<<
>>

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ СЛОВА

Теперь мы можем заняться вопросом о статусе слова в общей лингвистической теории. Мы уже видели, что в центре интересов большинства современных лингвистов оказалось скорее слово, чем лексема, хотя они обычно не разграничивали эти два понятия.

При тех навыках чтения и письма, которым нас обучили в школе и которые поддерживаются всей нашей дальнейшей практикой, нам, возможно, будет трудно представить себе высказывания иначе, как состоящими из слов. Но способность разлагать высказывания на слова характерна не только для образованных и грамотных носителей языка. Сепир сообщает нам, что необразованные амери­канские индейцы без всякого опыта письма на каком бы то ни было языке были вполне способны, по его просьбе, диктовать ему «слово за словом» тексты на их родном языке, не ощущая серьезных за­труднений при выделении слов из высказываний и повторении их по одному. Что бы ни понимать под словом.как языковой едини­цей, мы должны отвергнуть выдвигавшуюся иногда точку зрения, согласно которой в «примитивных языках» нет слов. Навык чтения и письма, особенно если речь идет о сложном индустриальном об­ществе, подобном нашему, в котором письменному языку принад­лежит большая роль, может значительно укрепить осознание носи­телем языка слова как элемента его языка (и может также поддер­живать определенные непоследовательности; ср. all right ‘(все) хорошо’, altogether ‘(все) вместе’); но, конечно, не этот навык соз­дает в первую очередь способность разлагать высказывания на слова.

Выше, в качестве одного из приемлемых вариантов определения слова предлагалось определение слова как «любого сегмента пред­ложения, ограниченного с двух сторон точками, в которых воз­можна пауза». Даже если допустить, что этот критерий потен­циальной паузы действительно расчленит высказывания на еди­ницы, которые мы бы хотели считать словами, мы должны рассмат­ривать его как методическое вспомогательное средство для линг­виста, работающего с информантами, а не как теоретическое опре­деление. Дело в том, что говорящие обычно не делают пауз между словами. Из того, что носитель языка способен актуализовать «воз­можность пауз» в своих высказываниях, когда он того пожелает, хотя обычно он так не поступает, следует, что слова должны быть иден­тифицируемы в качестве единиц его языка при обычных условиях употребления. Мы должны попытаться отразить в нашем опреде­лении функциональное единство слова в нормально действующем языке; можно полагать, что именно осознание носителями языка слова как функциональной единицы лежит также в основе выделе­ния слова в большинстве орфографических систем.

5.4.8.

<< | >>
Источник: Джон Лайонз. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ЛИНГВИСТИКУ. Перевод с английского языка под редакцией и с предисловием В. А. ЗВЕГИНЦЕВА. Москва «ПРОГРЕСС» - 1978. 1978

Еще по теме ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ СЛОВА:

  1. Тест 9. Орфографические нормы русского литературного языка. Орфографическая грамотность
  2. Тест 9. Орфографические нормы русского литературного языка. Орфографическая грамотность
  3. § 17. Орфографические принципы
  4. Буква Э после парно-твердых согласных: орфографическая норма
  5. 7. Слово как основная номинативная единица языка. Признаки слова. Грамматическое и лексическое значение слова. Коннотация.
  6. Внутриморфемные двойные согласные орфографического правила
  7. Укрепление позиции двойного согласного и направление орфографической регламентации
  8. 4. Морфемная структура слова. Производные и непроизводные слова. Словообразовательная цепочка и словообразовательное гнездо. Морфологические и неморфологические способы современного русского словообразования.
  9. § 3. Основа слова. Виды основ по степени членимости и связанности. Морфемный анализ состава слова
  10. Слова, имеющие различную экспрессивно-стилистическую окраску, и слова стилистически нейтральные
  11. 7. Классификация морфем: морфемы корневые и аффиксальные, словоизменительные и словообразовательные. Основа слова (непроизводная, производная, производящая). Порядок разбора слова по составу в начальной школе.
  12. 10.Членимость слова. Принципы морфемного членения слова и установления его морфемной структуры. Степени членимости основ.
  13. 6. Смысловая структура слова. Лексико-семантический вариант. Проблема установления типов лексического значения. Смысловая структура слова.