Выражение определительных значений. Синонимика причастных оборотов и придаточных предложений

Запомните ключевые термины (слова и словосочетания):

Экологическое право, экологическая безопасность, охрана окружающей среды, сфера природопользования, природоресурсовые и природоохранительные отношения; рациональное землепользование, водопользование, лесопользование, пользование недрами, животным миром;

Интегрированный объект, дифференцированный объект, природный ресурс, природный комплекс, природный объект;

Земельное, водное, лесное пространство; субъект правового регулирования.

Содеянное, состав преступления, нести материальную, уголовную ответственность, привле­кать к ответственности в установленном законом порядке, под­лежать ответственности, нормативы предельно допустимых кон­центраций вредных веществ, умышленное сокрытие, квалифицировать содеянное, посягать на что-то, неосторожность в виде преступной самонадеянности или небрежности, уклонение, непринятие мер, дисциплинарный проступок., обеспечить условия, качество; ухудшить условия, снижать дисциплину, соблюдать стандарты, нормы, требования; применить норму, меры, статью; определять полномочия, степень; загрязнять воды, окружающую среду, атмосферный воздух; про­водить мероприятия, работу; выделять средства, специалистов; представлять сведения, использовать сооружения, метод, возместить убыль, причинить вред, ущерб.

Запомните синонимичные конструкции:

1. Выражение определительных значений в сложном предложении:

определяемое существительное в главной части предложения +

определительная придаточная часть с союзным словом КОТОРЫЙ: Природным комплексом называют часть природной среды, которая специально обособлена с целью заповедной охраны;

Окружающая природная среда – это совокупность естественных природных объектов, которые находятся во взаимодействии.

2. Выражение определительных значений. Использование причастий.

Таким объектом выступает природа как интегрированный и одновременно дифференцированный субъект правового регулирования.

Природным комплексом называют часть природной среды, специально обособленную с целью заповедной охраны.

Экологию изучают и юристы, занимающиеся экологическими преступлениями.

Природный объект представляет собой составную часть природной среды, взаимосвязанный с окружающей естественной средой, используемый для прямого и непрямого потребления.

3. Синонимичность сложного предложения с союзным словом КОТОРЫЙ и простого предложения, осложненного причастным оборотом.

1. Экологию изучают и юристы, которые занимаются экологическими преступлениями. ↔ Экологию изучают и юристы, занимающиеся экологическими преступлениями;

2. Преступление, предусмотренное ст.194 УК, является преступлением с материальным составом. ↔ Преступление, которое предусмотрено ст.194 УК, является преступлением с материальным составом;

3. К нарушению порядка пользования животным и растительным миром относятся деяния: а) сопряженные с уничтожением зверей, птиц, рыб, других видов животного мира или растений, занесенных в Красную книгу; б) причинившие крупный ущерб; в) совершенные по предварительному сговору группой лиц. ↔ К нарушению порядка пользования животным и растительным миром относятся деяния, которые: а) сопряжены с уничтожением зверей, птиц, рыб, других видов животного мира или растений, которые занесены в Красную книгу; б) причинили крупный ущерб; в) совершены по предварительному сговору группой лиц.

Задания

1. Переведите на узбекский язык ключевые термины (слова и словосочетания.

2. Образуйте от данных терминов однокоренные слова, пере­ведите на узбекский язык.

Право, защита, преступление, охрана.

3. а) Образуйте от данных слов действительные и страдательные причастия.

Пользоваться, формировать, интегрировать, регулировать, дифференцировать;

изучать, завершать, удовлетворять, включать, утверждать, выступать, выявить, представить;

б) Полученные слова переведите на узбекский язык.

4. Объясните, как образованы данные слова:

землепользование, водопользование, лесопользование, природопользование, природоресурсовый, природоохранитель­ный, взаимосвязанный.

5. а) Используя данные слова, образуйте терминологические сочетания:

природа, охранять, отношения; использовать, рациональный; земля, пространство; экология, преступление; субъект, правовой, регулировать.

б) Составьте с ними предложения.

6. Прочитайте текст, укажите ключевые понятия.

Экология и право

Экология (< от гр. oikos - дом, родина; logos - слово, учение, наука) - наука о взаимоотношениях человека с окружающей средой. Ее изучают экономисты, инженеры, социологи, а также юристы, занимающиеся экологическими преступлениями.

Экологическая безопасность включает в себя защиту от вреда здоровыо человека и рациональное землепользование, водопользование, пользование недрами, пользование растительными ресурсами вне лесов, космическим пространством и космическими объектами, животным миром, атмосферным воздухом.

Можно утверждать, что завершается формирование новой отрасли права - экологического отношения в сфере природопользования и охраны окружающей среды. Это природоресурсовые и природоохранительные отношения. Выявление содержания своеобразия данных отношений находится в непосредственной связи с объектом, по поводу которого они выступают. Таким объектом выступает природа как интегрированный и одновременно дифференцированный субъект правового регулирования.

Как интегрированный объект природа, ограниченная биосферой и околоземным пространством, включает в себя естественную среду обитания человека. Вместе с тем это и преобразованная деятельностью человека природная среда.

Как дифференцированный объект природа выступает в качестве природных ресурсов, природных объектов и природных комплексов.

Природный ресурс - это часть природной среды, которая служит источником потребностей и иных интересов человека.

Природный объект представляет собой составную часть природной среды, взаимосвязанный с окружающей естественной средой, используемый для прямого и непрямого потребления. К таким объектам относятся земля, ее недра, вода, леса, животный мир и атмосферный воздух.

Природным комплексом называют часть природной среды (земельного, водного, лесного пространства, пространства недр), которая представляет собой совокупность взаимосвязанных между собой природных объектов (участок леса, водоем, гора), специально обособленную с целью заповедной охраны.

В том случае, когда возникают общественные отношения,

связанные с рациональным использованием природных ресур­сов, их охраной и воспроизводством, возникают природоресурсовые отношения. Круг природоохранительных отношений ши­ре, он охватывает отношения по охране природных комплексов, всей природной среды, а также отношения по защите окру­жающей среды.

Все указанные отношения охраняются статьями Четвертого раздела УК.

7. Если при чтении текста вам встретились незнакомые слова, установите их значение по контексту, путем подбора синонимов (антонимов) или по словарю.

8. Объясните, как вы понимаете данные выражения: Экологическая безопасность, экологические преступления,

природоресурсовые отношения, природоохранительные отно­шения, природный ресурс, природный объект, природный ком­плекс.

9. Объясните значение следующих словосочетаний, переведите их на узбекский язык.

Дифференцированный объект, интегрированный объект,

природный объект.

10. Ответьте на вопросы:

а) Что такое экология?

б) Как вы понимаете экологическую безопасность?

в) Что включает в себя природа как интегрированный объект и как дифференцированный объект?

г) Что такое природный ресурс, природный объект, природный комплекс?

Д) Когда возникают природоресурсовые отношения?

с) Что входит в круг природоохранительных отношений?

11. Как бы вы сказали иначе?

а) Экологию изучают экономисты, инженеры, социологи, юристы.

б) Экологическое право занимается изучением общественных отношений в сфере природопользования и охраны окружающей среды.

в) Природный ресурс представляет собой часть природной сферы, которая служит источником удовлетворения материаль­ных потребностей и иных интересов человека.

12. Измените предложения по образцу:

Экология - это наука, изучающая взаимоотношения человека с окружающей средой ↔ Экология - это наука, которая изучает взаимоотношения человека с окружающей средой;

а) Природный ресурс - это часть природной среды, служащей источником удовлетворения материальных потребностей и иных интересов человека.

б) Природный объект - это составная часть природной среды, взаимосвязанной с окружающей естественной средой, используемый для прямого и непрямого потребления.

в) Природоресурсовые отношения - это общественные отношения, связанные с рациональным использованием природных ресурсов, их охраной и воспроизводством.

13. Опираясь на информацию текста, закончите следующие высказывания:

а) Экологию изучают также юристы, занимающиеся

б) Экологическая безопасность включает в себя защиту от вреда здоровью человека, ... .

в) Как интегрированный объект природа включает в себя ...

г) Как дифференцированный объект природа выступает в качестве ....

14. Дайте определения понятия "природный объект", "природные ресурсы", "природный комплекс", используя синтаксические конструкции:

является (ЧЕМ?)

представляет( ЧТО?)

называется (КАК?)

входят в состав (ЧЕГО?)

является составной частью (ЧЕГО?)

включает в себя (ЧТО?)

15. Найдите в тексте придаточные предложения с союзом КОТОРЫЙ, укажите в главном предложении слово, к которому относится придаточное определительное. Перестройте эти предложения, замените придаточное определительное причастным оборотом.

16. Найдите в тексте причастия и причастные обороты; укажите глагол, от которого образовано причастие. Составьте с ними предложения.

17. Используя следующие конструкции, перескажите текст.

Экологическое право - природоресурсовые и природоохранительные отношения;

Природа как интегрированный объект:

естественная среда обитания человека; природная среда, преобразованная деятельностью человека;

Природа как дифференцированный объект:

природный ресурс; природный объект; природный комплекс.

18. а) Какие статьи Конституции Республики Узбе­кистан посвящены охране окружающей среды.

б) Скажите, как нужно организовать систему государственных мероприятий по охране окружающей среды?

19. Знаете ли вы,

что такое "Красная книга"? когда был организован Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП)?

в чем сказывается влияние человека на природу?

для чего создаются заповедники, питомники, национальные парки?

в каких целях изучают экологию экономисты, инженеры, социологи, юристы?

когда отмечается всемирный день охраны окружающей среды?

какие организации заботятся об охране окружающей среды?

к каким последствиям приводит нарушение экологического баланса?

20. Образуйте от глаголов:

Обеспечивать - обеспечить, ухудшать - ухудшить, снижать - снизить, соблюдать - соблюсти, применять - применить, определять - определить, загрязнять- загрязнить, проводить - провести, выделять - выделить, представлять - представить, использовать, возместить - возмещать, причинить – причинять :

а) действительные причастия настоящего времени с суффик­сами

-УЩ, -ЮЩ, -АЩ, -ЯЩ.

б) действительные причастия прошедшего времени с суффиксами –ВШ-, -Ш-.

в)страдательные причастия настоящего времени с суффиксами -ЕМ-, -ИМ-

г) страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами

-ЕНН-, -Т-, -НН-.

21. Объясните, как вы понимаете выражения:

загрязнение вод, земель, атмосферы; степень загрязнен­ности; нормативы предельно допустимых концентраций вред­ных веществ; причинение существенного вреда объектам приро­ды.

22. а) Подберите к следующим существительным прилагатель­ные:

вещество, способность, свойство, ответственность, вред, заболевание, порядок, работа.

б) Составьте с ними предложения.

23. Перестройте предложения, заменяя страдательный оборот речи действительным.

а) Под загрязнением или порчей земли, вод или атмосферы понимается воздействие на физические, химические или биоло­гические свойства, снизившее их естественную способность к самоочищению;

б) Предельно допустимой считается концентра­ция, при которой исключается неблагоприятное действие этого вещества на организм человека в течение неограниченного длительного времени;

в) Преступление признается оконченным при наступлении указанных в статье последствий;

г) В таких случаях содеянное должностным лицом квалифицируется по совокупности совершенных преступлений.

24. Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: Что нужно сделать, чтобы свести к минимуму загрязнение атмосферы и водоемов вредными веществами?

Загрязнение окружающей природной среды

Загрязнение или порча земель, загрязнение вод или атмо­сферного воздуха, повлекшее массовое заболевание людей, гибель животных, птиц, или рыб либо иные тяжкие последствия, -

наказывается штрафом от пятидесяти до ста минимальных размеров заработной платы или лишением определенного права до пяти лет, или исправительными работами до трех лет либо лишением свободы до трех лет.

Те же деяния, повлекшие смерть человека, - наказываются арестом от трех до шести месяцев или лишением свободы от трех до пяти лет с лишением определенного права.

Под загрязнением или порчей земли, вод или атмосферы по­нимается воздействие на физические, химические или биологи­ческие свойства, снизившее их естественную способность к са­моочищению. При определении степени загрязнения необходи­мо руководствоваться нормативами, устанавливающими пре­дельно допустимые концентрации вредных веществ в земле, в воде или атмосферном воздухе. Нормативы предельно допустимых концентраций вредных веществ разработаны для более чем 150 видов загрязнителей и их сочетаний, рассчитаны также предельно допустимые кон­центрации пестицидов. Предельно допустимой считается кон­центрация, при которой исключается неблагоприятное действие этого вещества на организм человека в течение неограниченно длительного времени.

25. Найдите в тексте предложения с причастными оборотами; глагол, от которого образовано причастие; перестройте предложения, заменяя причастный оборот придаточным предложением.

26. Найдите страдательные обороты речи, переведите их на узбекский язык.

27. Ответьте на вопросы:

а) Как вы понимаете загрязнение окружающей среды?

б) Как можно определить степень загрязненности окружаю­щей природной среды?

в) В чем причина загрязнения окружающей среды?

г) Кто несет ответственность за причинение вреда объектам природы?

28. Составьте план к тексту. На основе плана подготовьте пе­ресказ текста.

29. Прочитайте отрывок из текста. Определите основную мысль, дополните текст.

Умышленное сокрытие или представление специально упол­номоченными должностными лицами искаженных сведений об авариях с экологическими последствиями или радиационном, химическом, бактериологическом или другом опасном для жиз­ни и здоровья людей или живой природы загрязнении окру­жающей среды, или о состоянии здоровья населения, повлекшее массовое заболевание людей, гибель животных, птиц или рыб либо иные тяжкие последствия, -

наказывается штрафом от пятидесяти до ста минимальных размеров заработанной платы или лишением определенного права до пяти лет, или исправительными работами до трех лет либо лишением свободы до пяти лет.

Те же деяния, повлекшие смерть человека, -

наказываются арестом от трех до шести месяцев или лише­нием свободы от трех до пяти лет с лишением определенного права.

30. Скажите, как связан этот текст с предыдущим. Найдите в данном тексте причастные обороты и замените их придаточными определительными предложениями.

48. Ответьте на вопросы:

а) Возможно ли гармоническое сосуществование человека с природой?

б) Что для этого нужно?

в) Как сохранить окружающую среду во всем ее многообра­зии?

32. а) Объясните значение следующих выражений:

умышленное сокрытие; специально уполномоченные долж­ностные лица; представление в искаженном виде; бактериологическое, радиационное, химическое загрязнение окружающей среды; существенный материальный ущерб.

б) Переведите их на узбекский язык. Составьте с ними предложения.

33. Ответьте на вопросы.

а) Как вы понимаете умышленное сокрытие или искажение сведений о загрязнении окружающей природной среды?

б) Что такое дисциплинарный проступок должностного лица по статье 194 УК?

в) Что нужно для определения оконченного состава преступления?

г) В каких случаях преступление признается совершенным умышленно?

34. Перестройте предложения, заменяя причастные обороты придаточными определительными:

а) Те же деяния, повлекшие смерть человека, наказываются лишением свободы от трех до пяти лет с лишением определенного права.

б) Для оконченного состава преступления необходимо, чтобы в результате сокрытия или представления искаженных сведений наступили предусмотренные законом последствия.

в) Под иными последствиями следует понимать существенный ущерб, связанный с необходимостью переселения населения, сноса строений и т.д.

г) К уполномоченным должностным лицам относится также персонал предприятий, отвечающий за безопасность работ, связанных с возможным загрязнением окружающей среды, наделенный правом представления таких сведений самостоятельно.

35. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Скажите, связан ли этот текст с двумя предыдущими? Если - да, то - как?

Уклонение или ненадлежащее проведение должностным ли­цом в местностях, подвергшихся экологическому загрязнению, дезактивирующих или иных восстановительных мероприятий, повлекшее массовое заболевание людей, гибель животных, птиц или рыб либо иные тяжкие последствия, -

наказывается штрафом от пятидесяти до ста минимальных размеров заработной платы или лишением определенного права до пяти лет, или исправительными работами до трех лет либо лишением свободы до трех лет.

Те же деяния, повлекшие смерть человека, - наказываются арестом от трех до шести месяцев или лишением свободы от трех до пяти лет с лишением определенного права.

Общественная опасность рассматриваемого преступления состоит в том, что в результате непринятия мер по ликвидации последствий загрязнения окружающей природной среды загряз­няется атмосфера, водные ресурсы, флора, отравляется фауна, не соблюдаются санитарно-гигиенические нормативы допусти­мых вредных веществ, что, в свою очередь, угрожает здоровью и жизни людей.

36. Определите основную мысль текста.

37. а) Объясните значение следующих слов и словосочетаний: уклонение, ненадлежащее проведение, флора, фауна, факультативный объект, дезактивирующие и очистные работы.

б) Переведите их на узбекский язык, составьте с ними пред­ложения.

38. Ответьте на вопросы.

а) Что такое непринятие мер по ликвидации последствий загрязнения окружающей среды?

б) В чем заключается общественная опасность рассматриваемого преступления?

в) Что является основным объектом данного преступления?

г) В чем состоит его объективная сторона?

д) Как характеризуется субъективная сторона этого преступ­ления?

е) Кто является субъектом рассматриваемого преступления?

ж) Что предусматривает закон в качестве преступных послед­ствий?

39. Опираясь на информацию текста, закончите предложения:

а) Общественная опасность рассматриваемого преступления состоит в том, что ....

б) В качестве факультативных объектов выступают ... .

в) Те же деяния, повлекшие смерть человека, ....

г) Субъектом данного преступления является ....

40. Измените предложения по образцу:

Образец: Основным непосредственным объектом преступления является окружающая природная среда, экологическая безопасность.

Основным непосредственным объектом преступления называют окружающую среду, экологическую безопасность;

Основной непосредственный объект преступления представляет собой окружающую среду, экологическую безопасность;

Основной непосредственный объект преступления - это окружающая среда, экологическая безопасность;

В качестве основного непосредственного объекта преступле­ния выступает окружающая среда, экологическая безопасность;

Факультативными объектами преступления являются здоро­вье и жизнь граждан, экологические интересы нашей страны;

Объективной стороной преступления является бездействие по ликвидации последствий загрязнения окружающей среды;

Субъектом преступления являются должностные лица, в обязанности которых входит проведение дезактивирующих или иных восстановительных работ.

41. Заполните открытые конструкции: ЧТО является ЧЕМ? ЧТО характеризуется ЧЕМ? ЧТО состоит в ЧЕМ? ЧТО считается ЧЕМ?

ЧТО наказывается КАК?

ЧТО служит ЧЕМ? ЧТО признается КАК? ЧТО квалифицируется КАК?.

42. Найдите в предыдущих текстах предложения с такими же конструкциями, подберите похожие примеры.

43. а) Объясните значение данных словосочетаний: лишение определенного права, дополнительная квалификация, причинение существенного вреда, субъект преступления, в качестве преступных последствий, превышение власти или должностных полномочий.

б) Используйте эти словосочетания для составления предло­жений

по данной теме;

по любой другой теме.

44. Подготовьте и проведите диалоги, которые могут про­изойти между «следователем» и «привлеченным к ответствен­ности» по ст. 194, 195 УК специально уполномоченным должностным лицом.

Вопросы задает «следователь» и комментирует ответы «привлеченного к ответствен­ности».

49. Запишите с максимальной скоростью все известные вам статьи, связанные с охраной окружающей среды. Вспомните виды преступлений и наказания.

50. а) Составьте вопросительные предложения со следующими словами и словосочетаниями:

Степень загрязненности, охрана, атмосфера, природа, заболевание, опасность, местность.

б) Предложите товарищам ответить на составленные вопросы.

48. Составьте вопросы

а) О значений слов и словосочетаний "экология","уклоне­ние", "непринятие мер, "флора", "фауна", "загрязнение";

б) О мерах по охране окружающей среды;

в) Об экологическом балансе, экологической катастрофе;

г) О значении выражения "братья наши меньшие";

д) О животных и растениях, занесенных в "Красную книгу";

е) О заповедниках нашей республики.

49. Прочитайте задачу.

А. признан виновным в том, что он, работая директором спиртного завода, систематически допускал загрязнение водоема реки Кия неочищенными сточными водами и отходами произ­водства спирта. Было установлено, что заводом дважды сбрасы­вались отходы барды в количестве 1500 м[3], что привело к рез­кому окислению водоема и острому дефициту кислорода. По этой причине произошла массовая гибель рыбы в реке, чем го­сударству причинен ущерб в сумме 1 000 000 сум.

а) Дайте юридическую оценку действий А.

б) Имеется ли в его действиях состав преступления?

в) Решите вопрос об уголовной ответственности указанных лиц.

50. Приглашаем вас принять участие в конкурсе проектов "Город будущего". Для этого вам необходимо заранее подгото­вить свой проект - нарисовать или описать, каким вы представ­ляете город будущего.

Пояснение к проекту должно содержать ответы на следующие вопросы:

а) Где расположен город (на суше, в море, на околоземной орбите? б) Как расположены здания, их форма, высота?

в) Где расположены детские сады, спортплощадки?

г) Рассчитан ли город на пешеходное и транспортное движение? Если выбран транспорт, то - какой?

д) Где по отношению к жилому массиву расположена промышленная зона?

е) Как решаются проблемы охраны окружающей среды?

51. Конференция по проблемам охраны окружающей среды.

а) Вы – члены Оргкомитета конференции.

Подумайте, какие секции могут быть на этой конференции;

б) Вы - журналисты. Подготовьте и задайте вопросы участни­кам конференции;

в) Вы - участники конференции. Вам нужно выступить по телевидению и рассказать о работе конференции;

г) Вы - неуспевающие школьники. Задайте неправильные вопросы учителю - участнику конференции;

д) Вы - представитель оргкомитета конференции. Выступите с заключительным словом и поблагодарите всех за участие в работе конференции.

52. Переведите на узбекский язык.

Нарушение требований борьбы с болезнями или вредителями растений, повлекшее тяжкие последствия, - наказывается штрафом от пятидесяти до ста минимальных размеров заработной платы или лишением определенного права до пяти лет, или исправительными работами до трех лет либо лишением свободы до трех лет.

53. Переведите на русский язык.

Ер, ер ости бойликларидан фойдаланиш шартларини ёки уларни муҳофаза қилиш талабларини бузиш оғир оқибатларга сабаб бўлса, - энг кам ойлик иш ҳақининг эллик бараваридан юз бараваригача миқдорда жарима ёки уч йилгача ахлоқ тузатиш ишлари ёхуд уч йилгача озодликдан маҳрум қилиш билан жазоланади.

54. Сравните свой перевод с текстом ст.ст. 197, 199 УК РУз.

55. Подготовьте рефераты по темам:

1. Человек спасает природу.

2. Гармоничное сосуществование человека с природой.

3. О "братьях наших меньших".

4. Роль государства в решении проблемы взаимодействия че­ловека и природы.

5. Преступления в сфере охраны окружающей среды и природопользования.

6. Нарушение норм и требований экологической безопасности.

7. Непринятие мер по ликвидации последствий загрязнения окружающей природной среды.