24. Механизм смены ведущего вида деятельности в дошкольном детстве.

Детство - это период парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить процесс развития. Д.Б.Эльконин говорил, что парадоксы в детской психологии - это загадки развития, которые учёным ещё предстоит разгадать.

В многочисленных психологических исследованиях показано, что дошкольник руководствуется в поведении непосредственно воспринимаемой ситуацией и лишь в младшем школьном возрасте ребёнок способен перейти к поведению, подчинённому, сознательно принятым нормам. В дошкольном возрасте (от 3 до 6 лет) ВВД становится - игровая деятельность. Именно в игровой деятельности ребёнок из пассивно подчиняющегося правилам субъекта превращается в активного проводника и защитника, постигая специфику действий и отношений взрослых, отражая их отношения, нормы поведения. Именно в сюжетно-ролевой игре ребёнок обнаруживает, что окружающие его люди обладают разнообразными профессиями, должен учитывать не только свою, но и чужую точку зрения. Игра выступает, во – первых, как деятельность, в которой происходит ориентация ребёнка в проявлениях жизни людей, их отношениях. Во-вторых, происходит возникновение и развитие воображения. У дошкольника нет нравственной самооценки, формы поведения детей на данном этапе ещё не осознаны, отсутствует их нравственная мотивация. Поступок можно понять только во взаимосвязи с целью, мотивом и условиями деятельности субъекта. «Действие становиться поступком по мере того как формируется самосознание». Игровые действия ребёнка всегда реальны, в них он овладевает человеческой действительностью. Развитие активности ребёнка в субъект - объектных отношениях обусловливает появление потребности утвердить своё «Я». Младший школьник прежде всего целенаправлен на овладения формами учебной деятельности. Но овладев этими формами, он стремится получить признание других людей. Механизмом смены ориентира с предметной деятельности на взаимоотношение с другими людьми выступает смена формы общения. Оценки, мнения людей касаются не его деятельности, а его самого как личности (субъект - субъектных отношений). Для дошкольного возраста, смена ВВД и общения - выражается в таких новообразованиях как внутренняя позиция ребёнка и развитое воображение. Всё это позволяет ребёнку переносить центр тяжести с собственного мира на мир внешний. Как следствие – происходит обогащение внутреннего содержания мира ребенка.

<< | >>

↑

Источник: Ответы на экзамен по предмету Детская психология. 2016

Еще по теме 24. Механизм смены ведущего вида деятельности в дошкольном детстве.:

Глава II. Способы обогащения нашего королевства и увеличения количества денег в стране

- Антропология - Астрономия - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Биология - Военное дело - География - Зоология - История - Культурология - Литература - Математика - Медицина - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Психология - Религоведение - СМИ и журналистика - Социология - Технические науки - Транспорт - Физика - Философия - Финансы - Экология - Экономика - Этнография и демография - Юриспруденция - Языкознание -