1 Спнспк рекомендуемой литератцры

Обязательная литература:

Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие.— М.: Наука, 1974.

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию.— М.: МПА, 1995.

БрунерДж.

БлокА. Об искусстве.— М.: Искусство, 1980.

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком,— М.: Изд-во МГУ, 1982.

Боголюбов Н.С. Скульптура на занятиях в школьном кружке.— М.: Просвещение, 1986.

Боголюбов Н.С. Принципы индивидуального подхода к развитию художественно-творческих способностей средствами изобразительного искусства на разных возрастных этапах.— Краснодар, 1992.

Барташев А.В. Темперамент и характер.— М.: Владос пресс, 2001.

Выготский Л.С. Собрание сочинений.— М.: Педагогика, 1982.

Выготский Л.С. Психология искусства.— М.: Педагогика, 1987.

Вишнякова В.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения.— Минск, 1995.

Воспитание к свободе. Педагогика Рудольфа Штайнера.— М„ 1983.

Грановская P.M., Крижанская К.С. Творчество и преодоление стереотипов.— СПб., 1994.

Гальперин П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии.— М.: Наука, 1966.

Ермолаева-Томина Л.Б. Проблемы развития творческих способностей детей (по материалам зарубежных исследований) // Вопросы психологии.— 1975.— №5.

Ермолаева-Томина Л.Б. Исследование факторов, детерминирующих индивидуальные различия в проявлении твор-ческой активности // Психология творчества: Сборник.— М.: Наука, 1990.

Ермолаева-Томина Л.Б. Проблемы блокады и развития творческой индивидуальности // Педагогика и творче-ство: Материалы конференции.—1988.

Ермолаева-Томина Л.Б. Креативность как реализация потенциальных возможностей человека // Современные технологии обучения художественно-графическим дисциплинам: Сборник.— М.: Прометей, 2001.

Игнатьев С.Е.

Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии.— Минск: ХАРВЕСТ; М.: ACT, 2000.

Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии твор-чества.— Пенза, 1994.

Кузин B.C. Психология.— М.: Агар, 1997.

Кудрявцев В. Т. Диагностика творческого потенциала и интеллектуальной готовности детей к развивающему школь-ному обучению.— М., 1999.

Личность. Внутренний мир и саморегуляция: Сборник.— СПб., 1996.

Обуховский К. Психология влечений человека.— М.: Прогресс, 1971.

Психология художественного творчества: Хрестоматия.— Минск: Харвест, 1999.

Пригожин И., Стренгерс И. Время, хаос, квант.— М., 1994.

Рождественская Н.В. Психология художественного творчества,—СПб., 1995.

Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация.— М.: Наука, 1984.

Родари Дж. Грамматика фантазии.— М., 1978.

31 .Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.— М.: Дидакт, 1991.

Рубинштейн СЛ. Проблемы общей психологии.— М.: Пе-дагогика, 1976.

Симонов П.М., Ершов П.М. Происхождение духовности.— М.: Наука, 1989.

Симонов П.В. Эмоциональный мозг.— М.: Наука, 1981.

Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий.— М.: Педагогика, 1985.

Тюрин П. Т. Интеграция визуальных ситуаций.— Рига, 1986.

Фромм Э. Иметь или быть?— М.: Прогресс, 1990.

Фрейд 3. Психология бессознательного.— М.: Просвещение, 1990.

Эдварде Б. Откройте в себе художника. — Минск: Попурри. — 2000.

АО. Юнг К. Сознательное и бессознательное.— СПб.; М., 1997.

41. Яковлева ЕЛ. Психология развития творческого потенци- алаличности.— М.: Флинта, 1997.

Дополнительная литература:

Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Анохин П.К. Избранные труды.— М.: Наука, 1978.

Басин Е.Я. Творчество и эмпатия // Вопросы философии.— 1987,—№2.

Волков Н.Н.

Дельгадо X. Мозг и сознание.— М.: Мир, 1971.

Ершов П.М. Потребности человека.— М.: Мысль, 1990.

Ермолаева-Томина Л.Б. Опыт экспериментального изучения творческих способностей // Вопросы психологии.—

—№4.

Зарубежные исследования по психологии познания.— М., 1977.

Изобразительное искусство и черчение. Программы дисциплин предметной подготовки.— М.: Флинта: Наука, 2000.

Кудрявцев В. Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход: В 2 ч.— Дубна, 1997.

51 .ЛукА.Н. Психология творчества.— М., 1978.

Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.— М.: Педагогика, 1971.

ЛурияА.Р. Основы нейропсихологии.— М.: Изд-во МГУ, 1973.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.— М.: Изд-во МГУ, 1972.

Мелик-Пашаев А.А. Об источнике способностей человека к художественному творчеству // Вопросы психологии,— 1998,—№ 1.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— М.: Флинта, 1997.

Маслоу А. Психология бытия.— М.: Рефл-бук: Ваклер, 1997.

Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы че-ловека.— М.: Просвещение, 1966.

Прибрам К. Языки мозга.— М.: Прогресс, 1975.

Психология и психоанализ характера: Хрестоматия.— Самара: Бахрах-М, 2002.

Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.— М.: Просвещение, 1974.

СтреляуЯ. Роль темперамента в психическом развитии.— М.: Прогресс, 1983.

Симонов П.В. Мозг и творчество // Вопросы филосо-фии,— 1992.—№1.

Тюрин П. Творческие типы. Тезисы конференции проблемы формирования и воспитания активности.— Рига, 1979.

Тэн И. Философия искусства.— М.: Изогиз, 1933.

Хуторской А.В. Как обучать творчеству? // Дополнительное образование.— 2001.— № 1.

Шадриков В.Д. Способности человека.— М.; Воронеж, 1997.

Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе.— М.: Просвещение, 1974.

Шерозия А.Е. Психика сознание бессознательное.— Тбилиси, 1979.