Введение

Основные тональные движения (восходящее и нисходящее) обычно связывают с фазовыми характеристиками текста: восходящий тон указывает на незавершенность фразы или диалогического единства, а нисходящий — на их завершенность.

Более тонкую интерпретацию фазовых функций тона мы находим у профессиональных интонологов. Так, Е. А. Брызгунова говорит об «ожидании продолжения» как об «архисеме» ИК-3 (восходящий тон): «...в вопросе это ожидание ответа, в повествовательном высказывании — это ожидание продолжения мысли говорящего, в просьбах ИК-3 выражает заинтересованность говорящего в выполнении действия слушающим, что включает неуверенность, ожидание реакции слушающего.» [Брызгунова 1993]. Как видим, автор здесь мыслит «ожидание продолжения» не только в терминах наблюдаемого текста, но и в терминах сопутствующей ментальной деятельности собеседников[13].

Однако до сих пор функции тонов в русском языке не подвергались систематическому анализу. Это не значит, что работу в этой области нужно начинать с нуля. Если попытаться обобщить имеющиеся сведения, то функции фразовых тонов в самом общем виде можно сформулировать следующим образом: восходящий тон (/) символизирует начало, нисходящий тон (\) — конец, а ровный тон (=) — поддержание того состояния, которое достигнуто после начала. Кроме обозначения фаз как таковых, тоны указывают также на процессы, связанные с фазами: каузацию фазы и ожидание фазы.

Символическая связь фазы и тона особенно ясно видна в случае перлокутив- ных речевых актов типа команд: запуск действия огласуется восходящим тоном, его прекращение — нисходящим, а поддержание — ровным:

(1) — Шагом — ма/рш!; — Налево/!

(2) — Сто\й!; — Отста\вить! || — О\тставить!

(3) — Тя-я=немся-тя-я=немся, девочки!; — Бежи=м-бежи=м!

Команды предполагают прямой результат в действительности: адресат механически подчиняется речевому воздействию.

Связь направления тона с фазовой характеристикой имеет, вероятно, фонетическую природу: немаркированная структура отрезка речи, как известно, имеет вид /=\ [Кривнова 1976]; видимо, ее следует считать прототипическим способом оформления локутивного действия. Однако не исключено влияние и ассоциаций высокого с начальным и низкого с конечным, отражающих некоторые реальные связи. Как мы говорили, тональная схема /=\ принимается и как стандарт для оформления коммуникативной схемы повествовательного предложения: восходящий тон оформляет тему, а нисходящий тон рему (связующий ровный тон обычно не рассматривается). Однако высказываниям в реальном дискурсе такая схема часто не соответствует, она типична для повествовательных текстов, в которых совершаются лишь локутивные действия[15].

В неповествовательных текстах, прежде всего диалогических, тональное оформление фразы предопределено в основном его иллокутивной характеристикой. В русском языке иллокутивный тон любого направления совмещен с рематическим акцентом, а тон темы обычно адаптируется к тону ремы (см. ниже). При этом рема может занимать любую позицию в предложении, поэтому тональные конфигурации могут быть весьма разнообразными.

Мы полагаем, что актуальное членение в текстах дискурсного типа (диалоги, обучающие тексты и др.) имеет иную функциональную природу, нежели в недискурсных (сугубо повествовательных). В высказываниях первого типа рема несет информацию, позволяющую формировать и перестраивать знания или программы поведения воспринимающего субъекта, тогда как тема имеет адресную функцию. В высказываниях второго типа актуальное членение задает «маршрут» прохождения ситуации [Апресян 1988], которая вводится в некоторую буферную зону памяти, не связанную непосредственно с когнитивными и поведенческими структурами.

В настоящей статье будет рассмотрено использование тонов в диалогических репликах разных иллокутивных типов — они позволяют увидеть разнообразие семантической мотивации при выборе фазовой интерпретации речевого действия. Однако, завершая вводную часть, обратим внимание на то, что обычное описание интонации в повествовательной речи существенно упрощает реальную ситуацию. Проиллюстрируем это на фрагменте из рассказа Чехова «Ванька» (в одном из возможных нейтральных прочтений):

Ванька Жу/ков, || девятилетний мальчик, | отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аля/хину, || в ночь под Рождество/ || не ложи/лся спа\ ть. \1 Дожда/вшись, \ когда хозяева и подмастерья ушли к зау/трене, \1 он доста/л из хозяйского шкафа пузырек с черни/лами, \ ру/чку с заржавленным пером \ | и, разложи/в перед собой измятый лист бума/ги, \ ста/л писа'ть.

Как видим, тональное оформление задается в основном такими свойствами текста, как линейные позиции акцентированных слов в синтаксических группах и глубина паузального членения. Трудно соотнести тональные огласовки с коммуникативными составляющими, поскольку они имеют весьма сложную структуру и содержат несколько внутренних акцентов. Подчеркнем, что это отнюдь не самый сложный повествовательный текст.