<<
>>

Разнообразные симптомы тревоги

Физические

- Учащенный пульс

- Утомление

- Учащенное дыхание

- Тошнота

- Расстройство желудка

- Головокружение

- Туман перед глазами

- Сухость во рту

- Мышечное напряжение

- Сердцебиение

- Прилив крови к лицу

- Рвота

- Оцепенение

- Потоотделение

Когнитивные

- Мысли о том, что тебя напугают или причинят тебе вред

- Мысли о монстрах или диких животных, либо представление себе их образов

- Самоуничижительные или самокритичные мысли

- Мысли о собственной некомпетенции или несоответствии требованиям

- Трудности с концентрацией внимания

- Помрачение сознания или забывчивость

- Мысли о том, что будешь выглядеть глупо

- Мысли о физической травме

- Образы близких людей, испытывающих боль

- Мысли о том, что сходишь с ума

- Мысли о заражении инфекционным заболеванием

Поведенческие

- Избежание

- Плач или стон

- Обгрызание ногтей

- Дрожь в голосе

- Заикание

- Дрожащие губы

- Сглатывание

- Парализация

- Подергивание конечностей

- Сосание пальца

- Избежание зрительного контакта

- Нарушение координации

- Сжатие челюстей

- Беспокойные движения

(Источник: Barrios & Hartmann, 1997, адаптировано.)

Симптомы тревоги выражаются за счет взаимодействия трех связанных систем реакции: физической системы, когнитивной системы и системы поведения.

Важно знать характеристики каждого из трех типов симптомов, поскольку тот или иной может преобладать у разных детей, имеющих одно и то же тревожное расстройство. Кроме того, при различных тревожных расстройствах доминирующими являются различные системы реакции, о чем мы будем говорить в следующих разделах. Давайте подробнее рассмотрим, как работает каждая из систем реакции.

Физическая система. При столкновении с опасностью или возникновении предчувствия опасности мозг посылает сигналы симпатической нервной системе, которая вызывает реакцию «борьбы и бегства».

Активация этой системы дает множество важных химических и физических эффектов, готовящих организм к действию (Rapee, Craske & Barlow, 1996):

- Химические эффекты. Надпочечники выбрасывают в кровь адреналин и норадреналин.

- Сердечно-сосудистые эффекты. Частота пульса и сила ударов сердца возрастают, подготавливая организм к действию путем ускорения кровообращения и улучшения снабжения тканей кислородом.

- Респираторные эффекты. Скорость и глубина дыхания возрастают, благодаря чему к тканям поступает больше кислорода и быстрее удаляются продукты газообмена. Это может вызвать ощущение нехватки воздуха, удушья либо боли в груди. Снабжение кровью головного мозга может понизиться, что приводит к неприятным, но не представляющим серьезной опасности симптомам, таким как головокружение, туман перед глазами, затемнение сознания или появление красных пятен на лице.

- Эффекты потовых желез. Увеличивается потоотделение, что охлаждает тело и делает кожу скользкой.

- Другие физические эффекты. Зрачки расширяются, пропуская больше света, что может являться причиной тумана или пятен перед глазами. Уменьшается слюноотделение, в результате возникает сухость во рту. Происходит снижение активности пищеварительной системы, что может вызвать тошноту и ощущение тяжести в желудке. Мышцы напрягаются в готовности к борьбе или бегству, что ведет к субъективному ощущению скованности, боли и дрожи.

Эти физические симптомы обычно являются признаками тревоги. Кроме того, реакция «борьбы и бегства» вызывает общую активизацию метаболизма. В результате человека бросает в жар, у него появляются пятна на лице и, поскольку активизация требует больших затрат энергии, человек впоследствии может чувствовать себя усталым и истощенным (Rapee et al, 1996).

Когнитивная система. Поскольку основной целью реакции «борьбы и бегства» является предупреждение о возможной опасности, возникновение реакции ведет к непрерывному поиску потенциальной угрозы. Детям с тревожными расстройствами трудно сосредоточиться на повседневных задачах, потому что их внимание поглощено непрерывным поиском опасности или угрозы.

Когда дети не могут отыскать подтверждение опасности, они обращают свой поиск внутрь себя: «Если вокруг нет ничего такого, что может вызвать у меня тревогу, тогда, должно быть, что-то не так со мной». Или они могут искажать ситуацию: «Хотя я не могу обнаружить опасность, но я знаю, что она где-то здесь». Или же они совершают и то, и другое одновременно. Дети с тревожными расстройствами изобретают разные объяснения своей тревоге: «Должно быть, я полное ничтожество», «Всем станет ясно, что я тупица, стоит мне только раскрыть рот», «Хотя я не могу их видеть, здесь повсюду микробы» (Rapee et al., 1996). Активация когнитивной системы зачастую ведет к субъективным опасениям, нервозности, трудностям с концентрацией внимания и панике.

Система поведения. Агрессия и желание спастись, сопровождающие реакцию «борьбы или бегства», являются побуждениями, переполняющими человека в тревожной ситуации, но социальные ограничения могут препятствовать осуществлению обоих импульсов. Например, перед последним экзаменом вы можете почувствовать, что готовы наброситься на своего профессора или не прийти на экзамен вообще, но, к счастью для вашего профессора, вы предпочтете подавить эти побуждения, чтобы перейти на следующий курс. Однако они могут проявиться в постукивании ногой об пол, нервозности и раздражительности (посчитайте метки от зубов на карандашах) или в избежании — попытке получить больничный лист, просьбе о переносе экзамена или даже симуляции болезни. К сожалению, избежание способствует сохранению тревоги, несмотря на временное облегчение. Избежание получает негативное подкрепление. Оно усиливается, когда за ними следует удаление неприятного события и быстрое снижение тревоги. В результате каждый раз, когда ребенок сталкивается с ситуацией, вызывающей тревогу, он старается избавиться от нее как можно скорее, тревога угасает быстрее, и ребенок все чаще избегает подобных ситуаций. По мере того как дети с тревожными расстройствами все чаще прибегают к избежанию, им все сложнее становится заниматься повседневными делами (Rapee et al., 1996).

<< | >>
Источник: Эрик Мэш, Дэвид Вольф. Детская патопсихология. 2002

Еще по теме Разнообразные симптомы тревоги:

  1. 15.2. Тревога и беспокойство
  2. Переживание тревоги
  3. 7.Как перцептивные операции и действия включаются в процессы решения разнообразных типов человеческих задач?
  4. Отличие тревоги от страха и паники
  5. Тревога и депрессия
  6. Жало страха — тревога
  7. Депрессия и тревога
  8. Корни тревоги
  9. Социофобия (социальная тревога)
  10. Тревоги Черчилля
  11. Тревоги дня
  12. Нормальные страхи, тревоги, беспокойство и ритуальные действия
  13. Шкала самооценки тревоги Шихана
  14. Психотические симптомы
  15. «Симптомы на расстоянии»
  16. Общемозговые симптомы и синдромы
  17. 3. Особенности психосоматических феноменов и симптомов. Примеры.
  18. Сопутствующие симптомы и патологические процессы
  19. Физические симптомы
  20. Вопрос №3 Особенности психосоматических феноменов и симптомов. Примеры.
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психокоррекция - Психологическая диагностика - Психологическая подготовка - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -