5. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

1. Определите тип выражаемого следующими коммуникемами значения («утверждения»/«отрицания», «оценки» и т.п.): 1) – С завтрашнего же утра начнём монтаж оборудования цехов. – Позвольте! – вскочил Хохлов.

2. Определите тип выражаемого следующими фразеосхемами значения (предметное или оценочное): [Соседка:] А ведь дознаются сваты. [Кума:] Где ж им дознаться. Пьяные все /Л. Толстой. Власть тьмы/; [Незнамов:] Не хочу я ни судить, ни прощать вас: что я за судья? /А. Островский. Без вины виноватые/; [Липочка:] Ну, что за жизнь: ни цели, ни радости, ни надежды! /А. Островский. Счастливый день/; - Ах, Дуня, Дуня! Что за девка-то была! Бывало, кто ни проедет, всякий похвалит, никто не осудит /А. Пушкин. Станционный смотритель/.

3. Определите в выделенных предложениях коммуникативный смысл, характер выражаемого значения (понятийное или непонятийное), тип этого значения (утверждение/отрицание, оценочное и т.п.), логический субъект и предикат действия и тип НП (коммуникема или фразеосхема): 1) - Так, это у нас будет Сашка Корабельников? - спросила Светка, сжимая в руке червоного валета. - О` кей, замётано, - Светка еле заметно подмигнула Татьяне, та чуть смутилась... /О. Вронская. Три грации/; 2) [Молчалин:] При трех министрах был начальник отделенья, Переведен сюда... [Чацкий:] Хорош, Пустейший человек, из самых бестолковых. [Молчалин:] Как можно! слог его здесь ставят в образец! /А. Грибоедов. Горе от ума/; 3) - Ну и гроза! Давно уж такой не бывало. Вот здорово! /Ф.

4. Установите тип НП по характеру выражаемого значения (коммуникема или фразеосхема) и дайте его предикативные (модальность, синтаксическое время и синтаксическое лицо) и синтаксические (разбор по членам предложения) характеристики (если возможно): - Зато и вы пожалуетесь мировому судье, - сказал Свияжский. - Я пожалуюсь? Да ни за что на свете! Разговоры такие пойдут, что и не рад жалобе! /Л. Толстой. Анна Каренина/; - Оля, он еще сливок требует, - обратился Пашкин. - Ну вот ещё! Может, ему крепдешину ещё купить на штаны? Ты ведь выдумаешь! /А. Платонов. Котлован/; [Аполлинария:] Ах, что это был за ребёнок! Это был воск! /Островский. Красавец-мужчина/; - Вон... Дед кивнул в сторону горницы. - Ничего, говорят, ты не понимаешь, старый хрен. Они понимают! /В. Шукшин. Критики/.

5. Определите характер выражаемого нечленимыми высказываниями значения (понятийное или непонятийное) и их коммуникативный смысл; обоснуйте свои выводы: 1) [Кочкарев:] Ничего не нужно, отправляйтесь только домой. Я вам сегодня же дам знать. (Выпроваживает его.) Да, чёрта с два, как бы не так! /Н. Гоголь. Женитьба/; 2) - Ну что, струсил? - спросил я ребят. - А то рази нет! - признался Васька /М. Алексеев. Хлеб - имя существительное/; 3) [Матрёна:] А сынок чем не мужик? Не хуже людей /Л. Толстой. Власть тьмы/; 4) - Дело яйца выеденного не стоит, а я стану из-за него сердиться! /Н. Гоголь. Мёртвые души/.

6. Определите логический субъект и предикат действия, а также подлежащее и сказуемое в выделенных предложениях; сделайте заключение о возможности разбора подобных синтаксических построений по членам предложения: [Хозяйка:] Спи, спи, милый. Пять часов только. [Васин:] Уснёшь тут, как же! /А. Арбузов. Таня/; 2) [Колька:] “Четвертной - как псу под хвост сунул. Свернул трубочкой и сунул”. Но вспомнил, что он на ямах теперь будет зарабатывать по двести-двести пятьдесят рублей...

7. Установите лексико-грамматический статус лексически незаменяемых опорных компонентов модели предложения (например: как же; было бы кого/что/куда/...; что за; ну и; как не и др.), соотнеся его с функциональным статусом всего высказывания; отметьте, как изменилось значение таких лексических сочетаний по сравнению с их первичным значением и какова их роль в синтаксической модели предложения (исходной и производной); приведите примеры их прямого употребления; возможна ли в подобных моделях предложений синонимическая замена опорных компонентов: 1) «Как + + не + V»: - Миша [медведь] приказал долго жить. Помнишь его? - Как не помнить! - сказал Антон Пафнутьевич. - Очень помню! /А. Пушкин. Дубровский/; 2) «Что за + N1»: -Батюшки мои! - ахнул дед, разглядевши хорошенько: что за чудища! рожи на роже, как говорится, не видно /Н. Гоголь. Пропавшая грамота/; 3) «Было бы + кто2-6 [что 2-6] + V inf»: [Тимофей:] Посидим по старой памяти, выпьем вот ... Спомним былое... [Полина:] Было бы чего! /В. Шукшин. Билетик на второй сеанс/.

8. Найдите признаки фразеологизации в следующих выделенных высказываниях; установите, способны ли они к различным структурным преобразованиям при сохранении общего значения, а также являются ли лексически проницаемыми и распространяемыми; можно ли данные синтаксические построения анализировать в аспекте деления на члены предложения; к какому типу НП они относятся: - Буду я там из-за каких-то стульев ездить! /А. Макаренко. Педагогическая поэма/; 2) - Предал, змей! Я тебя проучу!.. Остановись лучше! -Сейчас - остановился, держи карман! - Наум нахлёстывал коня /В. Шукшин. Волки/; 3) Врач. Молодая, важная женщина. - Что с вами? [Ефим:] Осколок. - Где? ... - Да в самом, знаете, интересном месте, как сострила моя жена. - Покажите. - Господи! За что мне наказание такое?! Не мог он, подлец [немец], малость выше взять! /В. Шукшин. Операция Ефима Пьяных/; - Дружба дружбой, а дело делом!; - Читать читаю, но редко!; - Помогать не помогает, а кричит!

9.

10. Определите, происходят ли какие-либо изменения в коммуникативном смысле НП в результате изменения грамматического значения одного из компонентов структуры; установите эти изменения (если они имеют место): 1) [Павлин:] Женское дело, сударь... От женского ума порядков больших и требовать нельзя. [Чугунов:] Ну, не скажи! У Меропы Давыдовны её женского ума на пятерых мужчин хватит /А. Островский. Волки и овцы/; Ср.: [Хрущов:] Дура она... [Юля:] Ну, не скажите /А. Чехов. Леший/; Ср.: Полтора года в колонии. Плохо ли ему было? Да нет, не сказать /Литературная газета. 1964, № 22/; 2) - Раз вы из полиции, то должны нас в тюрьму вести. - Эх, размечтался(-лась, -лись)! Тут неподалеку домик есть один, вот туда и путь держим /Дж. Стейнбек. И проиграли бой/; 3) - Желаете подвезти? - гостеприимно произнесла незнакомка. У Руковяткина перехватило дыхание, будто в зобу застрял персик. Нога тянула ведра на полтора валютой! Михаил распахнул дверь машины, но тут же захлопнул: “Стоп! Ишь раскатал губу” /С. Альтов. Ведро/; Ср.: - Ты мне поможешь? - Раскатал губы! У меня у самого работы по горло; 4) - А почему же двести тридцать, а не двести? - услышал Ипполит Матвеевич. [...] - Это включается пятнадцать процентов комиссионного сбора, - ответила барышня. - Ну, что же делать. Берите /Ильф и Петров. Двенадцать стульев/; Ср.: Собрались, конечно, родственники у её изголовья. её дети. Король бургундский Гунтрам тоже пришел. Начал ее, наверно, утешать: дескать, что же сделать, потерпите. Бог дал, бог и взял. Ничего, дескать, похороним пышно /М. Зощенко. Коварство/; 5) [Мамаева:] Будет вам делами-то заниматься! Что бы с молодыми дамами полюбезничать! А то сидит в своем кабинете! Такой нелюбезный старичок! [Крутицкий:] Где уж мне! Был конь, да уездился! /А.

11. Чем отличаются НП от внешне сходных с ними междометий, частиц, вводных и модальных слов и их сочетаний, а также от полнозначных лексем. Назовите основные свойства и функции служебных частей речи и НП; подтвердите свои выводы примерами.

12. Определите значение, синтаксическую роль и языковой статус выделенных в тексте единиц: – Ну! – это «ну» было сказано слишком громко и гулом отдалось в пустой церкви за Родькиной спиной /В. Тендряков/; - Не надо мне помогать, я сам справлюсь! - Неужели! Наконец-таки!; Ср.: [Рашель:] Неужели вы воспользуетесь моим положением? Не верю! /М. Горький. Васса Железнова/; [Зобунова:] Средство это - дорогое! [Булычов:] Конечно! /М.

13. Сделайте выводы о соотношении НП, с одной стороны, и сходных с ними междометий, частиц и модальных слов – с другой. Определите языковой статус каждого из них. Какой критерий при этом является ведущим (структурный, семантический, функциональный и т.д.).

14. Установите, какие коммуникемы получили своё лексикографическое описание и в каких словарях (Словарь русского языка в 4-х томах, Фразеологический словарь русского языка, Словарь коммуникем). Проанализируйте языковой статус коммуникем в этих словарях и определите: к какой языковой единице их относят, в какой части словарной статьи их подают (в основной или во вспомогательной), как осуществляется толкование их значения, как подаются их формальные характеристики (получают ли отражение периферийные структурные компоненты, имеются ли сведения о парадигматических свойствах и т.п.), каков характер иллюстративного материала, имеются ли данные этимологического, стилистического и функционального плана и т.п. Дайте свои рекомендации по проблеме лексикографического описания коммуникем.

15. Ответьте на общедиктальный вопрос по-разному, воспользовавшись сначала членимым предложением, а затем нечленимым (причём разными видами). Определите разницу в содержательном плане этих двух видов ответных высказываний и установите: какую цель ставит перед собой при реализации этих высказываний говорящий и какой ситуации соответствует каждое из них. Ответные высказывания необходимо оценивать с точки зрения учёта таких признаков, как официальность/неофициальность общения, публичность/непубличность, непринуждённость, экономичность, количество говорящих (два – диалог, более двух – полилог), непосредственность участия говорящих, контактность/дистантность общения, общий фонд знаний говорящих (пресуппозиции), ситуационно-тематический фактор и др. Например: – Ты пойдёшь в библиотеку? – Пойду / – Да / – А как же! / – А почему бы и не пойти!; Ср.: – Ты пойдёшь в библиотеку? – Не пойду / – Нет / – Вот ещё! / – Ещё я в библиотеку не ходил!;

16. Переделайте нечленимое ответное предложение в членимое и обратите внимание на характер изменений (формальных, семантических, функциональных, эмоционально-экспрессивных и стилистических) в этой связи: 1) [Бальзаминов:] Такое невежество! Вы не можете себе представить! Это ужас что такое! /А. Островский. За чем пойдешь, то и найдешь/; 2) [Ведерников:] В конце концов, настоящая медицина еще не начиналась! [Кузя:] Уж не с тебя ли она начнется, Ведерников? [Ведерников:] Почему бы и нет! /А. Арбузов. Годы стр./; 3) Веселок приятно разволновался и даже удивился, что в ванной для него не нашлось зубной щетки, и огорчился, когда понял, что он пока здесь все еще никто. В шкафу он не обнаружил своего нарядного костюма, а в паспорте московской прописки. Размечтался! /В. Царегородцев. Несимметричное пальто/.

17. Преобразуйте членимое ответное предложение в нечленимое и отметьте произошедшие изменения в этой связи: Она отстранила меня движением руки, громко спросила: - Ну что же, папаша? Уезжать? /М. Горький. Детство/; - Она, наверное, меня любит. - Вот ещё! Ты ведь выдумаешь, а потом ходишь страдаешь! Она о тебе и думать перестала!; - Так это ты сделал? - Да, я. А ты думал? - Я думал, что кто-то другой.

18. Перестройте прямую речь с участием НП в косвенную и проанализируйте формально-семантические и функционально-стилистические изменения: 1) А будет немецкая власть - не надо ей ни избы, ни самой жизни, пропадай всё пропадом /Б. Полевой. Её семья/; 2) [Андрей:] Исчезай хоть на неделю, но предупреждай. Так и уговоримся. Понял? [Алексей (улыбаясь):] Идёт /В. Розов. В поисках радости/; 3) - Ты откажешься - повторил Алексей. - И не подумаю, - сказала она /Л. Овалов. История одной судьбы/; 4) - Нечего мне под старость лет расставаться с тобою да искать одинокой могилы на чужой стороне. Вместе жить, вместе и умирать. - И то дело, - сказал комендант /А. Пушкин. Капитанская дочка/.

19. Обратите внимание на характер пунктуационного оформления НП в тексте. При этом следует иметь в виду два случая: а) когда НП выступает самостоятельно в тексте, б) когда НП входит в состав другого высказывания. Охарактеризуйте каждый из этих вариантов. Во втором случае расстановка знаков препинания является вариативной и несет на себе экспрессивно-эмоциональную и функционально-семантическую нагрузку. Установите эти признаки применительно к каждому варианту пунктуационного оформления НП: 1) - Ах, какая прелесть! Ну, теперь спать, и конец /Л. Толстой. Война и мир/; 2) - Старухе-то я нахвалился, что, может, господь бог пошлет нам коровку за мое умственное усердие. Как же, послал, держи карман шире! /М. Шолохов. Поднятая целина/; 3) [Лиза:] И Чацкий, как бельмо в глазу; Вишь, показался он ей где-то, здесь внизу, (осматривается). Да! как же? по сеням бродить ему охота! Он чай давно уж за ворота, Любовь на завтра поберег, Домой, и спать залег /А. Грибоедов. Горе от ума/; 4) [Старуха:] Да ты чо уж, помираешь, что ли! Может, ишо оклемаисся. [Старик:] Счас - оклемался. Ноги вон стынут... Ох, господи, господи!.. /В. Шукшин. Как помирал старик/.

20. Найдите в предлагаемых примерах НП и разберите их по схеме: - А ты будешь с нами обедать? - Ну а как же! /А. Чехов. Злоумышленник/; - Павла-то в Кремль пускают? - Ну а то! - Побывать бы хоть разок там, посмотреть /В. Шукшин. Сельские жители/; - Васька, давал тебе дядя Саббути за веревочку держаться? - А ты думаешь! - обиделся Васька. - Сперва он Андрею дал, а потом мне. Веревочкой мы с Васькой называли ременный шнур от пушки /Г. Мирошниченко. Юнармия/; - Не спеши, - улыбнулся Мишка. - Давай поровну. - Щас - поровняю, - сказала Нинка, дергая мешок к себе. - Спешу аж падаю /В. Войнович. Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина/; - Боже мой! Сегодня утром проснулась, увидела массу света, увидела весну, и радость заволновалась в моей душе, захотелось на родину страстно /А. Чехов. Три сестры/; Русские проклинали эту южную зиму. - Ну и зима, будь ты неладна! - У нас зима - мороз, солнце, а тут этакая грязь да слякоть /Л. Раковский. Адмирал Ушаков/; И Тихон Ильич, с неожиданным для самого себя бешенством, вдруг гаркнул на него: - Балуй, анафема, разрази тебя громом! /А. Бунин. Деревня/; - Ну, прости меня, ангельчик мой Лизи, ей-богу, не стану больше в карты играть: черт с ними! Они мне даже опротивели... Сегодня вспомнил по утру, так даже тошнит /А. Писемский. Тюфяк/; - Ты брось это дело, Андрей. Не годится. - Какой разговор! Брошу. Только обидно мне ... до невозможностев!.. /М. Шолохов. Поднятая целина/; Собакевич слушал, все по-прежнему нагнувши голову, и хоть бы что-нибудь похожее на выражение показалось в лице его /Н. Гоголь. Мертвые души/; - А их, таких деревень-то, по России - ое-ей сколько!.. Где же всем поможешь! Завязнешь к чертям... /В. Шукшин. Непротивленец Макар Жеребцов/; Зла большого у старика не было. Обидно было: пригрел человека, а он взял и унес ружье. Ну не подлец после этого! /Шукшин. Охота жить/; [Мурзавецкая:] У Евлампии наличные деньги есть? [Чугунов:] Как не быть? есть /А. Островский. Волки и овцы/; - Помог называется! Только хуже сделал; Друг называется! Даже не поздравил!; - Ещё ты мне будешь указывать!; - Что для него совесть? /Из разг. речи/; - Ну бал! Ну Фамусов! умел гостей назвать! Какие-то уроды с того света /А. Грибоедов. Горе от ума/; - А то будь она на хорошем счету - не нашелся бы никто до двадцати шести лет! Эка! /В. Шукшин. Чередниченко и цирк/; - Эх, я бы вот, поцеловал... - Пьяный женский голос визжит: - Я те поцелую! /М. Горький. Дело Артамоновых/; [Становой (грозя):] Я тебе поговорю! /М. Горький. Враги/; - Попариться ему, вишь, захотелось, жеребцу! Дубина такая... Ты всю ночь-то пробегаешь туда-сюда, а днём - спать на полосе! - Я не спал. - Вы у меня поспите, дьяволы! Вы у меня ишо скирдовать в ночь будете /В. Шукшин. Жатва/; [Хорошилин: ] Ну, ты похамишь! /К. Тренёв. Навстречу/; [Круглова:] Много очень воли ты забрала. [Агния:] Заприте. [Круглова:] Болтай ещё! /А. Островский/; Фельдшер вспылил и крикнул: - Поговори мне ещё! Дубина... /А. Чехов. Скрипка Ротшильда/; Он поднес ему под нос свой увесистый кулак и сказал: - Этого ты не нюхал, сват? Покомандуй еще, так я тебе покажу, где бог, а где порог... /К. Седых. Даурия/; - А ты его больше слушай, дурья голова! Им только и дела - выдумывать что-нибудь, фокусы разные из людей выкомаривать /А. Малышкин. Люди из захолустья”/; [Хозяйка:] Спи, спи, милый. Пять часов только. [Васин:] Уснёшь тут, как же! /Арбузов. Таня/; -Буду я там из-за каких-то стульев ездить! /А. Макаренко. Педагогическая поэма/; - Нечего мне думать! ты хитрить хочешь. - Нахитришь у вас! /А. Писемский. Богатый жених/; - Насчет уклона-то ... смотри не вякни где. А то придут огород урежут. У меня там сотки четыре лишка есть. - Нужно мне! /В. Шукшин. Космос, нервная система и шмат сала/; - Есть за что любить! А кроме ехидства, ты от нее ничего не видел /А. Чехов. Дипломат/.