Обратная связь.
Наиболее широко известно правило обрат-ной связи речевых звеньев. Это правило особенно существенно в развитии и осуществлении речевого процесса. Именно таким путем человечество училось и учится правильно говорить, правильно воспринимать речь, раскрывать правильные лексические и синтаксические значения, правильно выражать мысль, правильно распознавать речевой сигнал и на его основе совершать правильные поступки.
Как известно, в технике связи и кибернетике обратной связью называется возможность получать информацию о том, как выполнена та или иная операция согласно программе управления.
Обратная связь — это контроль выполнения программы. Науча-ясь произносить звуки иностранного языка, мы делаем ошибки. По правилу обратной связи артикуляционные ошибки исправляются путем сравнения воспринимаемого эффекта собственной артикуляции и также воспринимаемого на слух эталона (в произнесении преподавателя или магнитофонной записи). Все время исправляя таким путем ошибки, мы научаемся произносить правильно, т. е. подчиняем наше произношение правилам языка.Преподаватель иностранного языка должен осознать исключительную роль обратной связи между ним и выполняющими его учебную программу учащимися и понять, что при 20 учащихся в классе (или при 10 студентах в группе) эта обратная связь полностью осуществляется при традиционных методах обучения только с опрашиваемым учеником, а с остальными, по существу, ее нет. Правда, предполагается, что эти учащиеся, услышав или увидев правильный ответ опрашиваемого, исправят свои ошибки. Но это весьма бездоказательное допущение, так как, во-первых, неизвестно, смогут ли это сделать все учащиеся, и, во-вторых, едва ли все они сделают ту же самую ошибку, которую допустил опрашиваемый ученик.
Одно из основных преимуществ программированного обучения, особенно с использованием обучающих машин, машин обучения или даже технических средств обучения, состоит в том, что оно позволяет установить обратную связь с каждым учащимся почти независимо от числа учащихся в классе или в группе. Реализация обратной связи может быть передана самому учаще-муся. В таком случае он сам сравнивает свое решение с истинным, которое подается ему тотчас же после того, как он ответил на вопрос, подается в магнитофонной записи или же при помощи какого-либо другого технического устройства.
Изложенное говорит о том, что правило обратной связи тесно переплетается с правилом языкового инварианта и эталона.