ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ФОНЕТИКИ

Фонетика - раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. Центральное место в фонетике занимает учение о звуках. В фонетике изучаются артикуляционные и акустические свойства звуков, их закономерные чередования, а также ударение, интонация, членение звукового потока на слоги и более крупные отрезки речи.

Фонетика - отдельный, самостоятельный раздел языкознания, отличающийся и от лексикологии, и от грамматики. Отличие фонетики от лексикологии и грамматики состоит в том, что она изучает языковые единицы, природа которых материальна, но эти единицы лишены значения (например, нельзя сказать, что значат сами по себе звуки [а'], [л]), а лексикология и грамматика изучают языковые единицы, имеющие значение (например, союз а имеет противительное значение; окончание -а в слове вода имеет значение существительного женского рода, единственного числа, именительного падежа; суффикс -л- в слове читал имеет значение прошедшего времени глагола).

Фонетика тесно связана с другими разделами языкознания. Так, фонетическое явление - чередование звуков - отмечается не только в фонетике, но и в грамматике, словообразовании, морфемике. Например, при образовании форм числа может происходить чередование звуков: друг (ед. ч.) - друзья (мн. ч.) - [г] || [з’] (связь с морфологией). Образование прилагательного дружный с помощью суффикса -н- от существительного друг сопровождается чередованием звуков [г] || [ж] ( связь со словообразованием). Не зная фонетики, нельзя правильно определить основу слова в словах друг, друзья или выделить корень в родственных словах друг, дружный (связь с морфемикой).

Звуковая сторона языка может изучаться с разных точек зрения. В зависимости от задач изучения различаются: фонетика частная и общая; фонетика описательная, историческая и сопоставительная.

Частная фонетика рассматривает звуковую сторону одного конкретного языка, например, русского или немецкого.

Общая фонетика рассматривает общие закономерности, свойственные звуковой стороне различных языков, например, принципы членения звукового потока на фонетические единицы (звуки, слоги и т.д.), образование звуков речи, их классификацию. Общая фонетика разрабатывает теоретические проблемы и вырабатывает общие законы звучащей речи.

Описательная фонетика рассматривает звуковую систему какого- либо конкретного языка в её современном состоянии.

Историческая фонетика изучает развитие звуковой системы какого- либо конкретного языка на протяжении длительных эпох. Она исследует, какие звуковые единицы были в языке в прошлом и какие изменения произошли к нашему времени, устанавливает причины этих изменений.

Сопоставительная фонетика связана с сопоставительным изучением звуковой системы двух или нескольких языков, когда устанавливаются сходство и различие в звуковых системах сравниваемых языков. Например, изучению фонетики иностранного языка помогает сопоставление с фонетикой родного языка, но такое сопоставление помогает лучше усвоить закономерности звуковой системы не только иностранного языка, но и родного. Сопоставление родственных языков помогает объяснить фонетические изменения, произошедшие в них.

В данном курсе рассматривается звуковая система современного русского литературного языка с точки зрения описательной фонетики. Однако для объяснения различных фактов современного русского языка (например, исторических чередований гласных и согласных звуков) требуется знание истории языка, т. е. необходимо обращение к исторической фонетике. В некоторых случаях используются данные сопоставительной фонетики. Так, если в русском языке на месте звука [э] (дед, снег, сено) в украинском языке находим гласный [і] (дід, сніг, сіно), то в современном русском языке в этих и подобных случаях в родственных словах или в других формах этого слова невозможен переход [э'] в [’о] (орфографически - ев ё, как, например, ежи - ёж), так как русский звук [э'] при соответствующем

украинском [і] является заменой восточнославянского ^ , который в русском языке слился в произношении со звуком [э] лишь после того, как перестал действовать фонетический закон перехода [э'] в [’о] ( орфографически - ё).

Артикуляционно-акустическая характеристика звуков

Звуки речи могут изучаться с разных точек зрения. Их можно изучать с позиции говорящего, т.е. как звуки образуются органами речи человека. Это артикуляционная (физиологическая) сторона звуковых единиц. Изучением артикуляционной стороны занимается артикуляционная фонетика. С позиции слушающего рассматриваются те звуки, которые получились в результате работы речевого аппарата. Это акустическая сторона звуковых единиц. Изучением акустической стороны занимается акустическая фонетика, которая описывает звучащую речь как физическое явление, имеющее высоту, силу, длительность, тембр. Акустическая сторона речи изучается с помощью специальных приборов. Но человек может воспринимать и различать не все звуки. И если иметь в виду, как звучащая речь воспринимается не приборами, а другими людьми, то можно говорить еще об одной стороне звучащей речи - о перцептивной стороне (от лат.

perceptio - восприятие). Изучением этой стороны звуковых единиц занимается перцептивная фонетика. Между артикуляционными и акустическими характеристиками звуков существует тесная связь, так как любое звучание обусловлено артикуляционно.

Акустическая характеристика звуков

Звуки речи являются результатом воздействия на слуховой аппарат человека колебаний воздушной среды. Они отличаются друг от друга высотой, силой, длительностью и тембром.

Высота звука зависит от частоты колебаний. Источником звука может быть, например, струна музыкального инструмента. Если натянуть струну, а потом отпустить ее, то она начнет колебаться: сначала отклоняется в одну сторону от состояния покоя, затем возвращается в состояние покоя, отклоняется от него в другую сторону и снова возвращается в состояние покоя. В зависимости от скорости колебательных движений получаются звуки различной частоты. Медленные колебания дают звуки с низкой частотой, а быстрые колебания - звуки с высокой частотой. Единица, служащая для измерения частоты звука, называется герц (по имени немецкого физика Р.

Высота звука зависит от частоты колебаний голосовых связок в единицу времени. Чем выше частота колебаний голосовых связок в единицу времени, тем выше звук; чем меньше колебаний - тем ниже звук.

Сила звука зависит от размаха (амплитуды) колебательных движений, вызывающих сгущение и разряжение воздуха. Чем больше амплитуда, тем сильнее звук. От силы звука зависит его громкость. Если струну музыкального инструмента слегка оттянуть, а затем отпустить, то амплитуда колебаний струны будет небольшая, поэтому возникнет слабый звук. А если сильно оттянуть струну музыкального инструмента и отпустить ее, то амплитуда колебаний будет больше, поэтому и звук будет сильнее. Сила звука оценивается слухом как громкость: увеличение силы звука приводит к увеличению громкости, а уменьшение - к ослаблению ее.

Единицей измерения силы звука является децибел (по имени американского физика А. Белла). Звуки разной силы воздействуют на слуховой аппарат человека по-разному.

Сила звука, при которой звук еле слышится, а при уменьшении ее он совсем перестает слышаться, называется порогом слышимости. Порог слышимости соответствует 0 децибел (сокращенно - дБ). При постепенном увеличении силы звука громкость звука возрастает до тех пор, пока не перейдет в ощущение боли в ушах. Это состояние называют порогом болевого ощущения. Уровень, соответствующий порогу болевого ощущения, составляет 130дБ. (Ср.: шепот - 10-20 дБ, обычная речь - 40-60 дБ).

Сила звука зависит от условий общения: чем дальше находятся люди друг от друга, тем сила звука выше, так как они должны произносить звуки (слова) громче. Эмоциональная речь также характеризуется повышенной громкостью. Ударные гласные звуки более сильные (громкие) по сравнению с безударными.

Длительность звука - это продолжительность его звучания во времени.

Тембр звука. Звуки могут возникать в результате простых или сложных колебаний. Если, например, натянуть и отпустить струну музыкального инструмента, то она начнет колебаться. Если прижать струну посередине, то каждая из двух половинок струны начнет колебаться отдельно, причем частота колебаний половинок струны в два раза больше, чем частота колебаний всей струны. Отпустив посередине струну, заметим, что, кроме основного колебания всей струны, колеблются ее половинки, т.е. возникают сложные колебания: на основной тон накладываются тоны, образуемые колебаниями частей струны. Эти тоны называются дополнительными тонами или обертонами. Частота обертонов всегда в кратное число раз выше частоты основного тона. Звук, получаемый в результате наложения обертонов на основной тон, называется тембром звука.

Голосовые связки человека совершают сложные колебания, что является одной из причин возникновения сложных звуков.

Другая причина возникновения сложных звуков - это явление резонанса. Воздух, заключенный в полое тело, имеет собственную частоту колебаний. Полое тело называют резонатором. Резонатор может иметь различные формы, объем, свою частоту колебаний. Если рядом с резонатором (например, с пустой комнатой) возникает звук, частота которого совпадает с частотой резонатора, колебания воздуха усилятся в результате ответных колебаний стенок резонатора, и звук станет громче.

Ротовая полость человека, его носовая полость и глотка также являются резонаторами. Перемещения языка в ротовой полости, движение нижней челюсти, вытягивание вперед губ и их округление, подключение носовой полости изменяет объем и форму речевого резонатора, что ведет к изменению силы (громкости) звуков, возникших в гортани или ротовой полости.

При произношении гласных звуков мышцы напряжены по всей полости рта, стенки ротового резонатора гладкие, поэтому хорошо отражают звуки. При произношении согласных мышцы напряжены в одном месте ротовой полости, а в других ее местах мышцы расслаблены, стенки ротового резонатора рыхлые, поэтому они поглощают звуки.

Артикуляционная характеристика звуков. Речевой аппарат

Произносительный аппарат:

1 - твердое нёбо; 2 - альвеолы; 3 - верхняя губа; 4 - верхние зубы;

5 - нижняя губа; 6 - нижние зубы; 7 - передняя часть языка; 8 - средняя часть языка; 9 - задняя часть языка; 10 - корень языка; 11 - надгортанник;

12 - голосовая щель; 13 - щитовидный хрящ; 14 - перстневидный хрящ;

15 - носоглотка; 16 - мягкое нёбо; 17 - язычок; 18 - гортань;

19 - черпаловидный хрящ; 20 - пищевод; 21 - трахея.

Звуки речи образуются в результате работы речевого аппарата. Речевой аппарат - совокупность органов человека, участвующих в образовании звуков. Речевой аппарат можно разделить на три участка:

1. Дыхательные органы (легкие, бронхи, дыхательное горло) обеспечивают проход воздушной струи, которая участвует в образовании колебаний, создающих звуки.

2. Гортань обеспечивает образование голоса. Воздух из легких по дыхательному горлу проходит в гортань. Основным элементом гортани являются голосовые связки - эластичные образования, расположенные с левой и правой стороны гортани и вытянутые спереди назад. Концы голосовых связок расположены под углом друг к другу. Пространство между голосовыми связками называется голосовой щелью. Голос создается в результате периодических колебаний голосовых связок, которые при этом сближаются и натягиваются. При обычном дыхании голосовые связки расслаблены, и воздух свободно проходит через гортань. При произношении глухих согласных у голосовых связок такое же положение. Если голосовые связки сближены и напряжены, то они дрожат при прохождении струи воздуха между ними. Колебания голосовых связок создают голос, участвующий в образовании гласных и звонких согласных.

3. Надгортанные полости (полости глотки, рта и носа) участвуют в образовании свойств отдельных звуков. В надгортанных полостях происходит окончательное формирование звуков.

К гортани примыкает глотка. Полость глотки переходит в две полости - ротовую и носовую. Ротовая и носовая полости разделены нёбом. Передняя его часть, костная, называется твердым нёбом, а задняя, мускулистая, называется мягким нёбом. Мягкое нёбо и язычок вместе называются нёбной занавеской. Если нёбная занавеска приподнята, то воздух идет через рот и образуются ротовые звуки. Если нёбная занавеска опущена, то воздух идет через нос и образуются носовые звуки.

Движение губ, нижней челюсти, языка может менять форму и объём ротовой полости. Движение языка вперёд и назад меняет форму и объём глотки. Полость носа не меняет свой объём и форму.

Различают активные и пассивные органы речи. Активные органы при образовании звуков совершают определенные движения, а пассивные остаются неподвижными. Наиболее подвижный орган речи - язык. В зависимости от того, какая часть языка принимает участие в образовании звуков, различают его переднюю, среднюю и заднюю части. Активными органами являются и губы. Большей активностью обладает нижняя губа. Она может сближаться с верхней губой (так образуются звуки [б], [п], [м]), может сближаться с верхними зубами (так образуются звуки [в], [ф]). Губы могут вытягиваться вперед и округляться в трубочку (так образуются звуки [о],[у]). Мягкое нёбо также является активным органом. Поднимаясь, оно закрывает проход воздуха в полость носа, а опускаясь, открывает его. Зубы и твердое нёбо являются пассивными органами. Пассивные органы являются тем местом, где активные органы создают с ними смычку или щель. При образовании различных звуков одни и те же органы речи могут играть или активную, или пассивную роль. Например, при произношении звуков [б], [п], [м] нижняя губа активна, а верхняя пассивна; при произношении звуков [о], [у] обе губы активны; при произношении звука [а] обе губы пассивны.

Движения и положения органов речи при образовании звуков называются артикуляцией этих звуков, а соответствующие им характеристики звуков - артикуляционными характеристиками.