризму характерним є підхід до вивчення психічних явищ:

а) вивчати тільки через самоспостереження

б) використовувати інтуїцію

в) вивчати тільки те в поведінці, що доступно для спостереження

77. Спробу створити математичну модель психіки здійснив:

а) Е.Толмен в) К.Л.Халл

б) Дж. Уотсон г) Торндайк

78. Твердження про те. що психіка обслуговує біологічне існування ор­ганізму (пристосування до зовнішніх умов), яке стало земною даністю, тобто залежить від вищої сили, характерне для такого вченого, як:

а) Г.Спенсер в) Ч.Дарвін

б) Т.Рібо г) І.Сєченов

79. Твердження про те, що організм тварини і людини за допомогою психіки самовизначається в межах природного добору шляхом вибору оптимального партнера для вдосконалення виду, характерне для такого вченого, як:

а) Г.Спенсер в) Ч.Дарвін

б) Т.Рібо г) І.Сеченов

80. Вставте пропущене слово.

... - англійський натураліст, автор еволюційної теорії походження видів.

а) Г.Спенсер в) Ч.Дарвін

б) Т.Рібо г) Ч.Белл

81. Вставте пропущене слово.

Теорія.... тлумачить психічні явища на основі законів світу фізич­ного (В.Вундт, Е. Тітченер, Г.Еббінгауз).

а) еволюції в) махізму

б) структуралізму г) прагматичного функціоналізму

82. Вставте пропущене слово.

Теорії... навпаки, переносять закони суб’єктивного досвіду на зов­нішні об ’єкти (закони природи - це те, що ми сприймаємо і виника­ють тому, що відчуття поєднується між собою). Такі властивості фізичного світу як сила, маса, простір, час, причинність є похідни­ми від комплексів відчуттів та їх функціональних зв’язків. Мета науки - опис фактів чуттєвого сприйняття, до яких пристосову­ється думка.

а) еволюції в) махізму

б) структуралізму г) прагматичного функціоналізму

83. Твердження, що свідомість - не розчленована, складена з атомів- цеглинок сутність, а єдиний цілісний потік властиве для теорії:

а) еволюції в) махізму

б) структуралізму г) прагматичного функціоналізму

84. Вставте пропущене слово.

... вважав, що людина природу пояснює, а душевне життя - осягає.

а) Г.Спенсер в) Ч.Дарвін

б) В. Дільтей г) І.Сєченов

85. Вставте пропущене слово.

. вважає, що інтелект безсилий у пізнанні психіки, лише інтуїція здатна проникнути в її сутність

а) А.Бергсон в) Ч.Дарвін

б) В.Джемс г) І.Сєченов

86. Фундаментальна праця «Психологія народів» належить такому пси­хологові, як:

а) Г.Спенсер в) О.Потебня

б) В.Гумбольдт г) І.Сєченов

87. Провідною тезою якого напряму психології було твердження про те, що психологія повинна займатись вивченням лише того, що можна сприймати у поведінці людини?

а) гештальтизму в) психоаналізу

б) когнітивної психології г) біхевіоризму

88. Кому з учених належить твердження?

Розвиток вищих психічних функцій відбувається без зміни біологіч­ного типу людини. Істотних відмінностей у біологічному типі ку­льтурної та примітивної людини немає. Сприймання, реакції, рухи у примітивної людини можуть бути розвинуті більше, ніж у культу­рної.

а) Л.С.Виготському в) Ж.Піаже

б) І.П.Павлову г) А.Валлону

89. Кому з учених належить твердження.

Так само, як органи тіла адаптуються до оточуючого середовища, так і структури мозку розвиваються для того, щоб краще присто­суватись до оточуючого світу.

а) Л.С.Виготському в) Ж.Піаже

б) І.П.Павлову г) А.Валлону

90. Стадія когнітивного розвитку, коли дитина може будувати власні гі- потетико-дедуктивні висновки, які ґрунтуються на самостійному вису­ванні гіпотез і перевірці їхніх наслідків названа Ж.Піаже:

а) сенсомоторною в) конкретних операцій

б) доопераційною г) формальних операцій

91. Вагомим внеском у психологію були експерименти Ж.Піаже з дос­лідження:

а) провідної діяльності в)егоцентризму

б) захисних механізмів г) акцентуацій

92. Стадія когнітивного розвитку, коли дитина взаємодіє з об’єктами, їх­німи перцептивними та моторними сигналами, однак не зі знаками чи сим­волами, що репрезентують об’єкт, отримала у концепції Ж.Піаже назву:

а) сенсомоторної в) конкретних операцій

б) доопераційної г) формальних операцій

93. Згідно Ж.Піаже, кожна людина проходить такі стадії когнітивного розвитку, окрім:

а) сенсомоторна стадія в) латентна стадія

б) стадія формальних операцій г) стадія конкретних операцій

94. Стадія когнітивного розвитку, коли у дитини формується понятійне відображення середовища і вона опановує простими операціями класи­фікації, формуються поняття числа, часу, руху названа Ж.Піаже:

а) сенсомоторною в) конкретних операцій

б) доопераційною г) формальних операцій

95. Радянський учений, що розробив учення про умовні рефлекси:

96. Рефлексологію, в якій предметом дослідження є поведінкові реак­ції, зумовлені біологічною природою людини і соціальним середови­щем, розробив:

97. Радянський учений, що вперше поклав в основу психологічного до­слідження діяльність з єдністю її зовнішніх та внутрішніх аспектів:

98. Автор роботи «Проблеми розвитку психіки»:

99. Радянський учений, що досліджував природу психіки у системі

100. Радянський учений, що є засновником антропологічної психології: