1. Малокомплектная школа, ее характерные черты

Малокомплектная школа— это учебновоспитательный, а ча

сто и культурный центр села или другого малонаселенного пунк

та. В такой школе часто создается обстановка большой семьи,

в ней организовываются разносторонние формы сотрудниче

ства детей и взрослых, создаются разновозрастные коллективы

по интересам.

достоянием населения. Малокомплектная школа живет жиз

нью семьи и села, приобщает детей к нравственной и материаль

ной культуре, всеобщему укладу сельской жизни. Дети гораздо

чаще приходят в школу, чем в городе: вечером в школе они за

нимаются в спортивном зале, в кружках, готовятся к различ

ным мероприятиям школы, села.

В условиях малой школы педагогу представляется возможным

узнать глубже каждого ученика, рассчитать обучение для каждо

го школьника. В этой школе ликвидируется такой общий недо

статок всех школ, как дефицит внимания к личности каждого

ученика. Для руководителя посильна задача включения каждо

го школьника в многообразную деятельность по интересам, ув

лечения их любимым делом. Здесь нетрудно выявить и развить

способности каждого ученика. В процессе обучения преодоле

вается такой недостаток школ, как отрыв школы от жизни. Пу

тем организаций экскурсий на сельскохозяйственные объекты,

у школьников приобретаются навыки производительного труда

и применяются знания на практике.

Одна из проблем малокомплектной школы — неподготов

ленность учителей к преподаванию непрофильных предметов.

Неудовлетворительные социальнобытовые и культурные ус

ловия, в которых живут преподаватели села, огромный объем ра

боты приводят к большой текучке кадров сельской школы.

65Специфика малокомплектной школы заключается в отсут

ствии не только параллельных классов, но и отдельных. Имен

но в силу малой наполняемости некоторым преподавателям

приходится преподавать одновременно несколько предметов.

Такая школа не позволяет иметь в управленческом штате заме

стителя директора школы по учебновоспитательной работе,

помощника директора по хозяйственной части, библиотекаря.

Все это имеет влияние на характер, содержание, формы и мето

ды управленческой деятельности в малых школах.

Преподавателипредметники обычно не имеют должной

учебной нагрузки по дисциплинам, к которым они готовились

в вузе. В школах с малой наполняемостью меньше возможностей

для оборудования учебновоспитательного процесса, что ме

шает добиться необходимой эффективности в работе с учащими

ся. С экономической точки зрения стоимость содержания уче

ника в такой школе в 2 раза выше, чем в полнокомплектной.

Важной задачей малой сельской общеобразовательной шко

лы является подъем культуры в малонаселенных пунктах: осу

ществление всеобщего образования, повышение уровня гра

мотности населения, воспитание у молодежи селений чувства

любви к прекрасному, преодоление различий между городом

и деревней. Специфика управления этой школой проявляется

в умении руководителей целенаправленно объединять усилия пе

дагогического, ученического, производственного и родитель

ского коллективов, координировать воспитательную работу

с учащимися в школе с деятельностью клуба, сельскохозяй

ственным производством.