Правило индукции.
С правилом репрезентации тесно связано правило индикации звеньев речевой цепи.
Если какое-либо одно явление так связано с другим, что служит его градуированным показателем, то первое называется индикатором второго.
Например, показатели градусника являются индикатором температуры, пульс — индикатором состояния орга-низма. Принцип индикации в значительной мере способствовал и способствует развитию научных исследований, например И. П. Павлов по особенностям выделения слюны у собаки судил о законах ее высшей нервной деятельности.Удобно различать внешнюю и вЦутреннюю индикацию звеньев речевой цепи. В плане внешней индикации мы можем по системе семантических полей речи, по системе выражаемых в речи мыслей (так называемых категорий познания), по речевым поступкам судить об отношении языка (и пользующегося им человека) к действительности *. Это возможно потому, что мы познаем и преобразуем действительность, пользуясь языком, посредством языка. Например, наличие в английском языке Present Indefinite и Present Continuous является индикатором (показателем) мышления человека, говорящего по-английски, но сравнению с мышлением человека, говорящего на русском языке, в котором имеется только одно настоящее время. Эти оттенки настоящего времени английского языка в русском языке адекватно передаются лексически.
Внутренняя индикативность проявляется в возможности умозаключать по анализу одного из звеньев речи о характеристиках других, допустим судить об акустических составляющих речевого сигнала по его артикуляции, и наоборот. Это делается на том основании, что акустические характеристики звуков речи производятся артикуляционным аппаратом и изменяются соответственно видоизменению его формы и размера. Также возможно судить о структуре семантического звена по структуре звена акустического или воспринимаемого [8]. Примеры этой взаимной индикации семантического и акустического (воспринимаемого) звеньев были приведены выше.
Внутренняя взаимная индикация речевых звеньев может быть обнаружена в любом экспериментально-фонетическом или экспериментально-психологическом исследовании речи. Например, по акустическим характеристикам звуков речи можно построить, как это сделал Г.
Фант [9], электронный аналог (аппарат), который производит звуки речи подобно речевому аппарату человека.Правило внутренней взаимоиндикации речевых звеньев весьма существенно для преподавателя иностранного' языка, гак как оно требует от него вести обучение иностранному языку на широкой и глубокой филологической основе, вспомнить почти забытое в наши дни общеобразовательное значение иностранного языка как учебного предмета, о чем так много в свое время говорили JI. В. Щерба [10] и М. В. Сергиевский [11]. При этом, если правило репрезентации практически являлось указанием на наличие связи между языком и действительностью, то правило индикации требует научить учащихся приемам раскрывать эту связь, приемам анализа языка как заместителя действительности: Эта работа обычно нравится не только студентам вуза, но и учащимся средней школы. В самом деле, как -интересно по изменению значения какого-либо слова прослеживать изменения человеческого сознания и общественных отношений. Например, когда-го русские люди подавали начальству челобитную, затем ходатайство, затем почтеннейше просили, а мы теперь подаем просто заявление. Правило внутренней индикации одного звена цепи речи по отношению к другим заставляет преподавателя иностранного языка приучать учащихся к элементам филологического анализа самой системы языка, а ведь, не усвоив систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических единиц и правил их взаимоотношения, нельзя усвоить языка. Кроме того, такие анализы облегчают и практическое пользование языком. Например, как интересно индикативно связывать особенности интонации и коммуникативных типов и видов предложений и учиться по особенностям интонации определять эти типы и виды, а также правильно их интонировать по тексту.